高中数学课堂师生互动策略研究

＂师生互动＂在课堂教学中日益受到关注和重视。有效互动是提高课堂教学质量的重要途径。新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。教师适时地进行师生互动,有利于课堂教学的开展,使学生在学习数学的过程中能够充分理解吸收课堂上老师教授的新知识,发挥其学习的积极主动性与创造性。     

初中英语课堂师生互动策略研究

<正>随着国际交流的不断深入发展,各国之间在政治、经济等方面的接触越来越多,对于语言的多样性要求愈来愈高,在我们生活中有来自各个国家的朋友都需要我们去学习不同的需要丰富我们交流的方式。尤其是英语,在社会不断发展中开始普及,英语的学习是每个学校不可或缺的一部分。在初中阶段的英语学习,在学生英语学习的历程中占有重要的地位,应该引起我们的重视。在目前我国的教育教学中,虽然教育改革在不断的推进,在英语的学     

小班化课堂师生互动策略

<正>现代的素质教育发展需要小班化教育模式,素质教育在学生学习的过程中也让学生学会了生存、做人的道理,帮助学生发展成为一个全面发展、有社会责任感的人。小班化教育模式正是以这种理念为教育的重心,帮助学生全面发展。本文通过对小班化初中语文教学的情况进行了深层的分析,针对现在初中语文的教学模式提出了一些合理性建议。     

数学课堂上的师生互动策略

数学互动交流的教学过程是师生共同参与的过程,体现了教与学互相结合的辩证统一.教师和学生互为主体,又互为客体.教师和学生进行交互式的问辨、探讨与交流,教与学双方是良性互动交流的,即学生在教师有目的、有计划、有组织地指导下,积极主动地掌握系统的数学理论知识,发展智力,陶冶情操的过程.     

浅谈课堂师生互动的优化策略

师生互动是课堂教学的一个永恒的话题,师生互动的质量与效果直接影响着课堂教学的质量与效果。进一步认识师生互动的内涵,并在此基础上分析影响课堂师生互动的主要因素,可帮助我们得出促进课堂师生互动的优化策略,从而提高课堂师生互动的质量,使师生互动更好地为改进课堂教学、提高课堂教学效果服务。     

浅谈课堂师生互动的优化策略

师生互动是课堂教学的一个永恒的话题,师生互动的质量与效果直接影响着课堂教学的质量与效果.进一步认识师生互动的内涵,并在此基础上分析影响课堂师生互动的主要因素,可帮助我们得出促进课堂师生互动的优化策略,从而提高课堂师生互动的质量,使师生互动更好地为改进课堂教学、提高课堂教学效果服务.     

初中英语课堂师生互动的策略探析

师生互动是调动学生学习积极性,增强课堂学习气氛的关键,同时也是提高课堂效率的基础。因而在新课改深入推行的背景下,初中英语教师应该重视师生互动教学。本文从三个方面分析了如何加强初中英语课堂上的师生互动,以提高教师的教学效率。     

数学课堂师生互动策略浅探

新课程理论认为,课堂教学是"由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。"在这一过程中,教师更多是"扮演"学生学习的引导者和帮助者的角色。教师只有在学习过程     

初中数学课堂师生互动策略探讨

随着新课程改革的不断推进和发展,传统的教学模式已经不能满足当前学生的需求。因此,在初中课堂教学中,教师要运用新的教学方法,激发学生的学习兴趣。在初中数学的课堂教学中,教师要与学生进行良好的互动,活跃课堂气氛,从而有效地提高课堂教学效率。文章主要分析在初中数学课堂教学中,教师应该如何与学生进行有效互动。     

高中政治课堂师生互动问题及策略

当前的思想政治课教学基本上还是沿用传授——接受、教师讲学生听的被动接受式教学模式。学生参与教学处在“有问有答”这种比较低级的水平上,很少有学生的感悟、体验,更难有学生自己去体会知识的形成过程,以及反映学生的价值表达过程。即便在教学中有的教师意识到讨论是很好的学习、探求方式,并且在课堂教学中安排课堂讨论,但同学们发言的结果却大多是教材上的答案;或者没有认真思考,这样也就谈不上思维的碰撞、观点的交锋;还有的同学对讨论表现出根本不感兴趣,以消极、倦怠的情绪对待师生互动。     

浅谈高中生物学课堂师生互动策略

新课程核心理念之一就是要建立民主型师生关系,课堂互动是建立民主型师生关系的基础。在遵循耐心倾听、细心观察、用心启发、善于激励等师生课堂互动策略前提下,能有效促进学生的思维发展,提高课堂效率。     

打造初中历史课堂构建师生互动策略

初中历史知识贯穿古今,透析中外,历史的知识跨越的时间与空间较大,因此抽象的情境也较多,课堂上知识点繁多,教师滔滔不绝的讲述时间占据了大半,学生自主思考的时间被压缩,历史的教学过程中,始终都是教师热情洋溢,学生不发一言,或者学生以记笔记和课后死记硬背的形式去学习,整体的教学效率不高,教师应在素质教育的环境下,积极构建轻松课堂环境,拉近师生的距离,在师生自由的互动模式下,学生畅所欲言地表述自己的观点,形成独立的历史思维,并展开积极的课堂讨论,让历史的教学过程趣味横生。     

初中英语课堂师生互动有效策略探究

随着新课程标准的实施,初中英语教学的改革创新也更加深入。师生互动作为英语课堂教学的关键环节,充分体现了以学生为学习主体的教学理念,有效激发了初中学生学习英语的积极性。如果我们在初中英语课堂教学中,善于构建和运用有效的师生互动策略,将对提高英语教学质量起到较大的促进作用。基于此,本文结合笔者初中英语教学实践,对师生互动的有效策略作了如下探究。     

教学课堂师生互动策略浅探

新课程理论认为．课堂教学是“由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。”在这一过程中,教师更多是“扮演”学生学习的引导者和帮助者的角色：教师只有在学习过程中遇到自身或小组合作学习都无法解决的困难时．才为学生作适当指点,使学生通过努力获得学习的方法：     

课堂师生互动模式研究

以培养学生创新思维为目标,对课堂师生互动的教学模式进行探讨,包括设置制定目标、确定方法、撰写报告、项目评审、成果应用等五个环节。以上海海洋大学大二的学生为教学对象,将此教学模式应用于实际教学中,取得了良好的教学效果。     

课堂师生互动类型研究

<正>在现实生活中,每一个个体都在与周围的人和环境发生各种各样的相互作用,人也在这种相互作用中得到发展。在学校生活中,每一个儿童同样是在与周围同学和教师的互动中获得身心发展,不仅是获得知识、智力的发展,而且是品德、体质等各方面的发展。在课堂教学中,学生主要通过与教师的互动     

农村初中英语课堂师生互动开展策略

在农村初中英语课堂教学中很难看到学生争先恐后、你争我辩的画面,更多的学生选择默默听讲,课堂气氛沉闷,师生互动交流效率低下,严重影响了学生学习英语的成效。文章通过调查了解农村初中英语课堂师生话语互动低效的现状和原因,制定利用专题研训、创设活动情境、营造课堂氛围改善课堂师生互动效果的教学方法。     

课堂师生互动行为研究

师生互动是师生在课堂教学中相互影响、相互作用的过程.通过课堂观察,主要从提问、讨论和情感交流中的师生互动探讨了三堂小学语文课的师生互动形式及特点.研究发现,三位教师都采取了多种互动方式来激发学生的学习,情感互动得到了重视,但存在课堂教学生成不够、互动中的学生话语权相对缺乏以及高认知水平问题不足等问题.     

初中语文课堂师生互动研究

2001年国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”课堂的互动交流作为调动师生积极性和主动性的一种方式,体现了教师的“教”与学生的“学”的相互促进,对课程目标的达成有重要的影响。那么,怎样才能在初中的语文课堂中实现有效的师生互动呢？