花树知春竞芳菲

福建省福州师范学校在教育改革中,组织师范生举办夏令智力娱乐学校,三年来,接受了近三千名少年儿童入学,在社会上赢得了声誉.作为一种社会实践活动,夏令智力娱乐学校不仅为社会作出了贡献,也为增强师范生的社会责任感,提高师范生的教育教学能力和独立工作能力创造了条件.花树知春,芳菲竞妍.这里选发了几位师范生参加这项活动的感受体会,从不同角度谈了他们的收获,值得未来教师们一读.     

鲜花献给世界儿童 忆中国少年儿童艺术团访问南斯拉夫

在南斯拉夫亚得里亚海岸有一座美丽的城市——什贝尼克,一年一度的国际少年儿童艺术节就在这里举行。1983年是第23届,世界上有许多国家参加过,因此,什贝尼克儿童艺术节在国际少儿艺术活动中享有盛誉。1979年,上海儿童艺术团曾参加,获得成就。1983年我国又接受邀请,由文化部少儿司组成了中国少年儿童艺术团,申溪任团长。     

加强少年儿童图书馆建设 促进少年儿童素质教育发展

社会教育和学校教育一样,都肩负着培养青少年的神圣使命。作为社会教育重要机构的少年儿童图书馆,是提高少年儿童素质,培养他们全面发展的重要基地。是学校教育的补充、延伸和深入,是少年儿童获取知识的第二课堂,是开启少年儿童智力,促进少儿养成自学求知能力的社会校园。     

关于在中学阶段对理科超常少年儿童进行特殊教育的实验报告

沈阳市育才学校于1986年9月创办了中学四年制实验班(以下简称少儿班),开始了在中学阶段对理科超常少年儿童进行特殊教育的改革实验,到1988年,先后办了两个     

如何开展少儿舞蹈教育工作

当前，校外少儿舞蹈教育事业在迅速发展。少儿舞蹈动律大多欢快喜悦，感情丰富多彩，动作和主题体现童趣与童真。校外舞蹈教育的环境较为宽松，教学气氛活跃，教学内容丰富多样，少年儿童在学校紧张学习之余，在校外舞蹈训练中可以找到很多乐趣，陶冶情操，提高审美力，同时能结识更多的新朋友。校外少儿舞蹈教育有利于少年儿童智力发展、道德培养、身体协调能力的提高，是对学校教育的重要补充，所以，开展校外少儿舞蹈教育是非常有意义的。     

在现场体验 学习并适应生活 上海市长宁区辅读学校生活教育纪实

1979年2月,留苏归来的银春铭老师创办了专门服务智障少年儿童的教育机构——上海市长宁区辅读学校。建校伊始,学校即确定了以智障儿童发展为本的办学思想,力求使每个学生学有所得,得到最充分的发展。经过30多年的实践探索和经验总结,形成"为了生活、通过生活、学习生活、适应生活"的生活教育校本课程办学理念,构建了以教育与训练康复为一体的办学模式。学校努力实践陶行知的生活教育理论,坚持从生活中提取适合中重度智障儿童实际需要的实用性内容,组织安     

研究动向

上海师大教科所中小学教育体系整体改革实验上海师大教育科学研究所的研究人员认为,少年儿童的智慧蕴藏着极大的潜力,如果学校教育过程组织得合理,就可能提早打开孩子智慧的闸门,使智力水平在中等以上的少年儿童,智力获得超常发展.实验班先后挑选了二百二十名六至八岁的儿童作为实验对象,他们都是智商在一百到一百二十九之间的常态儿童.     

开发儿童智力玩具文献 扩展少儿馆服务功能

儿童智力玩具是少年儿童在成长过程中不可缺少的伙伴,是早期教育生动的教材。儿童智力玩具对少年儿童身心发育具有重要意义,它有助于扩大眼界,发展少年儿童的观察力、注意力、记忆力和思维想象能力;可培养少年儿童之间团结友爱、爱护公物等良好品格;可使少儿情绪愉快并得到美的艺术享受;有利于少儿肌肉锻炼,促进发育;同时玩具还是促进少儿智力发育的钥匙。因此少儿图书馆开发儿童智力玩具文献,就显得尤其重要。     

办少儿业余艺校 创学校办学特色

今天的小学生是二十一世纪中国社会主义建设的主力军,因此必须提高今天的小学生的素质,把应试教育转变为素质教育,这就要求学校办成“规范加特色”的学校,学生要培养成为“合格加特长”的学生.只有这样,才能适应现代化、适应世界与未来.我校根据国家教委所制订的《全国学校艺术教育总体规划》、国家教委和文化部的《关于加强少年儿童艺术教育的意见》、广东省教育厅《关于转发<全国学校艺术教育总体规则>的通知》精神,决定创办桂园少儿业余艺术学校.宗旨是使我校全体学生在学校艺术教育的基础上,进一步提高少年儿童的艺术素养,发展、兴趣、爱好和特长,促使少年儿童身心健康成长.一、少儿业余艺校在巩固、发展     

开发儿童智力玩具文献 扩展少儿馆服务功能

儿童智力玩具是少年儿童在成长过程中不可缺少的伙伴，是早期教育生动的教材。儿童智力玩具对少年儿童身心发育具有重要意义，它有助于扩大眼界，发展少年儿童的观察力、注意力、记忆力和思维想象能力；可培养少年儿童之间团结友爱、爱护公物等良好品格；可使少儿情绪愉快并得到美的艺术享受；有利于少儿肌肉锻炼，促进发育；同时玩具还是促进少儿智力发育的钥匙。因此少儿图书馆开发儿童智力玩具文献，就显得尤其重要。     

学校名片

南京市鼓楼区特殊教育学校创办于1985年11月,是一所以教育和康复为中心,坚持"救失长善,与爱伴行"的办学理念,以"培养具有健全人格的自尊、自信、自立、自强的社会人"为目标,对智力残疾的儿童少年实施学前教育、九年义务教育和中等职业教育的江苏省特殊教育现     

少年儿童网络游戏成瘾情况调查及启示——以长沙市为例

网络游戏已经成为少年儿童最喜爱的娱乐方式之一,而网络游戏的成瘾,对少年儿童的健康成长产生了不利影响。本文以长沙市少年儿童为调查研究对象,考察了网络游戏对当代少年儿童的影响。通过对少年儿童网络游戏成瘾的原因分析,分别从儿童本身、家庭、学校及社会四个角度,提出了具有操作性的防范措施。     

封面人物

正童星档案姓名:温馨生日:2003年4月24日指导老师:吴素娟获得荣誉:2013年参加了在杭州举办的中国少年儿童艺术节,获得了声乐类比赛金奖;2014年春节参加了在上海举办的第四届中国少年儿童艺术节,并荣获"最美童声争霸赛"儿童D组特等奖;2011年参加在香港举办的"第十五届香港国际金紫荆花奖",荣获了声乐类"大金奖"和"最高奖"两个奖项;2010年5月获得"宁夏首届少儿才艺大赛"声乐类金奖;2009年、2011年分别获得由中国音乐学院举办的全国少儿考级大赛     

拍电视的小秘密

8月19日,我和姐姐一起去上海电视台,参加"东方少儿荧屏夏令闭营晚会".这是我第一次走进电视台的大门,我的心怦怦直跳. 走进电视台演播大厅,只见舞台上挂着无数只小毛毛(东方少儿频道的标志),舞台正中写着"东方少儿荧屏夏令闭营晚会"几个大字.舞台前有四台摄像机,其中一台摄像机像一辆大吊车,有一根长长的手臂,可以360°旋转拍摄.     

浅谈舞蹈对儿童健康成长的作用

舞蹈是一项全民性的公益文艺活动。舞蹈能够帮助新一代少年儿童在德、智、体、美方面得到提高。舞蹈对儿童健康成长的作用表现为智力的开发,促进儿童体质发展,促进少儿品德发展以及陶冶情操帮助树立正确审美观。     

积极开展中国少年先锋队的工作

中国少年先锋队建队到现在已有五年。少先队已经拥有一千万队员。少先队在配合学校教育,发展儿童的智力和体力,活跃儿童的课余生活,培养儿童的道德品质等方面,都起了积极的作用。少先队的有益的活动,已受到社会人士和家长们的普遍赞许,少先队已成为广大少年儿童所热爱的组织了。但在少先队工作中还有很多缺点。当前最突出的问题之一,是队的组织发展过于缓慢。全国适合队龄的儿童约七千六百万人(其中包括中、小学校适合队龄的学生三千八百五十万人),而少年先锋队员只有一千万人,只占全国适合队龄儿童百分之十三。直到现在,还有许多学校没有建队,已建队的学校一般地也没有重视队的经常发展工作。特别是对入队的少年儿童要求过严,不恰当地规定许多过高的标准,入队手续繁杂,使广大渴望参加队的少年儿童,长期不能入队,大大挫伤了他们的上进心和积极性。同时,队的生活也不够活跃,活动太少,内容枯燥,还不能完全适应少年儿童多方面的需要。这些问题都是应当切实加以解决的。     

芜湖市少年宫：一流的校外素质教育基地

芜湖市教育局直属的少年宫座落在市中心风景秀丽的镜湖之畔,是全市少年儿童课余和节假日接受艺术、科技教育和砥砺品行又一所学校。多年来,芜湖市少年宫坚持“面向少年儿童、面向学校、面向少先队”的办学宗旨,始终把社会效益、人才效益放在首位,最大限度地发挥师资优势、教学设施设备优势和特色辅导、培训及活动拓展功能,在配合学校开展素质教育、促进少儿个性特色发展和普及群体性少儿艺术、科技活动等方面取得了出色的成绩,积累了丰富的经验。     

对少儿声乐教学的点滴思考

随着社会的进步和我国素质教育的全面实施,少儿声乐教育得到不断推广和普及,越来越多的少年儿童开始喜欢唱歌.我国现阶段中低年级音乐课上的唱歌课,教师上课所采用的方式主要是听唱教学法,即教师示范唱学生跟着唱的方式,其主要以少儿学习歌曲为目的,而在少儿歌唱技巧、方法的训练上较少涉及.这对于喜好唱歌的少年儿童来说,由于没有经过科学的发声方法的训练,会出现喊唱、挤着嗓子眼唱、捏着唱等各种各样的错误方法.这些唱法不仅损害儿童稚嫩的声带,而且会降低儿童歌唱的积极性.     

生命拔节教育的缘起、内涵与践行成效

如何办出具有新时代特色的走向未来的学校?福建永安市巴溪湾小学于2015年9月创办的"生命拔节教育"在这方面做出了积极的探索。一、"生命拔节教育"的缘起1.办学要符合儿童的成长规律。儿童正处于"拔节"期,每个孩子在小学阶段学习,或天真可爱,或淘气活泼,或认真勤奋,一群普普通通的孩子中可能就有未来的科学家、行业精英、普通百姓,无论如何,他们都是社会的公民。学生是具体、丰富、充满活力的生命个体,办学过程中必须关注、了解学生,尊重和爱护学生,引领和发展学生。     

一切为了儿童的幸福

上海市闸北区第一中心小学是由我国现代教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生创办于1928年的一所名校。80年来,学校矢志不渝地践行陈鹤琴的“活教育”思想,在办学中坚持“以儿童为中心、为主体”,将“建设童心学校,追求儿童幸福”的教育信念融入到办学实践中。