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《基础教育(重庆)》2004,(4):37-38
2003年1月,浙江省宁波市5万中小学教师率先向社会作出10项信用承诺:更新观念,创新教育;因材施教,注重学生个性发展,不单纯以考试成绩为学生排队并实施不恰当奖惩;严谨笃学,做到一课一备,不得重复使用旧教案,严禁无教案进课堂随心所欲上课,不准不改学生作业或请学生代改作业;热爱学生,严格控制考 相似文献
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社会现有信用体系的落后和个人信用缺失问题的日益突出,要求我们必须关注我国个人信用制度的建设。在建设个人信用制度的过程中,我们应注重立法及相关配套制度的建设;加强政府在个人信用制度建设中的作用;加快信用数据库、信用中介机构的建设;积极发展我国的信用管理教育和科研事业。 相似文献
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师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。党的十八大以来,国家一以贯之强调加强师德师风建设。为考察十年来师德师风建设进展,本文基于样本数据分析发现:师德师风建设情况整体偏好,学生和家长对教师师德行为表现认同度较高,但师德宣传效果相对较差,学生对教师传播正能量、家长对教师校园安全防范认同度相对偏低。师德师风建设效果和师德行为表现,在学校所在地和办学水平上存在显著差异,办学水平直接影响师德师风建设效果。教师职称与师德师风建设效果感知呈现较为复杂的关系。教师教龄与师德师风建设效果感知呈现出负相关关系。师德教育对师德师风建设影响最大,师德考核影响最小。建议应以教师专业伦理教育为基础,注重分层开展师德教育,促进教师形成德性自觉;以符合受众群体需求逻辑的思维,进一步完善师德宣传方式;以重申道德命令和法治思维,加强师德治理;以保障教育公平,全面提升城乡接合部学校办学水平,为师德师风建设提供良好环境。 相似文献
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杨冬云 《新疆职业大学学报》2004,12(3):20-21
本文在介绍信用含义的基础上,分析了我国目前信用的状况和存在的问题,并对我国个人信用资源闲置的原因作以探讨,提出了我国个人信用体系的构想。 相似文献
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美国学校教育中的师德内涵及其特征 总被引:2,自引:0,他引:2
美国是世界上教育最发达的国家之一。美国发展学校教育的实践不仅值得我们注意,其在师德建设方面的经验也值得我们重视。研究美国学校师德问题可以发现以下几个方面的特点:(1)美国学校对师德问题一般不作统一的规定,但有一些基本的要求;(2)师德问题主要体现在教师与学生交往的教学活动上;(3)师德问题更重要的表现为教师与学生一起对教育公正或正义的追求上。尊重学生:师德的基本要求在师德的问题上,美国的学校教育对教师的基本要求是“尊重学生”。这一要求的提出与现代社会以来美国学校的发展以及教育对儿童研究的重视,并把研究的… 相似文献
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试论我国教师职业道德规范的基本体系和内容 总被引:12,自引:0,他引:12
比较完备的教师职业道德规范,应当涉及教师与教育事业的关系、教师与受教育(学生)的关系、教师与其他教师及教师集体的关系、教师与家长及其他相关人员的关系等四种关系范畴和师德理想、师德原则、师德规则三个层面。其中,师德理想体现着教育专业至善至美的道德境界,具有激励功能;师德原则是指导教师职业行为的准则和依据,具有指导功能;师德规则是对教师职业行为的最低要求,具有约束功能。 相似文献
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林雪卿 《广西教育学院学报》2023,(3):184-188
高职院校学前教育专业绝大部分教师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,但也有个别教师在对待事业、对待学生、对待同事、自我要求和对待教学科研等方面还存在与师德要求不一致的问题,应采取切实有效的对策来提升教师的师德水平:学校方面,要尊重关爱教师、为教师减负、制定并执行师德规范和与师德相关的规章制度、把好新入职教师的师德关、开展师德教育、加强师德督导、完善师德考核、查处师德失范者;教师方面,要提升自身的师德认知,通过师德思辨、师德体验、师德践行等途径提升自身师德水平。 相似文献
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“零作业批改”即教师把作业批阅权归还给学生,把自己用于批阅作业的时间转移到研究学生作业中出现的问题并加强个别指导上。实施“零作业批改”,有利于学生学会学习;可促进教师“质性”敬业;能丰富中学教育的人文和科学价值。实施“零作业批改”的基本环节是:对学生进行简短培训;在课堂上互批作业;学生各自标记“作业问题”;教师抽查作业并做问题记录;师生对学习问题实行双重跟踪。 相似文献
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美国高校师德规范建设对我们的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
美国是世界上较早提出高校师德规范的国家,其规范内容不仅表现在教师与学生、教师与同:事之间的关系,还包括教师对待职业、对待学术的态度,并在师德规范建设上具有自己显著的特点:其规范的形成具有地方性和行会性;规范的提出是以法律为准绳;可操作性强。这些对我国现有师德规范的建设和创新具有重要的借鉴意义. 相似文献
13.
强化师德建设 提高育人水平 总被引:1,自引:0,他引:1
强化师德建设提高育人水平内蒙古乌兰浩特市第一职业中专宋福元学校的思想政治工作,主要包括两大部分:对教师的思想政治工作,也就是师德建设;对学生的思想政治工作,就是德育。因此,学校的思想政治工作就是抓“两德”,即对教师狠抓师德建设;对学生狠抓德育工作。从... 相似文献
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张锁林 《江苏广播电视大学学报》1996,(5)
教师的职业道德也就是师德。良好的师德是所有教师素质的根本,作为电大教师的师德有与众不同的内涵:热爱电大事业具有丰献精神;热爱教学工作治学严谨;热爱学生诲人不倦,以身作则为人师表。他们应是敬业奉献治学严谨的模范,以身作则的师长,“人类灵魂工程师”中最优秀的一族. 相似文献
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师范学校作为培养基础教育教师的基地,应注意对未来教师素质的培养。首先是师德素 质的培养,教师的师德素质对学生起着重要的影响;其次是教师教学素质的培养,要突 出师范性,培养学生直接参与英语教学的能力,这是未来教师素质的基本要求。 相似文献
17.
王克保 《现代教育管理与教学》2006,(5):24-26
文章指出了加强师德建设,提高教师自身素质,是全面推进素质教育的关键;说明了师德建设的紧迫性,阐述了师德建设对素质教育的重要意义。良好的师德、师风潜移默化学生的道德品质。 相似文献
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张志民 《黑龙江教育学院学报》2008,27(2):52-53
师德建设作为一项复杂的系统工程,既要有思想保证,又要有制度和纪律的规范与约束,必须引起各地教育行政部门和相关学校的高度重视;教师作为师德建设的主体,其自身建设至关重要;学生与家长不仅是师德建设成果的受益者,更是师德建设的重要参与者。 相似文献
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师德是教师的品质和德性。因此,师德在教师的素质体系中居于主导地位;它的高低决定教师素质的优劣,甚至影响教师是否具备任职条件:它决定教师的工作方向和态度,直接影响学生思想品德的形成,是做好教书育人的基本条件之一。本就新时期如何加强师德建设提出几点思考。 相似文献
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对师德建设中几个问题的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
国运兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师;教师素质,重在师德。因此,师德建设在教师队伍建设中具有首位和根基的作用。 一、师德建设的重要性 在教师队伍的建设中,江泽民同志特别强调:“首先要把教师思想道德建设摆在突出位置,努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。” 教师职业的特殊性,决定了师德建设应有高标准。教师劳动对象的可塑性强,教师的一言一行对学生都有教育作用。教师的人格、品行、思想信念、生活态度、道德面貌都在自觉不自觉地影响着学生,而且能够长期起作用。教师… 相似文献