培养小学生自立能力的几种方法

自立能力对于小学生的成长和发展有着十分重要的作用,小学阶段培养学生的自立能力需要从培养生活自理能力、自学能力、行动自律能力三大方面入手,学校和家庭要密切配合,双管齐下,把培养落到实处。使学生真正成为一个具有较强的自立精神和自立能力的人。     

关于小学生自理自立能力的培养探究

过去我国为了能控制人口的增长,实行计划生育政策,使得多数家庭中只有一个孩子,再加上近年来社会生活水平的提高,使得部分小学生的自理自立能力较弱,长大后也离不开父母,过于依赖父母。所以,培养小学生的自理自立能力十分重要,小学生的自理自立得到提高不仅让家长的负担得到减轻,对其今后的生活也具有极大的帮助。本文就培养小学生的自理自立能力进行了探究,望能让小学生有所收获。     

日本小学生不愁做作业

每个学生都要写作业．可不同于我国小学生的是。日本小学生的家庭作业不仅少,且很有趣味性。按照不同的类型．大致可以把它们分为4种。     

日本小学生不愁做作业

每个学生都要写作业,可不同于国内小学生的是,日本小学生的家庭作业不仅少,且很有趣味性。按照不同的类型,我们大致可以把它们分为4种。涂表、画图。     

日本小学生的家庭作业

移民到日本后,我送儿子去了龟山小学。第一天下午,校车把儿子送到了离家最近的站点。刚下车,儿子就直冲过来,扑进我怀里,死死地抱住了我。我也紧抱着他,感受着他对我的依恋和爱。儿子还真是个孩子呢,只离开一天,就想我想得这么厉害!     

日本小学生：家庭作业有趣不犯愁

每个学生都要写作业,可不同于国内小学生的是,日本小学生的家庭作业不仅少,且很有趣味性。按照不同的类型,大致可以把它们分为4种。     

日本小学生家庭作业

移民到日本之际,儿子刚好在国内幼儿园毕业,需要立刻上小学。经过比较,我送儿子去了龟山小学。见儿子穿着校服、背着书包走进学校,我甚至比他还激动：相信从小就学习日语的儿子,站在起点上,决不会比他人逊色。     

报纸：日本小学生学习的好伙伴

为了培养学生的读报习惯，日本的一些学校以作业的形式要求学生通过收集报刊新闻或专门题材渐渐熟悉报纸的阅读方法。最近有些学校在综合学习课时里充分利用报纸的多方面信息的功能，让学生们通过读报获得更加全面的社会锻炼和课外知识。另类教材———报纸爱知县刘谷市小垣江小学组织五年级学生利用报纸进行社会学习。过去一贯认为“报纸很难”，对报纸敬而远之的同学现在根据具体的调查题目收集信息，结果发现“报纸上有这么多介绍内容”而一头扎进报纸堆里。上学期，他们的调查题目是大米问题，这一次，他们对汽车问题展开了学习。由此，…     

小学生该不该上学带手机

[热点话题] 最近,辅导员发现一些队员上学多带了一样东西——手机。上课时教室经常响起手机铃声,分散了大家的注意力;有的队员上课时悄悄玩起了手机游戏,怎么也静不下心来听讲;还有的队员用手机短信“传条”, 互相“聊天”,传播一些低级庸俗的“段子”。不少同学缠着家长给买手机,     

小学生上学可以带手机吗?

正这天,五(2)班的同学们正上着语文课,突然,教室的某个角落竟传出动听的手机铃声。原来是赵甜甜同学书包里的手机响了,叶老师感到非常惊讶。几分钟后,老师向全体学生提出了这样一个疑问:小学生可以带手机上学吗?同学们立刻围绕这个话题讨论开了——     

日本小学生打老师,"宽松教育"引发负面产物

日本千叶县一所小学校,几个学生因为一点小事发生口角。于是学生们开始大喊大叫,抓住什么就扔什么。一时间教科书、椅子乱飞。为此,“防暴”男老师不得不进入教室,将几名闹事的学生按住,才将骚乱“镇压”下去。这就是日本文部科学省最新调查报告中公布的一个真实案例。据日本《     

玩着上学的美国小学生

美国学校,讲动物课,组织班级去逛动物园。讲到海洋,带班级学生到海边沙滩玩一天。学太阳系九大行星,跑到美国太空总署去看飞船。旧金山有个著名的科技宫,里面按力热声光电五个类别,分五大块,把物理学上的各种原理都演化为游戏,可以看,可以玩,五彩缤纷,无奇不有,光影绚丽,神妙惊人。     

日本小学生：升中学考试压力大，普遍睡眠不足

因升学考试压力大、学习异常紧张,日本小学生睡眠变得越来越没有规律,并且普遍睡眠不足,引起专家的忧虑。日本《产经新闻》举例说,下午放学后,兵库县6年级小学生山本被妈妈用     

日本小学生今年起体验农家生活

日本总务省、文部科学省和农林水产省日前共同宣布，将于2008年启动“儿童农、山、渔村交流工程”，让全部小学生体验为期一周的农家生活。     

开展小学生“交通安全教育”策略例谈

《品德与社会》课程标准指出:健康、安全的生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础。学生是祖国的花朵,是国家的未来,他们健康愉快的成长不但关系到一个家庭的幸福和美满,而且关系到国家的兴衰和发展。     

日本的家庭技术课

笔者曾赴日留学于大分大学,考察日本的教育体制。在日本期间,我参观了多所大、中、小学,并与相关人士(政府官员、专家和教师)进行了交流与探讨。其中,让我感受最深的是日本对学生自立能力的培养,适应了经济高速发展的社会需要。这种培养主要是通过学校设置的家庭技术课来实现的,其实施之具体、分工之细致、条件之完备、设备之齐全、特色之鲜明,都给人留下了深刻的印象。以学生一天的行为日程来举例说明,他的行动中几乎没有哪一项不包括在家庭技术课范围内:学生起床后,如何穿衣服、系扣子;衣服是如何使用剪刀裁剪、使用缝纫机制作的;戴的帽子…     

日本普通高中职业生涯教育政策研究

在经济萧条背景下,日本青年失业率和非正规雇用比例居高不下,期间还伴有青少年盲目升学和低就业意愿等现象发生.对此,职业生涯教育政策不断升格,先后从调整"升路指导"方向、倡导职业相关教育、推进就业体验活动,向课程体系整体转型跃迁.当前日本职业生涯教育呈现出以中央教育政策为推手、以个体职业自立为导向、以通用能力培养为抓手、以全体教育活动为载体的鲜明特征.今后如何进一步推动学科融合与创新、衔接青少年成长阶段、改革大学招生选拔方式,决定着普通高中职业生涯教育的质量和效果.     

日本小学生协同学习的路径及其启示

协同学习作为一种有效提升学生资质、增强学生能力的教学方式,已在日本小学的教育教学活动中展开较广泛的理论和实践探索。为此,以协同学习为基础,从“知识与技能”“思考力、判断力、表现力”和“向学力、人性”三个方面对促成日本小学生实现提资增能目标的做法进行分析,同时得到一些启示:保证教学完整性的基础上适当引入协同学习理念,培养发散思维和言语力;落实“双减”政策,增强学生资料活用能力与反应力;理解协同学习要点,增强同理心和协同意识与责任感。     

探讨如何培养小学生的交通安全意识

交通安全关系千家万户,而小学生作为弱势群体,在交通安全方面存在着很大隐患,尤其是在车辆不断增加、路况日益复杂的发展环境下,学生交通安全意识的培养已经成为当务之急。基于此,首先阐述了小学交通安全意识培养的必要性,分别从学生、学校、社会职能部门三个方面提出交通安全意识培养中存在的问题,最后提出强化学生交通安全意识的可行路径,旨在为校园安全教育、提升学生的交通安全素养提供一些有益的理论参考。