农村中学语文口语交际教学现状及思考

就口语交际而言．口语交际是初中语文课程的重要组成部分,是现代公民的必备能力,是学生语文综合能力和语文素养的集中体现。然而,语文教学中存在的“重知识、重书面,重成绩而轻口语”等忽视口语交际的现象．以及学生普通话、口语交际能力下降等问题不得不引起我们广大语文教师的重视和思考。本文就农村中学口语交际教学现状进行探索思考。     

小学语文一年级口语交际教学研究

随着我国教育事业的不断深入,社会十分重视小学语文教学的发展。口语交际教学是小学语文教学中的重要环节之一,能够提高学生的语言表达能力,加快学生语文素养的发展。因此,小学语文教师在开展教学活动时,应将口语交际内容与语文教材相结合,使学生感受到口语交际与口语表达的优势,使学生的口语交际能力得到提升。鉴于此,本文阐述小学语文一年级口语交际教学中存在的问题,研究小学语文一年级口语交际教学策略,为广大小学语文教师提供参考。     

小学语文口语交际教学初探

作为一种新课型、新课题,口语交际教学是提高学生的日常口语交际能力,提升语文综合素养的重要途径。所以,在实际的教学过程中,广大教师一直在探索更加高效的教学模式和方法。本文中笔者结合自身的教学实践,对小学语文口语交际教学的具体策略展开论述,希望能为广大同仁提供借鉴。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。     

培养小学生语文积累能力点滴谈

正积累作为小学语文教学的重要组成部分,已经引起广大语文教师的高度重视。《语文课程标准》的基本理念之一是全面提高学生的语文素养,而语文素养包括阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合学习能力、品德修养、审美情趣,还包括理解能力、观察能力、思维能力等。一个小学生的语文素养好与坏,主要是以各种能力的高低去衡量,而各种能力的高低,其实就是学生平时在学习生活中逐渐积淀而成的。"培养小学生语文积累能力"必须立足于课堂教学,在教师的精心指导下,有目的、有针对性地进行,使学生在潜心学文中和读中积累。     

试谈语文口语交际教学

口语交际是语文素养的一个重要组成部分,是公民良好素质的体现之一。因此,注重口语交际教学,努力提高学生的口语交际能力,是一个初中语文教师应该引起充分重视的问题。     

提高学生口语交际核心素养的策略探究与实践分析

口语交际是语文教学的重要组成部分,现阶段的语文口语交际教学目标与实际教学并不相符,这让学生的口语交际能力没有得到有效的提升,还有就是口语交际教学在方法上没有更新,传统的口语交际教学方法不能满足新课改之后教育部对口语交际教学的要求,新课标要求口语交际教学不仅要教知识还要培养学生各方面的能力,其中一点就是提升学生的语文核心素养。本文就提高学生口语交际核心素养的策略与实践进行分析与讨论。     

小学生口语交际心理障碍突破策略探究

口语交际能力是学生语文素养中的一项重要的能力指标,但在教学实践中,有一部分学生会出现害羞、恐惧、自卑等一系列口语交际的心理障碍。为此,教师应当在口语交际训练中运用恰当的口语交际策略克服学生的这些心理障碍,使学生顺畅自如地参与口语交际,切实提升口语交际素养。     

浅谈农村口语交际教学

<正>语文新课标指出,在语文教学中要强化学生语文素养的培养,这其中也包括了现代公民的必备能力,也就是口语交际。教师在平时的教学中必须重视学生的口语交际训练,踏实培养他们善于倾听、流利表达和流畅交流的能力,这样才有利于他们的终身发展和可持续发展。在此,我就当前的农村小学口语交际教学,谈谈自己的见解。一、农村口语交际教学存在的病症农村小学的语文教师,20%是民转公,50%是十多年前师范院校毕业的,他们几乎没有接受过专业的口语交际教学训练,这就导致了部分教师对口语交际教学的认识存在偏差,教学时不能应对自如,教学效果不佳。譬如,部分老     

中职语文口语交际教学实践浅析

口语交际教学在中职语文教学中一直没有得到重视,甚至很多教师基本上就对口语交际教学弃之不理。本文从职业教育"以能力为本位"、"以素养提升为中心"的办学思路出发,分析口语交际教学对能力的提升作用。     

搭建口语交际平台 全面优化语文教学

口语交际是人与人之间进行交流与沟通的重要手段,在人们的生产生活中起到十分重要的作用,因此,教师应把培养初中学生的口语交际能力放在重要位置,将口语交际教学贯串到语文教学全程中,组织好每一节口语交际课,在生活中提升口语交际能力,从而提升广大学生的语文综合素养。     

中学语文口语交际教学存在的问题及应对策略

中学语文口语交际教学是语文教学中重要的部分之一,也是提高中学生口语交际能力的重要途径之一。但中学语文口语交际教学在实施过程中却出现很多问题,教师和学生不重视口语交际训练;很多教师缺乏口语交际教学的素养;口语交际也缺乏具体情境,这都严重影响口语交际教学的顺利进行。因此,我们要通过完善教育体制;提高中学语文教师的素质;开展多种形式的活动;落实课标;与阅读写作结合等方式解决口语交际教学问题,提高学生的语文口语交际能力。     

试谈小学语文口语交际教学的现状及应对策略

<正>随着我国教育制度的改革和新课程改革政策的渐进推出,小学语文教学有了相应的变革,口语交际作为语文教学活动的重要组成部分之一,逐渐得到教育部门和广大教师的高度重视,并将其作为教学的重点模块进行教学。小学语文教育教学是学生整个教育过程中的启蒙教育,对于学生日后语言方面的学习具有极其重要的作用,因此必须提高对口语交际板块的重视程度,促进学生的全面发展和综合素质的提升。口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实     

口语交际教学的路径选择

正确把握口语交际教学的目标和内容,探讨口语交际教学的方法和策略,对于提高口语交际教学质量,培养学生语文素养和交际能力有重要意义。低年级学生词汇量少,注意的持久性较弱,这些影响了学生听说能力的提高。作为一名语文教师,怎样指导低年级学生进行口语交际,使学生乐说、善听？     

小学口语交际课教学之管见

口语交际是指人们通过口语交流思想、传递信息的过程。《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"学生口语交际能力的培养是提高学生语文素养的重要方面。一.教师示范,让学生掌握口语交际的基本知识教师示范在低年级口语交际教学     

开发隐性课程资源 提高口语交际教学效果

口语交际能力是现代公民必备的能力之一．“西方国家更是把舌头和金钱、电脑并称为人生三大战咯武器。”培养、提高学生的口语交际能力。是新课程环境下语文教学的重要内容之一。因此。每个语文教师都要对此引起高度重视。     

低年级口语交际有效教学的研究

口语交际能力是个人综合素养的重要方面,也是现代社会合格公民的必备能力。小学语文教学,承载着培养学生口语交际的重任。低年级语文教学,作为小学生迈向语文世界的启蒙学段,我们教师更应注重口语交际教学,奠定孩子发展的基础。     

沉默未必是金——初中“口语交际”教学现状的对策

作为语文教育活动的一个重要内容,口语交际正日益得到重视和体现,但是在具体的教育教学活动中,特别是在农村初中,仍然存在着没有能够达到口语交际的教学要求,没有能够达到新课程标准所要求的教学效果,口语交际课走过堂的现象。从应试教育的角度讲,口语交际这一重要板块在农村教师的课堂上也鲜见其踪影,试卷中大量的主观题充盈卷面,学生的口语交际能力考查也无从体现。而口语交际作为将来学生适应社会的一项重要能力,必须引起作为教学中主导力量的教师的高度重视。     

多措并举 培养农村小学生口语表达能力

语文课程标准指出:"要使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行社会交往和人际交流,发展合作精神。"因此,加强口语交际训练,提高学生的口语交际能力对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。作为农村小学教师,理应担负起培养小学生口语交际的能力的职责,由于多种条件的限制,在我们农村小学,口语交际教学并不能取得新课程标准中所希望取得的效果,甚至很多语文教师在教学中一带而过,使得口语交际实际上并没有发挥到提高学生语文素养的作用。本文将自己在小     

敢言 能言 善言——浅谈农村初中语文口语教学策略

《语文新课程标准》对学生的语文素养作了明确的要求,"口语交际能力"就是语文四大基本能力之一。由此可见,"口语交际能力"的培养是初中语文教学的一项重要任务。但是在平时的语文教学中,尤其是在农村初中语文教学中并没有真正重视这一能力的培养,学生的口语交际能力普遍较低。文章结合平时的教学实践,浅谈一些较为可行的教学方法和策略。