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好的板书是一篇微型教案，下面谈谈我对《狐狸和乌鸦》这课的板书设计。课文导入，板书课题时，我有意将狐狸写在左下方，乌鸦写在右上方，一改通常板书课题形式，为的是唤起学生的学习兴趣。学生疑惑，立即有人发问：“老师，为什么将狐狸写在左下方，而把乌鸦写在右上方呢？”我正要回答，有学生说：“我知道，因为狐狸在地面上，而乌鸦是停在树上的。”于是，我便在狐狸和乌鸦之间加上一个“和”字，说述：“狐狸和乌鸦之间会发生什么事呢？今天，我们学习这篇课文就知道了。”这样的导入也为下文的学习作了铺垫。《狐狸和乌鸦》这篇课文… 相似文献
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周权 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(8)
自从乌鸦的肉（ròu）被狐狸骗（piàn）走之后，它很生气。一天，乌鸦给狐狸打电话，电话回音说：“您拨（bō）的用户正在上网。”于是，乌鸦又给狐狸发电子邮（yóu）件（jiàn）可狐狸不看。乌鸦只得给狐狸打手机，狐狸接起电话说：“你想干什么？”乌鸦说：“你为什么不看我发给你的电子邮件？”狐狸二话没说就把手机给关了。乌鸦生气地飞到狐狸家，一边敲（qiāo）门一边说“狐狸，你给我滚（gǔn）出来！”狐狸说：“我才不给你开门呢！你给我走开。”乌鸦一生气就飞走了，它飞到朋友小狗（gǒu）开的建（jiàn）材（cái）商（shān… 相似文献
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狐狸叼起肉，刚走了几步。心想：“我为什么不先坐下来享受这美味？”于是就坐了下来，准备吃肉。这时，不知从哪里传来了哇哇的叫声，原来是乌鸦带着她的朋友来抢夺他的肉了。狐狸数了数，哇!一共有25只乌鸦。1∶25，天哪!怎么比得过?结果，在乌鸦们全都冲上去的时候，狐狸已经放下肉逃走了。自从狐狸骗走了乌鸦zuǐ里的一片肉以后，狐狸心里一直很得意。有一天，狐狸不小心shuāi伤了腿，一连好几天都没出来。乌鸦感到很奇怪，就从树上飞下来瞧瞧，当她看到狐狸腿伤了肚子又很饿时，就把cáng在wō里的一块肉省给了狐狸。狐狸吃着乌鸦给它… 相似文献
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《狐狸和乌鸦》一课中，狐狸对乌鸦三次说的话，教师有这样两种教法。一是在学生读了狐狸第一次对乌鸦说的话以后，教师就让学生说说对狐狸的看法，给狐狸扣上“狡猾”的帽子，以下凡是讲到狐狸便称“狡猾的狐狸”。二是引导学生把狐狸三次对乌鸦说的话找出来读一读，结合乌鸦的表现谈谈读后的感想。由于教师没有任何情感倾向，学生畅所欲言。有的说狐狸“狡猾”——它说的话一次比一次动听，最后使乌鸦“动心”，受骗上当。有的说狐狸很“聪明”，而且很有“坚持性”，理由是它善于察言观色，不断改变说话的口气，由向乌鸦问好，到“关心”它的孩子，到赞美乌鸦的羽毛和嗓子，直到乌鸦开口。教师认为这种见解很有创意，予以鼓励。 相似文献
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冯笑 《聪明泉(少儿版)》2003,(8)
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天乌鸦又得到一块肉，当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。瞅着乌鸦嘴里的那块肉，狐狸馋得口水直流，“得让它开口，这份美味才能归我享受。” 狐狸打定了主意，满脸堆笑地向乌鸦讨好道：“哎呀，您的羽毛可真亮啊！黑色，可是今年最流行的了！大腕明星们登台亮相穿的是黑色紧身衣，它让人感到神秘而高贵；最崇尚的黑色食品，它健康无污染……”乌鸦瞟了狐狸一眼，没作声。狐狸继续说道：“啊，尊敬的夫人，您美妙的歌声让人百听不厌，今日再次与您相见，… 相似文献
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刘方遒 《少年作文辅导(中学版)》2003,(3)
被狐狸骗走那块肉的那天晚上，乌鸦一夜都没睡觉，他在想着对付狐狸的办法。想呀想呀，他终于想出了一个好办法。第二天早上，乌鸦悄悄地飞出去，叼了一块肉给他的孩子作早餐。然后，乌鸦又飞出去叼了两块像肉的木块回到家里。“嗯，一切都准备好了。”乌鸦心想。这天，太阳火辣辣地烘烤着大地。乌鸦和家人用过早饭后，出来一看：“这么热的鬼天气，狐狸肯定要睡到中午才出来觅食。”于是，他叼着木块在洞口观察。果然不出乌鸦所料，中午，狐狸出洞去看看哪些东西能做他和家人的早饭———其实已经是午饭了。狐狸的鼻子刚一伸出洞，乌鸦便迅… 相似文献
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訾黎林 《中学生阅读(初中版)》2013,(9):31-31
漫画中,狐狸一手拿着音响,一手高举麦克风对着一只嘴里叼着食物的乌鸦：站在树上的乌鸦,面对狐狸的伎俩,并没有上当。乌鸦和狐狸展开了智慧的较量。 相似文献
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韩勇强 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(18)
我也给大家讲一个关于狐（hú）狸（li）和乌鸦（yā）的故事。一只乌鸦去寻（xún）找食（shí）物（wù），他叼（diāo）回一片肉（ròu），站在树枝上休（xiū）息（xī）。这时候，一只狐狸从树下经过。看见树上的乌鸦，他想了想，对乌鸦说：“乌鸦，请你把肉放回窝里，千万别让我的伙伴把肉骗（piàn）走。我们狐狸骗吃骗喝（hē）是从祖先那儿遗（yí）传下来的。我决心改变这个臭（chòu）名声，做一个善（shàn）良（liáng）的狐狸。”乌鸦没吱声，心想：狐狸当中也有善良的。新编狐狸和乌鸦的故事@韩勇强$讷河市二克浅镇富乡小学… 相似文献
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《狐狸和乌鸦》学法指导设计李梅成（安福县平都一小）一、教材特点《狐狸和乌鸦》这篇讲读课文是童话故事。讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦的一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当的道理。全课共有８个自然段。第一段讲乌鸦和狐狸是近邻；第二段讲乌鸦给孩子找到... 相似文献
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在一次观摩活动中，有位年轻教师执教《狐狸和乌鸦》一课。当引导学生理解中狐狸第三次说的奉承话时，问学生：“乌鸦的羽毛和麻雀的比起来，谁的更漂亮?”好几位学生都说：“当然麻雀的羽毛更漂亮。”可这时却有一个男生站起来说：“我觉得乌鸦的更漂亮，因为我喜欢黑色。”老师先是一愣，随即迫不及待地挂出课前准备的乌鸦和麻雀图，引导对比：“你们看，麻雀羽毛呈淡褐色， 相似文献
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【案例】《狐狸和乌鸦》教学片断
在教师引入、学生读文思考课文主要讲了狐狸和乌鸦之间发生的一个什么故事时,有个学生突然质疑：“老师,我们原来学《乌鸦喝水》时,乌鸦很会动脑筋,填石子取水,多聪明啊!现在遇上狐狸,它怎么变笨了呢？”面对突如其来的质疑,孩子们面面相觑：是呀,乌鸦到底是聪明还是笨呢？其实,《狐狸和乌鸦》与《乌鸦喝水》是两个不同的童话,此“乌鸦”非彼“乌鸦”呢。但就给孩子这样讲吗？显然不行。在孩子的世界里,他对“乌鸦”的认识是统一的,在这儿却发生了矛盾。如何解决这一矛盾,这也许就是学习本课的一个切入点。 相似文献
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《狐狸和乌鸦》的故事童叟皆知：这是一只爱慕虚荣、易上当受骗的乌鸦,投其所好的狐狸几句虚伪的表态,哄得乌鸦自以为有可乐之润喉,于是惶惶然,嘴中的那一块肉也就悠悠地掉到了狐狸的嘴里,最终掉成了一个经典的故事。 相似文献
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教学要求： 1.认识生字,理解课文内容,能正确流利地朗读课文。 2.理解乌鸦受骗上当的经过,懂得喜欢听奉承话就受骗上当的道理。 教学过程： 一、导入新课,激发学习兴趣。 1.出示狐狸图片,问学生听过狐狸的故事吗 ?觉得狐狸怎样 ?(生答后板书：狐狸 )出示乌鸦图片,问学生听过《乌鸦喝水》的故事吗 ?乌鸦聪明吗 ?(生答后板书：乌鸦 )然后板书“和”字,把课题连起来。 2.让学生齐读课题。 二、初读课文,整体感知。 提出学习要求： 1.让学生看着拼音,读准字音,特别是生字的字音。 2.要求学生读通句子… 相似文献
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《狐狸和乌鸦》这篇童话,借狐狸骗取乌鸦一片肉的故事,教育儿童爱听奉承话就会受骗上当。‘叼——掉——叼’则构成了狐狸骗乌鸦、乌鸦被(狐狸)骗的思路主线。 相似文献