精读深思 举一反三——和中学生谈读书的方法

谈到读书,原清华大学校长蒋南翔讲过一段经典的话,他在回答研究生所提关于读书问题时说:"一个猎人到森林中打猎,要准备猎枪和干粮。如果一个学生只知道积累知识,而不掌握获得知识的方法,那么,他将来走上工作岗位就如猎人只带干粮而没带猎枪一样。没有猎枪,干粮带得再多,也会很快地消耗殆尽。如果有一杆猎枪,     

会读书·会教书·会写书——谈教师的专业成长

教师的专业成长要做到"三会",即会读书、会教书、会写书.会读书就是要爱读书,读好书;会教书就是要注重教学反思、同伴互助和课题研究;会写书就是要养成观察教育现象、思考教育问题的良好习惯,用自己总结出来的经验指导教学.     

求新求深求真——谈创意作文

有创意的作文,往往以其独特的见地令读者耳目一新、拍案叫绝。中考作文,如有创意,往往能让阅卷老师称奇,获得高分。     

反复阅读,方能有得——记一次难忘的备课经历

感谢阅读,正是深入细致的阅读才使我得出了属于自己的结论：爱国学生的遇害,使鲁迅先生悲痛流泪;反动势力的下劣凶残,使先生恨到极点而内心泣血;广大庸人的麻木冷漠,更令先生痛心而泣。这三种情感在先生心中不断地翻腾酝酿,于是就有了今天这不朽的血泪之文——《记念刘和珍君》。     

质疑矛盾——文本精读的有效方法

在阅读教学中,如果只是把学生阅读时获得的体会和理解进行重复学习,那么学生最多也就是强化和巩固了原有的理解。如果我们能够在阅读教学中打破学生的原有理解,对史章的意义进行重新建构,这不仅激活学生沉睡的思维,     

质疑矛盾——文本精读的有效方法

在阅读教学中,如果只是把学生阅读时获得的体会和理解进行重复学习,那么学生最多也就是强化和巩固了原有的理解.如果我们能够在阅读教学中打破学生的原有理解,对文章的意义进行重新建构,这不仅激活学生沉睡的思维,而且可以提升学生阅读思维的品质.     

登书山行学海方能觅得真谛——与青年朋友们谈读书

<正>1996年3月某日,当电视屏幕上出现了第二炮兵军事演习中那惊心动魄的一幕幕时,我按捺不住内心激动,一枚枚导弹呼啸着拔地而起,又风驰电掣般准确无误地飞向那预定的方位.多么鼓舞人心啊!于是书籍、文化、科学、军事这几个字眼总在我心萦绕.去年我虽在《图书馆与伟人》一文中谈了图书馆与伟人的关系,但事后总觉得话未说透,意没表清.因为图书在人们生活中占的位置比什么都重要,所起作用比什么都大.它强国富民,它使人民幸福,叫敌人害怕.为此,我再向青年朋友们奉献《图书馆与伟人》(本刊1995年第三、四合刊)的姊妹篇《登书山行学海方能觅得真谛》书籍,在人们的生活里占有何等重要的地位,对于这个问题,人类的智慧大师早已作出了深刻     

会读书·会教书·会写书--谈教师的专业成长

教师的专业成长要做到“三会”,即会读书、会教书、会写书。会读书就是要爱读书,读好书;会教书就是要注重教学反思、同伴互助和课题研究;会写书就是要养成观察教育现象、思考教育问题的良好习惯,用自己总结出来的经验指导教学。     

置疑问难 解疑求深——“求疑法”指导例谈

开卷必有疑。如果无疑,是阅读思维停滞,理解含糊,或者说“好读书不求甚解”的表现。求疑的深度能说明思维的强度。朱熹说:“于无疑处有疑,方是进矣。”这种无疑处求疑的进展,正是坚持不懈求疑的效果。 那么,阅读中应该怎样求疑?一篇文章中的疑应设在何处?置疑有哪些方式?下表提供一些方法,供     

读书的甚解、求甚解与不求甚解

对读书的“不求甚解”，长期存有争议，有人倡导，有人反对，有人把语教学效果的低下归罪于它，有人把阅读理解水平的不高也归属于它，各说其理，各执一端，一直困扰着语学习，因此，很有必要重议这个问题，明确其内涵与读书目标，从而促进语学习。     

有备而来，方能有得而去——刍议小学数学预习作业的设计路径

预习作为课堂学习的前奏,有利于为提高课堂学习效能打下坚实基础。基于理论研究与教学实践,文章提出小学数学预习作业设计的路径,以此激发学生兴趣、增强学生学习力、提升学生核心素养。     

浅中求深 发展思维——谈简单问题的教学

我国书法艺术向来提倡“疏可走马，密不透风”。教学作为一门艺术亦可作如是观。先来看看笔者对一道简单的应用题教学实况。     

取之不尽，方能用之不竭——再谈一桶水和一碗水

时下的语文教学在升学压力的巨大冲击下正在日渐退守自己的原地，社会和家长更为关注和投入的是各种类型的考级和培训，以便为孩子升入高一级学校打好“物质的基础”（各种证书）；在学生投入精力日渐被侵占的同时，语文教学的从事者们也在奋力突围，努力创造新观念，积极探索新的教学模式，以期提高学生的语文素养。但究竟怎么去做呢？     

和、而、思——读书札记

《礼記》中的《学記》是我国最早的一篇教育論文。它系统地总結了我国春秋战国时代的教育經驗;虽然是封建社会的产物,但其中有些見解在今天仍然发人深省,可作为教育工作者的借鉴。最近重读这篇文章,觉得有几句話說得非常透晬,对自己的启发很大。它说:“故君子之教喻也;道而弗牵;强而弗抑;开而弗达。道而弗牵则和;强而弗抑則易;开而弗达则忌。和易以思,可谓善喻矣。”作者在这里给教师提出了“和、思、易”三个要求,并且阐明了达到三个要求的具体办法。     

求味 求深 求活——以《巍巍中山陵》为例谈说明文教学

先来看一下《巍巍中山陵》的上课实录：（生：课前三分钟演讲、点评。）师：在学习《凡尔赛宫》一文后（执教者将苏教版教材顺序作了调整）,我们知道学习说明文要从哪些方面入手？生：说明对象、说明中心、说明顺序、说明方法、说明语言五个方面。师：很好!大家看看这篇课文的标题：《巍巍中山陵》,能看出哪些内容呢？生：说明对象是中山陵、巍巍是说明的中心。师：说明中心应该是一句完整的话。     

贵在开拓前进——也谈《树叶和人》

树叶,在小学自然课里已做过不少文章了。叶的外部形态,叶形分类,叶的标本制作,蒸腾作用,光合作用等。很明显,从形态、结构到生理功能,有关叶的认识是沿着由表及里的线索向纵深发展的。如果再深入发展下去,多半得架起显微镜,研究表皮,叶肉、栅栏组织、海绵组织之类的知识了。相比之下,我们便可发现《树叶和人》的创造性和开拓性:材料还是常见不鲜的树叶,教学的内容则明显超越出这个纵向发展的知识系统。就象在一条直线、一个平面之外     

谈英语精读课的教学方法和策略

本文主要阐述如何在多媒体网络教学环境下,提高英语专业精读课教学效果;并结合多媒体网络教学实践,从一堂多媒体精读课件的设计思路具体分析先进的多媒体网络技术对大学英语专业教学的优化作用。     

谈治学的基础——读书

培养思想,陶冶性情,增长知识,丰富经验,从事革命和建设工作,都必须学习。尤其在人类社会急速发展,新的知识,新的学说不断出现的时代,更应该注意学习。     

精读、慎炼、谨成文——谈对中考材料作文的应对

从命题作文到话题作文,中考作文的形式始终处于不断的变革中。近年来各省中考采用的材料作文,无疑又是中考作文改革的新探索。材料作文,其最大特点是将阅读和写作结合起来考查,"读"以致"写",一箭双雕。这就要求我们必须精读,深入剖析材料,深挖细研,拨开迷雾,精确提炼出材料的观点或主旨,然后审慎成文。由此可见,精读、慎炼、谨成文是不可或缺的、必须审慎进行的三步曲。下面我以实例对几种常见题型的观点提炼及成文必须注意的问题加以阐述。