个人心理因素对英语学习的影响

在外语学习过程中，必然存在着一些个人心理因素，在教学过程中，要充分研究个人心理因素，分析研究学生个人心理因素对英语学习的影响，并针对学生的具体情况对症下药，充分调动他们的内因，做到扬长避短，达到教与学的完美结合。     

消极心理因素在英语学习过程中的阻碍作用

心理因素在学生学习英语的过程中起着极为重要的作用，而消极心理因素的存在对英语学习产生了极大的阻碍作用，只有帮助学生避免消极心理因素的产生、保持积极的心态，才能使他们更好地学习英语。     

浅谈影响英语学习的心理因素及对策

改革开放以来,我国英语学习已经取得巨大进步但英语学习中依然存在收效比较低的问题。影响英语学习的因素是多方面的,学习者原有的知识基础,知识储备与学习兴趣,心性和定势以及性格等心理因素都对其英语学习的效果有着紧密联系。对此,教师要引起足够重视,采取相对应对策使其英语学习达到最佳效果。     

心理因素在英语教学中的作用

实践证明，学生本身的学习动力、才能及自信心是其外语能力提高的直接原因。为此，教师必须重视培养学生的正确的学习动机，充分调动学生学习外语的主动性和积极性，并根据学习者的个体差异，加强外语教学中的心理训练，使学生的心理因素在英语教学和学习过程中发挥积极作用，以取得好的教学效果。     

成人网络学习的心理因素分析

成人学习者在网络环境下的学习心理分析是开展网络教学活动的基础.成人的网络学习作为一个心理过程,主要涉及认知因素(注意、感知觉、记忆与遗忘等)、情绪因素(学习动机、学习态度等)和个性因素(学习风格、归因倾向、自我效能等),并呈现出学习者的个性特征.网络教学的实施必须适应学习者的心理特点才能取得实效.     

对初中生英语学习心理因素的思考

影响学生初中英语学习的因素有很多.本论文主要分析影响学生英语学习的心理因素及其来源,并给出消除英语学习心理障碍的方法和对策,旨在对英语的教与学提供帮助.     

影响英语学习的个人心理因素及对策分析

影响英语学习的因素是多方面的,学习者原有的认知结构、学习需要与内驱力、学习兴趣、心向和定势以及性格等心理因素对其英语学习的效果有着深远的影响,对这些因素,教师应做深入的分析和探讨、采取相应对策,使其英语学习达到最佳效果。     

小学生英语学习中的心理因素分析

在近几年的小学英语教学实践中，有一个普遍现象：在相同的教育教学条件下，在同一位老师的教学指导下，学生的学习结果却不相同。为此，我们进行了近两个学期的调查研究，发现了一些与学习效果密切相关的心理因素。     

心理因素在英语教学中的作用

实践证明,学生本身的学习动力、才能及自信心是其外语能力提高的直接原因。为此,教师必须重视培养学生的正确的学习动机,充分调动学生学习外语的主动性和积极性,并根据学习者的个体差异,加强外语教学中的心理训练,使学生的心理因素在英语教学和学习过程中发挥积极作用,以取得好的教学效果。     

浅析心理因素对英语学习的影响

健康良好的心理状态对学习起促进推动作用;消极不良的心理因素则对学习有阻碍抑制作用。     

田径教学中个体心理差异与因材施教的探讨

通过对田径教学中个体心理差异与因材施教问题的研究 ,试图根据多年田径教学与训练中所观察和测试的结果 ,对体育系学生在学习和掌握技术动作过程中 ,心理个体差异的各种表现形式及规律进行分析研究 ,为今后科学地进行田径教学提供理论参考依据 .     

英语分级教学模式中的学习者个体差异研究——基于艺术类与非艺术类专业学生的对比研究

学习者的个体差异在外语学习过程中扮演着重要的角色。从相关的问卷调查结果来看,艺术类与非艺术类专业学生虽然在入学时根据高考成绩和摸底考试的分数被分到同一级别的班级里学习,但是经过近2年的学习,这两类学生的学习成绩和涉及学习策略的认知因素和包括动机和自我效能等在内的情感因素都表现出显著性差异。     

英语学习缺乏成功体验者的词汇学习策略初探

本文探讨了非英语专业学习者，尤其是学习缺乏成功体验者的词汇学习策略运用情况。通过问卷调查和访谈，发现这些学习者在词汇学习中并非缺乏学习策略，而是运用了不太合适的策略。     

大学英语学习中的心理障碍分析与对策

英语学习中的心理障碍给大学英语的教学带来一定的困难，根据具体的教学实践和理论研究．分析学生在学习中出现的困惑及心理障碍形成的原因，并提出相关建议，以帮助大学生提高英语水平与能力．改善和消除心理障碍。     

论大学英语课堂教学心理环境优化

优化课堂教学心理环境是提高大学英语教学质量的有效途径之一。教师通过注重情感教学、强化学习策略培训和转变学生学习方式等教学行为来优化大学英语课堂教学心里环境,使学生以积极的心理状态和学习行为参与大学英语课堂教学,从而有效地提高大学英语教学质量。     

第二语言习得中学习者差异的研究

对影响地方理工科英语学习者个体差异中学习策略与学习结果的相关关系进行定量分析和研究,结果表明,某些策略的使用与具体的语言技能或任务有关;及格组与不及格组在意义策略、依赖母语策略、元认知策略、形式策略及社会情感策略上的差异均具有统计学意义,其中意义策略、元认知策略对四级成绩具有预测能力,而依赖母语策略对四级成绩具有负向预测能力。研究结果对大学英语教学具有一定的指导意义。     

我国民办高校学生英语学习中的心理障碍分析与对策研究

民办高校的规模和招生数量日益增加,民办高校学生队伍不断壮大。由于其自身的特点和独特个性,民办高校学生在英语学习中存在心理障碍。本文分析了我国民办高校学生在英语学习中存在的主要心理障碍,并针对这些问题提出了针对性的解决策略。     

A brief Study on the Utility of the Artistic Elements in English Teaching

Nowadays,the students studying English always feel difficult.So the ways of studying English are the key points for students.The English films,English songs and pictures of artistic elements can help students study English well in English classes.     

Individual differences in English Learning Strategies

Some learners’ personal factors, such as gender, major, motivation and language proficiency, influence the use of language learn- ing strategies. This paper reports the results of a survey study which investigates the individual differences and the employment of English learning strategies, examines the association between enjoyment and strategy use, motivation and strategy use, gender and strategy use, major and strategy use, English proficiency and strategy use.