新世纪高职教育发展新走向探讨

新世纪为高职教育的发展提供了新的机遇，同时又使其面临着严峻的考验。随着我国成为WTO成员，意味各我国的高职教育也将走与国际接轨之路。社会对高职教育在“办学方向、人才培养目标和方式、管理模式”等方面提出更高要求。     

终身教育理念下的高职教育改革与发展

高职教育是我国教育事业发展的关键问题和重要内容,而终身教育理念的出现与发展必将对我国高职教育产生重要的影响。本文结合终身教育这一新的教育理念,通过分析当前我国高职教育面临的问题与困难,对我国高职教育改革与发展的具体方法进行了探讨研究。     

浅谈高职教育的创新活力

高等教育进入了一个新的发展时期,面临许多新的挑战,高等职业教育随着我国高等教育大众化发展,规模迅速扩大,已经占据了整个高等教育的半壁江山,成为高等教育的重要组成部分.新的历史时期,立足于高职的可持续发展,建设创新型高职,实现高职的创新发展,已成为目前我国高职教育改革与发展的重要问题.本文从高职教育创新实质和核心、创新基础、关键性影响因素以及实现创新途径等方面研究了如何培育高职教育的创新活力.     

我国高职教育现状及发展对策研究

在1999年全国教育工作会议上,中央提出＂大力发展高等职业教育＂的工作要求,我国高职教育事业出现了飞速发展的新形势。高职教育的发展不仅完善了我国觉得教育体系,而且为我国的现代化建设提供了高素质的专门性技术人才,然而我国高职教育在全面发展的同时,也出现了一些新的问题和矛盾。本文将在分析我国现阶段高职教育发展意义、现状的基础上,就其面临的困难与问题,提出几点对策,以促进我国高职教育的进一步健康、稳定地发展。     

我国高专高职教育必须着力解决不适应问题

面对高专高职新的发展契机,国家和各高专高职院校都必须针对专业改革建设的具体情况,着力搞好培养目标定位,尽快解决与培养目标不适应的种种问题,以促进我国高等职业技术教育办学水平的提高。     

高等职业本科教育中的问题与对策浅析

随着我国经济改革的深入,各高等职业院校的人才培养层次、目标、方案进一步向用人单位的需求靠拢。近年来,我国本科层次高等职业教育虽然也有一定的发展,但是仍然存在一些不足:国家职能部门的扶持力度偏弱,人们不太了解高职本科教育的内涵。同时,高职本科教育的历史基础较弱,原本为专科层次职业教育配套的教学及实训基础设施不能完全适应新的需要等等一系列因素,都导致高职本科教育在发展途中遭遇种种障碍。因此,需要积极制订和实施相关政策来引导我国高职本科教育的健康发展。     

我国高专高职教育必须着力解决不适应问题

面对高专高职新的发展契机，国家和各高专高职院校都必须针对专业改革建设的具体情况，着力搞好培养目标定位，尽快解决与培养目标不适应的种种问题，以促进我国高等职业技术教育办学水平的提高。     

香港高等职业教育发展历程与启示

在新的历史时期,我国的高职教育正面临着改革与发展的新任务,本文分析了香港高等职业教育的基本情况、发展过程和发展特点,探讨了其对内地高职教育在发展理念、教育体系和指导组织等方面的借鉴与启示。     

高职院校的国际交流与合作探析

高等职业技术教育目前已经成为我国高等教育事业发展的新的增长点,成为我国职业教育事业发展的亮点[1]。回顾过去,高职教育国际交流工作的开展一直都是高职教育发展的重要组成部分,认清国际交流与合作的现状和存在的问题对高职院校国际交流的发展及整个高职教育进程的向前迈进发挥着重要的作用。     

地方本科院校举办高职教育热潮下的冷思考

为贯彻落实“科教兴国”战略,加快高等教育的改革和发展,积极探索以多种途径发展高职教育,教育部、国家计委1999年1月关于印发《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》的通知,“通知”要求有条件的本科院校积极承担高等职业技术教育的培养任务。此后,不少地方普通本科院校以二级学院的方式举办高职教育,发展势头强劲。这不仅为我国高等教育大众化战略的顺利推进做出了贡献,地方普通本科院校也以自身卓有成效的表现成为我国高职教育发展的一面旗帜。高职教育在这些大学中得到了重视和肯定,呈现出与学术型教育相互补充、相互促进的良性发展态势。但也有些院校由于仓促上马,且发展规模过快,在各方面存在诸多的困难和问题。     

论高职教育学生管理观念的转变与实践

在经济全球化背景下,现有的高职教育学生管理观念不适应高职教育的发展。高职教育要想办出特色,提高质量,必须牢牢把握培养目标,从被教育者角度进行深入思考与探索,抓住被教育者的特点,结合社会对高职人才的需求,转变高职教育学生管理观念,探索一条适合高职教育学生管理的新路子。只有不断探索,大胆实践,才能做好高职学生管理工作,才能培养出更多适应社会主义现代化建设需要的高素质技能型人才。     

新形势下高职学生管理工作的挑战与对策

新形势下,高职院校在学生教育管理中仍面临着诸多问题,包括工作环境的多元化、服务对象的复杂化以及自身的简单化,对学生管理工作提出了一系列挑战。因此,了解高职学生教育管理的特殊性及其面临的问题与成因,树立“以学生为本”的管理思想,提高辅导员自身素质,创新适应新形势的工作方法是提高高职学生教育管理质量的重要保证。     

高等教育大众化背景下高职院校成人学历教育的发展对策

在高等教育迈入大众化阶段,高职院校成人学历教育面临着生源逐渐萎缩、质量良莠不齐等问题,部分高职院校成人学历教育出现举步维艰的局面。针对高职院校成人学历教育面临的新形势、新问题,文章从高等教育大众化背景下高职院校成人学历教育面临的挑战入手,提出高职院校成人学历教育在办学理念、办学渠道、教学改革和管理队伍等四个方面的发展对策。     

创新高职管理机制提升社会服务水平

高职教育是我国高等教育新的发展类型,随着高职教育的蓬勃发展,教学管理中存在着职责不明确、行为不规范、制度不健全、队伍不稳定、服务不到位、管理不精细等诸多问题,因此创新高职管理机制,强化管理人员服务意识,提高教育教学质量迫在眉睫。     

论企业、行业在职教新体系中的地位和作用

企业、行业是高职人才培养目标的保障,是高职投资渠道的来源之一;企业的生产经营活动是高职课程体系和教学内容改革的源泉;企业文化和先进的管理模式是高职教育可供借鉴的经验;企业k的资源是高职宝贵的教学资源;企业、行业是高职人才吸纳的载体.以此论述企业、行业在职业教育新体系中的作用.     

高等职业教育工学结合人才培养模式探讨与实践

高职院校开展工学结合,是高职教育在新时期人才培养模式的创新和发展,是高职教育理念的重大改革。在工学结合中,高职院校应更新观念,改革传统教育模式,创新工学结合新模式。应建立健全校企合作、工学结合的高职院校的组织机构、管理制度,理顺管理关系,采取统分结合的方法,结合不同办学地域、专业类别、社会需求,创建品牌院校和专业。     

贯彻党的十八届三中全会精神 加快推动高职教育改革创新

本文在学习领会党的十八届三中全会精神的基础上,结合高职教育基层探索实践,以高职院校管理者的视角,对当前"倒逼"高职教育改革的人文环境、政策环境、自身实力等问题进行了深入剖析,并就推进高职教育科学发展、转型升级、开放办学等方面提出了新的见解。     

构建高职院校科研业绩评价体系的研究

科学合理的科研业绩评价体系是高等学校科研管理的基础和重点,而目前高等职业院校的科研业绩评价体系极不适应我国高等职业教育的要求和特点。因此,有必要针对高等职业院校科研工作特征,构建新的高等职业教育科研评价体系。新体系采用新的综合评价方法,同时突出对高等职业教育的适应性、产学研结合和应用性。     

竞争态势下高职院校的战略管理

伴随职业教育的迅猛发展,我国高职院校的竞争与发展面临全新的环境,为避免边缘化,高职院校需要对内外环境进行准确分析和正确的把握,从而制定出全新的高职院校的发展战略,增强高职院校的综合竞争力。高职院校实施战略管理就是要不断推进教育管理的创新,通过提高管理水平促进高职院校的发展。     

架设三二连续“中高职贯通”立交桥——关于“三二连读”人才培养工作的几点思考

实施中高职＂三二连读＂体制改革模式的目的是培养社会需要的合格人才。要明确合作定位：以构建职教集团来实践、探索一种新的中高职衔接的模式;要明确目标定位：力求特色发展、品牌打造,合作共赢。高职教育面临着＂学教做合一＂教育观的确立、高职教育课程改革推进、教学管理与学生服务一体化的实施等一系列亟待解决的问题,而以＂三二连读＂为载体的中高职衔接新模式将可以为高职教育发展拓展新的空间,而坚持高职教育高素质高技能的应用型人才培养定位,可以为社会培育合格的＂全人＂。这些都是高职教育的生命力所在。