孩子們的冬季活動(圖片說明)

游戏是儿童生活中不可缺少的活动,它不但可以促进儿童身体的发育,并且对儿童思維活动的发展及优良品德的培养,也有极大的意义。一般說来,冬季宜做活动量較大的游戏。本期图片中介紹的活动,其中除采自小学体育教学大綱中的部分教材外,还有踢毽子、拔河、小足球等,都是适于冬季的活动。     

一堂写生课——在三年级教“茶壶”后的几点体验

小学图画课的主要目的在于使儿童掌握绘画的基本技能,培养儿童对事物的观察和审美的能力,以便将来为生产斗争和政治斗争服务。根据苏联先进经验,写生画法是完成这一任务的主要方法。因此,在小学图画教学里,指导儿童观察事物并培养其分析和综合的能力是上好写生课的前提。因为只有通过仔细的观察、分析和综合,才能使儿童把实物描绘出来。我在三年级““茶壶”的一个教材中是这样指导儿童的: 开始时我和儿童谈话:我们今天要画这茶壶,这和我们上次画的茶杯有什么相同的地方呢?(茶杯是圆筒形,茶壶也是圆筒形,茶壶多了一个嘴和一个柄。) 茶壶的身体和茶杯有什么不     

从古今识字教材看素质教育

古代识字教材最著名的是“三、百、千”，当今普遍使用的统编教材的前四册可看作当前主要的识字教材。儿童识字两年后的阅读和写作能力是检验识字教学效果的重要标尺之一，但如今孩子的阅读、写作能力不如同龄古人。主要原因在于《三》文等都是精粹的书面语作品，易使儿童感受书面母语的特点，现今教材多浅显的口语，孩子接触典范的书面语的机会较少。在思想道德素质的培养上，古代教材语言精警，易于铭刻在心。现今教材则多用口语，易于为儿童理解接受。在表达能力的培养上，古代教材宜于培养儿童书面语言的语感，现今教材对儿童的口头表达能力的提高有利。教材编纂应兼顾书面化和时代性，选择“典范的时代书面语”。     

学习“苏联小学体育教学大纲”后的收获

最近我学习了苏联小学体育教学大纲,初步认识到过去单纯强调技术而不去钻研理论的资产阶级观点是错误的。现在把我在学习中的一点收获简述如下: 1.明确了体育教学的目的任务,认识到体育教学的重要:“体育是学校教育过程中的一个有机部分,其目的在促进儿童的共产主义教育”。社会主义共产主义的建设者和保卫者,必须是全面发展的,身体必须是健康的,性格必须是坚定,果断,主动,积极的,行为必须是为祖国,为人民,为集体利益服务的。所以,体育课除了培养儿童一定的基本动作和熟练的技巧以及基本卫生习惯外,必须深切注意培养儿童具有社会主义思想品德,这样才能达到体育教育的目的,完成其任务。 2.体育教学必须贯彻健康性、全面性、实用性,三大原则;苏联小学体育教学大纲中所规定的教材,都紧紧的环绕着这三个原则,适合儿童生理、心理、年龄特征;从增进儿童身心健康出发,由浅入深的来安排教材。如七-八岁儿童骨骼很软,容易弯曲,在体育课中必须通过教师正确的示范来培养儿童正确的、优美的     

论身体的涵养功能与儿童美德教育

身体能够涵养美德,这是身体的自然功能.中国古人把身体的这种自然功能应用到了儿童美德教育活动中,也就创造了中国特有的儿童美德教育方法--通过对儿童的身体加以培养以便让儿童的身体涵养美德的教育方法,这种方法被广泛应用在中国古代的家庭教育中.     

搞好低年级游戏教学的几点做法和体会

游戏是小学体育教学中一项重要的基本教材。游戏的思想性强、形式生动活泼、内容丰富多采,是小学低年级儿童最喜爱的一项综合性体育活动。它不仅可以锻炼孩子们的身体,而且可以促进他们智力的发展,培养集体主义精神和遵守纪律的自觉性。搞好低年级游戏教学,对于促进学生德智体全面发展有着重要的意义。下面谈谈我们在这一工作中的几点做法和体会。 1.从调查研究入手,根据儿童实际选用游戏教材,制订切实可行的教学计划。 孩子们七岁上学,除了极少数上过幼儿园外,大多数来自居民家庭,并未受过学前教育,没有养成良好的集体生活习惯,对于这些学生,在教材内     

用“身体”思考:作为“身体经验”的儿童哲学及其实践路径分析

随着“身体”缺席而引发的教室危机的不断加剧,身体的教育价值逐步为教育界所承认.然而,在我国当下的儿童哲学教育中,“身体”在儿童哲学活动中所扮演的角色却尚未得到实践者的重视.因此,要重构用“身体”思考的儿童哲学教育,需要我们理解“身体经验”在儿童哲学活动中的意义与价值.儿童哲学的身体性维度表明,儿童哲学不只是围绕思辨的精神活动,更是一种“身体经验”,它旨在构建师生之间、生生之间基于“身体体验”的共享关系,以此培养出会感受、会行动、会思考的人.     

浅谈儿童蛙泳教学

游泳锻炼对儿童的身体非常有利。儿童的身体通过合理的游泳锻炼,能很快地适应不断变化的、甚至是很恶劣的外界环境。游泳能改善儿童心血管系统的机能,可以增强儿童神经系统的机能,并能改善和矫正儿童的身体姿势。游泳能保障儿童的生命,培养良好的品质。而四种游泳姿势中的蛙泳是人模仿青蛙游泳的动作,比较省力,是儿童很喜爱的项目。如何使儿童在较短的时间内学会蛙泳,掌握其技术?笔者经过多年的实践,在以     

生活——品德教育的源泉

小学低年级阶级是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。品德与生活就是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我们教师要创造性地使用教材,整合教材的编写内容和形式,要从儿童的生活出发,贴近儿童的生活现实,反映     

基于身体美学的儿童教育:历史、意涵及其可能

西方传统中身体与灵魂的二分造成了对于身体的忽视,以及由灵魂来引领和压制身体的教育,而在中国传统中,虽然身体是一种基础性的存在,但在教育中却一直处于"隐而不发"的遮蔽状态之中。"身体"的缺失深刻影响了当今的儿童教育,也呼唤我们以一种"身体美学"的姿态来"疗治"和改善儿童及其教育。由此,培育健全而又健康,具有丰富感知能力,能够认识到自我与外部世界相统一、具有整体意识的儿童,也就有了根本性的教育意义。在与自然、与经典接触中培养儿童健康丰富的身体"体认",在教学过程中培育儿童与天地万物移情性的"通感",并通过家庭劳动和学校、社会中的实践活动来"践形",以此培育儿童的身体之美以及美的儿童。     

放飞心灵 培养想象

有人说,人的童年时期是培养、发展想象的最佳时期,就像农事的节气是不能错过的。《义务教育语文课程标准》明确指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"现行课标本实验教材构建了灵活开放的语文教材体系,是沟通课本内外、课堂内外的桥梁,教材内容注重时代气息和儿童情趣,贴近社会和儿童生活。在低年级语文教学过程中,如何利用教材放飞儿童心灵,培养他们想象力呢?     

我教《金鱼》这一课

这篇教材可分为两大部分:(一)指导儿童观察金鱼,认识几种本地常见的金鱼,知道金鱼身体的各部分名称和运动方式;(二)教给学生饲养金鱼的方法。我设计这节课,采用生动活泼的形式,引导儿童直接观察,启发儿童的思维,以培养学生的观察力和饲养方面的动手能力。 上课一开始,我用简洁、亲切而富于启发性的语言,抓住儿童的注意力,接着我用一首儿歌《金鱼》导入本课,“小金鱼,水里游,摇摇尾点点头。一会儿上,一会儿下,好像快乐的好儿童。”我用感情色彩强烈的语言,把儿     

注重生活实践,实现课程目标——小学品德课教学感悟略谈

新课标提出《品德与生活》教学的总目标是培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童。我们的品德课教学的主要任务是带教材走向儿童的生活和生活中的儿童的过程。我们的品德课教师要学会利用教材每课编排的一系列生活事件生活     

解构与建构:走向“独立”的儿童身体观

儿童身体观是社会大众对儿童身体的总体认知。儿童身体观直接影响儿童身体地位,作用于儿童身体锻炼方法与过程。通过解构儿童身体观,分析儿童身体与儿童、教育、社会三者的关系,批判目前儿童身心二元论的身体观,并且以现象学为切入点,重新建构儿童独立身体观。儿童身体是儿童存在于世界上的基本形式,应树立以下三方面独立儿童观:一是儿童身体是“流动的身体”,身体锻炼需全面化;二是儿童身体是“发展的身体”,儿童身体研究需科学化;三是儿童身体是“在场的身体”,儿童游戏活动情境设计需自然化。     

教育思维的开放 课外生活的延伸——《品德与生活（社会）》教学实践与思考

儿童良好品德的形成和社会性的发展是源于儿童对生活的认识、对生活的体验、对生活的感悟,在儿童整体生活中实现的。《品德与生活（社会）》教材体现的只是万千生活世界的一小部分缩影,无法呈现儿童的全部生活世界。学校生活也更不是儿童生活的全部,它只是儿童整体生活的一部分。所以教材、学校生活不能单独承担培养儿童品德的任务和实现其社会性发展的德育目标。     

论《三字经》与儿童道德行为的培养

《三字经》是儿童道德教育的经典教材,《三字经》中提出儿童道德行为培养需从童年开始,从培养"孝悌"入手,要以提高道德认知、陶冶道德情感、锻炼道德意志为动力推进儿童道德行为的养成,重视家庭、学校、社会等三大环境对儿童道德行为培养的影响。     

儿童哲学视域下陈鹤琴学前教育思想内涵解读及启示

陈鹤琴学前教育思想,体现了儿童哲学中儿童逻辑思维能力、批判性思维能力、创造性思维能力的培养,主张要尊重儿童、欣赏儿童,将儿童看作独立的个体,尊重儿童的话语权,并且要创设一切有利的条件培养儿童的哲学思维能力。儿童哲学教育的开展,可以通过开发儿童哲学校本教材、提升教师哲学素养、创设多样化的教学活动情境等途径,达到培养智慧探究者的目的。     

开发利用农村环境资源 教育培养“完整儿童”

培养"完整儿童"是现代幼儿教育的新观念。所谓"完整儿童"是指一个全面发展和谐平衡的儿童,是指其身体的、社会的、情感的、认知的和道德的整合性发展。为了培养"完整儿童",幼儿教育应致力于:促进幼儿身体健康;保持幼儿情感健康;促进幼儿社会性发展;发展幼儿认知能力;发展幼儿道德判断能力等,同时培养幼儿克服困难、解决问题的能力,自主、独     

遵守幼者本位的道德:鲁迅家庭教育思想的中心

鲁迅特别重视儿童,就儿童教育和家庭教育,提出了自己的中心观点——遵守幼者本位的道德。他认为,父母要"理解儿童",注意儿童年龄特点,尊重儿童身心发展规律,引导儿童在自己的世界里健康成长;要"指导儿童",负起家庭教育的责任,关注儿童身体、儿童读物、儿童性格,由外而内地培养和发展儿童的身体和精神;要"解放儿童",教给儿童自立的能力,使他们成为一个独立的人。鲁迅对家庭教育的思考,为中国现代教育事业作出了不朽的贡献,赢得伟大教育家的称誉是当之无愧的。     

论高等师范院校儿童文学类课程与中小学语文师资培养

儿童文学具有重要的教育价值和实践意义:引导儿童成为社会健全人、启蒙儿童心智和培养儿童天性、提升儿童自身价值和道德素质。目前义务教育阶段语文教材的主体就是儿童文学,且当下中小学语文教师的儿童文学教学能力严重缺失或低下。高等师范院校通过多种教改措施优化儿童文学类课程设置,对中小学语文师资预备力量的培养和中小学语文教学水平的提高至关重要。