“婆妈帅哥”的“婆妈招”

5月12日晴今天的班会课,班主任"婆妈帅哥"给我们讲了一个故事。这是个真实的故事。"婆妈帅哥"经常给我们讲故事,但我们知道那些故事要么是虚构的,要么就是历史书上的,他从来没有跟我们讲过有关他自己的事情,任何一点都没有提起过。     

浅谈如何正确地看待“少教多学”

在现实中,很多老师有这样的感叹:为什么我讲了好几遍的题型还是不会呢?为什么我上了那么多的课而成绩却没有提高呢?也就是说,很多老师觉得教师的教与学生的学是成正比的,教师教得越多,学生就应该学的越多,其实大家也知道,这种关系并不成立。那我们应该怎样正确看待"少教多学"呢?以下是我的看法"少教多学"的积极意史。     

达·芬奇是怎样画蛋的?——谈议论文写作中陈旧素材的“含义翻新”

<正>一我们每个人从小可能都听老师和家长讲过这样一则经典的故事——《达·芬奇画蛋》,并且知道它的教育意义:做任何事都要先打好基础。不过我们如果能完整地了解这一故事就会发现,这则故事其实还有另外一层更为深刻的含义——要善于从不同的角度看问题。     

安全,校长为什么“怕”你?

我相信,我们的校长一定思考过这样的问题:在安全面前,我们为什么这样累?“教育”究竟是“安全”的敌人还是朋友?“安全”究竟是教育的“守护神”还是“绊脚石”?其实这个道理,无需我做进一步的解释。我们的校长不是不清楚这两者的关系,而是在实际的工作中,“安全”面临着这样那样的问题,造成校长为安全工作所累,这是什么原因?     

“六一”颂

’六一’的太阳，为什么这样辉煌?’六一’的花朵，为什么这样芬芳?’六一‘的红领巾，为什么这样鲜艳?’六一‘的孩子们，为什么这样欢畅?你知道，他知道，大家全知道。全世界最年少的节日，已经来到;全世界最天真的节日，就在今朝。’六一’的歌声，为什么这样动听7’六一‘的舞蹈，为什么这样多情?’六一‘的故事，为什么这样引人?’六一‘的集会，为什么这样欢腾?你清楚，他清楚，大家都清楚。歌舞、故事、集会，表达儿童的幸福，今天的小苗，必将长成参天大树。我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。我们是含苞的蓓蕾，明天将绽出蛇…     

如何讲好中国教育故事:需要研探的命题——以中英数学教师交流项目为例

"讲好中国故事,传播好中国声音"是新时代背景下党和国家在中外人文交流领域发出的最强音.中国教育故事是中国故事的重要组成部分,讲好中国教育故事对于凝练中国教育智慧、提振中国教育工作者的信心、提升中国教育的国际影响力与亲和力具有重要意义.但是,提出"讲好中国教育故事"这一命题,并不等于我们已经知道为什么讲、讲什么和怎么讲好故事,更不等于我们已经会讲故事,其中有许多问题有待我们研究和探讨.本文以中英数学教师交流项目为例,就"为什么要讲好故事"、"如何吸引别人来听故事"、"讲什么故事"、"怎么讲故事"和"谁来讲故事"等问题进行研探,以期为我国教育同行"讲好中国教育故事"提供借鉴和启示.     

“活宝”儿子

在这月色朦胧万籁俱寂的夜晚,儿子,借着你进入梦乡渐渐安静的时刻,让我好好骂骂你——我可爱又可恨的儿子。这样也许能排遣一下五年来我一把屎一把尿拉扯你成长所经历的酸甜苦辣……你终于睡着了。为了哄你入睡我整整讲了近两个小时的故事。连我30年前上幼儿园听的故事都抖落出来了,直讲的我口干舌燥,双眼打架你方才入睡,每天你都要这样折腾我。你在我们这个三辈五口之家,是最末的一辈,最小的一个,可实际上家里的老老少少都得听你调遣,你虽然很聪明,可为什么连自己的辈份都搞不清楚呢? 你……真是个糊涂蛋! 在托儿所你是最不遵守纪律的一个。大错误不犯、小错误不断、当然这不能完全怪你,据你奶奶讲我小时     

读绘本不等于讲故事

Preface家长和孩子一起读绘本时,不要只盯着故事,即便是在故事类绘本中,也有人物、场景等多种元素值得孩子去关注、发掘。该怎样给孩子读绘本?家长可能有这样或那样的答案:"带着他读绘本里的故事,然后讲讲这个故事说明了什么道理;让他复述故事或者跟着绘本阅读认字……"其实,阅读能够带给孩子的不仅仅是认识几个文字。     

古代行刑为何选“午时三刻”?

在旧小说和戏文中,我们常常可以看到或听到在处决犯人时,那些朝廷命官总会这样说:"午时三刻,推出去斩了!"当犯人被押送到法场时,如果时辰不到"午时三刻",还得等,等时辰一到才开刀问斩。为什么当时行刑总是选在"午时三刻"?其实这是有一定讲究的。     

读书贵在创新

创新,一个多么诱人的字眼!提起创新,别以为那只是科学家的事,其实,在我们读书时就十分讲究创新了。大家一定听说过伽利略登上比萨斜塔做实验的故事,随着两个铁球同时落地的轰响,伽利略推翻了中世纪教科书上的一条定律,而成为科学史上的一段佳话。在读书的过程中,有很多人形成了一种“惟书”的盲目观念,认为书上讲的一切都是对的,将书上的话奉为圣旨,实际上这是不妥当的。要知道书也是人写的,也可能存在这样那样的错误。这就需要我们读书时看待知识要审慎。我们可以将学到的知识付诸实践,在实践中运用、体验、印证、考察,这实际上就是一种读…     

“戛然而止”的精彩

《师恩难忘》教学片段师:田老师讲的故事是那样的引人入胜、娓娓动听,坐在课堂上的作者听了这样的故事会有什么表现呢?生1:我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。     

“三味”与“三昧”

有这样一个句子:说起暑假的实践活动,个中三味,请听我慢慢道来。这个句子中的"三味"一词用错了,应该是"三昧"。为什么会出现这样的错误呢?原因很简单,那就是没有弄明白"三味"与"三昧"的基本意思,再加上这两个词词形上太相似,便将"三     

“戛然而止”的精彩

《师恩难忘》教学片段 师：田老师讲的故事是那样的引人入胜、娓娓动听．坐在课堂上的作者听了这样的故事会有什么表现呢？     

学习中的“旁观者效应”

小时候,父母都给我们讲过三个和尚没水吃的故事。故事说一座寺庙里,来了一个小和尚,小和尚每天都下山去背水,日子过得很滋润。后来又来了一个和尚,这时小和尚不再背水,而是和那个和尚一起抬水吃,日子过得也不错。接着庙里来了第三个和尚,结果这三个和尚谁也不想去抬水,更不想去背水,这样三个和尚每天都守着空空的水缸,渴得嗓子直冒烟。为什么一个和尚有水吃,两个和尚还有水吃,等到再增加一个和尚的时候就没有水吃了呢？在社会心理学上,这种现象叫做“旁观者效应”,也称为“责任分散效应”,是指对某一件事来说,如果是单个个体被要求单独完成任务,责任感就会很强,     

对“长妈妈给我讲‘美女蛇故事’”的解读

《从百草原到三味书屋》是鲁迅作品集《朝花夕拾》中的一篇散文。长妈妈讲了"美女蛇的故事"。为什么长妈妈讲了这个故事呢?在此,对这一问题进行探讨与解读。     

浅谈如何变学生的“错”为教学的“源”

"真是气死人了,这些题型我都反复讲过很多遍了,我们班学生还是出现这么多错误,这可怎么办呀?"像这样的怨声我们经常会听到。学生在学习过程中出现这样那样的问题或错误是正常现象,所有的学生都不出现任何错误才是不正常的。因此,不要害怕学生出错,更不要在批改作业时恼火,甚至火冒三丈,怨声载道,而应想一想如何对待学生作业中出现的错误。错误是一种发生在学生身边的、自己"创造"出来的宝贵教学资源。只要我们能     

质疑“授人以鱼,不如授人以渔”

偶读一则故事,对"授人以鱼,不如授人以渔"的看法颇有微词。故事是这样的:渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为"渔王"。然而,"渔王"年老的时候非常苦恼,因为他三个儿子的渔技都很平庸。于是,他经常向人诉说心中的苦闷:"我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起,就向他们传授捕鱼技术,从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了,我又教他们怎样识潮汐、辨鱼汛……凡是我辛辛苦苦总结出来的经     

让学生“悦读”

一、迁移"悦读"兴趣 我们都知道,学生并不是对什么书都不感兴趣.常听到一些家长唠叨:"为什么我的孩子不看书,偏偏喜欢‘奥特曼'?"孩子也有着强烈的阅读欲望,只是兴趣偏离了正确的方向而已.我们先给他们阅读的自由,再抓住时机,巧妙引导,进行迁移,往往能收到事半功倍之效.如,最让学生感兴趣的非"听故事"莫属了.我们可以针对这一特点,利用"故事迁移"来培养学生课外阅读兴趣.学生听老师讲故事,都会听得津津有味.当讲完故事,向学生推荐课外书时,效果肯定比任何说教都有效.当然,仅靠老师讲、学生听还是远远不够的,讲故事的形式可以多变,不仅老师讲,还可以让学生讲,可以师生、生生之间比赛讲.     

“学情视角”下的寓言教学

正一、教什么的问题首先来谈谈教什么的问题。让我们从"学情视角"入手,结合文体特征和年段目标,分三年级和六年级来逐一分析。1.三年级学生适合学什么作为三年级的课文,《鹬蚌相争》真正的教学价值在哪里呢?研究其文体,就"寓言"而言,是教材中第一次明确出现"寓言"这一文体名,因此,要让学生对"寓言"有个初步的认识,对寓言产生"一见钟情",并掌握简单的阅读寓言的方法。就"故事"而言,则可以做到:梳理故事表达顺序,明白故事大概内容;推敲关键词语,发现故事生动的奥秘;学习讲故事,争取把这个故事讲得生动、具体。因此可将"寓言"与"故事"     

当“讲出来”遭遇“悟出来”

浸染内地数学教育多年的我,从骨子里认同这样一句话——数学是"讲理"的.教学中,我们最常问的话是:"这是为什么呢?""你是怎么想的?为什么这样列式呢?""为什么这样算呢?"……"为什么?" 甚至于,"数学学得好的孩子,在弄明白是怎样的同时,自己会去想一想'为什么这样'"!