选好实验材料 提高实验效果

生物学是一门实验科学，而实验的成败往往受许多因素的制约，如地域、季节、材料、温度、操作技巧等等，其中实验材料的选取有着决定性的意义。如果采用现行教材中所述的实验材料，按照教学进度开设学生分组实验，往往会受到实验材料的采购、季节、温度等因素的限制，导致实验效果不理想、不成功或不能按时开出。使实验课质量大打折扣。为了改变这种“劳民伤财”低效率实验的被动局面，笔者经过多年的教学实践。并参考了许多相关资料，筛选出部分适合中学生分组实验的理想材料。它们具有分布广泛，采集方便，不受地域、季节、温度等因素的影响，且实验操作简单，成本低廉，时间省。效果好。现介绍给大家，旨在与同行共同探讨实验的方法和技巧，并希望对大家有所启发和帮助，切实提高实验课的教学效果。     

实验异常现象的利用

在演示实验和学生分组实验中常会出现一些异常的实验现象,即由许多不确定因素引起的非预期实验现象.出现这些异常现象往往是由所用仪器的性能、试剂的浓度和质量、实验者的操作方法及个体当时的情绪和实验的态度等各种因素造成.这些因素中的任何一个发生变化,都有可能导致系统产生不同的结果.笔者认为,教师应充分利用这些异常现象开展教学.     

观察植物细胞有丝分裂实验的几个步骤

“观察植物细胞的有丝分裂”是高中《生物》重要实验之一,难度大。多数学生在自制的临时装片中难以观察到处于不同分裂期的细胞,实验效果不够理想。笔者经过多次实验和探索,发现实验的几个步骤非常重要,它直接关系到学生能否在显微镜下找到处于有丝分裂各期的细胞。１根尖材料的选取 洋葱很尖是典型、较为理想的观察植物细胞有丝分裂的实验材料。但是许多学校受季节因素和学生人数多等教学条件限制,培养的洋葱根尖不能满足学生实验需要,影响了实验进行。针对上述情况,可用大蒜根、小麦根和蚕豆根等材料代替洋葱很尖。这些材料来源方…     

“植物的呼吸作用”实验的改进

正生物实验往往存在实验周期较长、实验材料较为复杂,实验结果常常会受到材料、外界环境的影响等问题,因而在日常教学中实施起来有一定难度。有些教师常常采用口头讲述来代替现场演示,把实验现象、结论直接告知学生,因而学生缺乏学习的热情和对知识点的理解,导致学习效果不甚理想。如果教师能够利用自身所学,认真研究,不局限于书本上的实验设计,对实验装置进行改进,自制教具,往往就能突破难点,优化教学。     

光合作用实验的好材料——小白菜

准备初一《生物》第一册“绿叶在光下制造淀粉”这个分组实验,许多教师都感到头痛,主要是由于地域区限,课本里介绍的天竺葵在我们这里很少有。针对这种情况,于是我们生物组的几位教师因地制宜、就地取材,有意选取替代植物。分别试用加拿大篷叶、红薯叶、小白菜叶等这些本地区较普遍和常见的植物来作为实验材料。几经实验比较、摸索,大家公认小白菜是用于光合作用实验除天竺葵以外的又一好材料。请看下面实验数据(操作方法与课本中的相同)。表1　不同材料实验现象比较实验材料水浴加热除去叶绿素所需时间(ｍｉｎ)滴加碘液后现象加拿大篷叶12…     

巧借演示小实验,让物理课堂回归精彩

物理教学忽视了分组实验和演示实验,就失去了内涵。许多教师往往重视分组实验,而忽视演示实验,尤其一些小实验。事实上,演示实验以其有趣、方便、简单易做等特点,在物理课堂教学中发挥着重要的作用,更能引发学生兴趣,增强课堂的趣味性和精彩性。     

加强对学生实验的指导 提高教学效果

当前,实验教学已经得到学校领导和广大师生的高度重视,学生实验开出率有了明显提高,但由于多种原因,学生实验的效果不够理想。在调查了解中,发现学生分组实验少,分组实验时,每组人数多,许多同学做实验前不预习,一边看书一边做实验,对实验目的、实验步骤没有系统了解;有的同学动手能力差,老是站在一边看,让别人做,上了实验课印象不深刻;还有的同学动手太慢,不熟     

"绿叶中色素的提取和分离"实验的改进

高中生物实验"绿叶中色素的提取和分离"是人教社旧版或新版教科书列为必做的学生分组实验.可是,相当一部分学校不能很好地完成该实验,总结其原因有:理想的实验材料难得;实验步骤比较多,实验时间紧促;实验药品有毒、有刺激性异味;实验结果很不理想;学生缺乏积极性.     

光电效应实验的改进

光电效应实验的改进□靖远师范学校周光电效应实验是一个难度比较大的演示实验。在用验电器验证时,因锌板电量过少,尤其是环境湿度大及验电器灵敏度低等因素,往往使得效果很不理想。这里介绍一种用液晶显示板替代验电器的理想方法。一、制作液晶验电器从废旧电子表中...     

分组实验中的若干问题初探

化学是一门以实验为基础的科学,化学科学的形成、发展,各物质间的相互转化关系,理论的推断,化学概念的形成,知识的巩固,科学态度、科学方法的培养,都需要化学实验的验证或发现.而学生分组实验是化学实验的重要组成部分,是培养学生动手操作能力、独立分析问题和解决问题能力的重要途径.笔者在工作中发现,学生分组实验效果往往不怎么理想,以致不能很好地完成预定目标和实验目的.     

"用油膜法估测分子的大小"实验中的几个关键问题

"用油膜法估测分子的大小"实验是高中物理新增加的一个唯一运用宏观的测量求微观量的分组实验。实验因涉及的材料多,环节多,受多方面因素的影响,往往会出现实验结果与参考值相差悬殊的情况,使学生茫然不知所措。笔者通过多年的研究,注意到做好该实验必须要处理好几个关键问题。     

优选材料 优化方法 提高效果

优选材料优化方法提高效果郧西一中彭晓映（４４２６００）在高中《生物学》实验教学中，因受地域、季节、设备等条件的限制，若机械地按教材中介绍的材料、方法、步骤进行实验，往往是事倍功半，既挫伤了学生的积极性，又达不到预期目的。针对这个问题，笔者对高中生物四...     

氢气制取实验的改进

氢气制取实验是初中化学演示实验和学生分组实验的重要实验之一。尽管人教版初中教材［实验3—3］讲得很简单,但是操作起来往往效果不太理想。主要表现在：l、反应速度太慢。2、在试管四点燃氢气时,既看不到蓝色火焰又听不到爆鸣声。3、将反应后的液体倒人蒸发皿中加热,不仅加热时间较长,而且蒸发皿中出现的白色固体不易观察。这些都直接影响着课堂的教学效果。近年来,我们对这个实验进行了认真分析和探索,通过多次实验终于找到了比较理想的实验方法。现介结如下：一、提高制取氢气反应速度的方法l、往锌粒中放一团（或几团）随意曲折…     

“用油膜法估测分子的大小”实验中的几个关键问题

“用油膜法估测分子的大小”实验是高中物理新增加的一个唯一运用宏观的测量求微观量的分组实验。实验因涉及的材料多，环节多，受多方面因素的影响，往往会出现实验结果与参考值相差悬殊的情况，使学生茫然不知所措。笔者通过多年的研究，注意到做好该实验必须要处理好几个关键问题。     

利用实验室培养植物实验材料

植物实验材料种类繁多。有的在野外采不到,有的买不到,有的材料采集又受季节的限制,又由于我们学校没有实验基地和温室,这就给植物实验的准备工作带来了许多困难。几年来,我根据实验的需要,在实验室里培养了一些实验材料,使植物实验基本上能够顺利进行。现介绍几种植物实验材料的培养过程。     

植物细胞有丝分裂实验的改进

根据人教版新课程标准实验教科书中观察植物细胞有丝分裂的方法来做该实验,往往出现效果不理想或实验时间需要协调等问题,这给实验教学带来了不少困难和麻烦。     

学生分组实验的管理与教学

学生分组实验是实验教学的一个重要组成部分,它是学生通过亲自动手再现和验证所学知识的一种方法而且通过学生亲自动手还可以有效地激发他们进一步学习的兴趣,提高学生的实验技能和观察思维能力,增强学生的分析综合能力和创造能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。怎样才能让学生分组实验取得预期效果。笔者认为,在学生分组实验教学中应做好以下两方面的工作。一、加强学生分组实验的管理在学生分组实验中,由于让学生亲自动手,因而就有较大的随意性,往往会出现自觉性差、不遵守纪律、不按操作规程进行实验的现象,因此教师应加强学生…     

怎样做好静电实验

高中物理《电场》一章的知识对于初学者来讲是个难点,许多抽象的问题需要教师通过演示实验得到解决。由于我省地理位置特殊,气候复杂多变,导致气压、温度变化大,加之许多仪器等条件所限,课堂上演示实验往往达不到预期的目的,有时甚至是相反的结果。鉴于此,静电实验应当注意以下两个问题。一、处理好带电体与周围物体间的绝缘     

小液流法测定植物组织水势实验材料的改进

小液流法是一种迅速而又简便的测定植物组织水势的方法。在以往的实验中,所选用的实验材料一般为菠菜,虽然实验效果不错,但往往受其生长季节的限制而导致实验必须在规定的时间内进行。为此,作者尝试利用其它植物的叶片代替菠菜做此实验。通过对多种植物叶片进行不同季节的测定,我们认为实验效果明显且能克服时间局限性,实验材料以大叶黄杨叶片为最佳。     

分组实验的管理和教学浅谈

分组实验课教学的主要目的是 :验证某一规律从而巩固知识 ;学会实验方法和使用仪器、工具 ;培养动手能力和良好品德 ;锻炼观察、测定并处理实验数据的能力。为达以上目的 ,笔者认为在分组实验课教学中应注意做好以下两个方面的工作。1　加强分组实验的管理在分组实验教学中 ,由于让学生自己动手 ,因而就有较大的随意性 ,往往出现学生自觉性差、不遵守纪律、不按操作规程进行实验的现象 ,因此应加强对分组实验的管理。ａ .让学生了解实验室 ,并认真学习实验室的规章制度。每学年开始 ,在正式上分组实验课前 ,组织新生分批参观实验室 ,共同学…