保护环境就是保护人类自己

【主题】人类赖以生存的就是自然环境,保护环境也就是保护我们人类自身。大自然给了我们一切,如果我们破坏自然环境,无异于慢性自杀。醒醒吧,热衷于战胜自然的人!     

《我的植物朋友》主题教育活动设计

一、设计意图 植物是人类赖以生存的基本因素之一,人们的衣、食、住、行都离不开植物。植物既是自然环境的组成部分,又每时每刻在悄悄地保护和改善着我们周围的自然环境,成为人类忠实的绿色卫士。随着社会的进步,科技的发达,环境问题也日渐突出。由于人们环境保护意识薄弱,自然环境不同程度地受到破坏,因此,环境教育应从幼儿抓起。设计这一教育活动,就是为了让孩子们意识到植物对人类的重要性,初步懂得保护自然就是保护自己的道理。 二、活动目标 (一)认识一些常见的植物,了     

创意擂台

万能垃圾桶[湖南省长沙县双江镇双江中学初三125班]李利美好的自然环境,是人类都向往的,可是,由于多种人为因素,使自然环境变得很糟糕,其中,人类的生活垃圾就是主要污染之一。我想可不可以发明一种消化垃圾为人类造福同时又能美化环境的机器呢?可以,那就是万能垃圾桶。这种万能     

浅谈自然环境对人类生产的影响

人类在征服自然、改造自然的过程中也破坏了自然环境,并且已经到了影响人类可持续发展的地步。于是我们开始思考如何协调人地关系,并重新审视环境对人类的影响。本文仅从自然环境对人类生产方面的影响加以阐述:1.自然环境是人类生产的基础。自然环境为人类生产提供了各种资源,是人类生产的物质基础。在各类生产活动中,农业生产对自然环境的依赖性最强。自然环境提供不同的水、热、地形等条件,便可以形成不同的作物和耕作制度。例如:中国耕作业“南水稻、北小麦,南甘蔗、北甜菜”的基本格局,主要由南北气候条件的差异造成的。自然环境对工业…     

农村初中化学教学中环保意识的渗透及目标达成

随着科学技术的不断发展,人类改造自然取得了惊人的成就.我们在努力创造一个舒适的生活环境的同时,也在加速破坏我们赖以生存的环境,人们对自然环境的破坏越来越严重,人类赖以生存的地球自然环境越来越恶劣.     

全球面临的挑战——环境问题

随着经济的飞速发展,高度的工业化在给人类生活带来巨大改变的同时,也破坏了人类赖以生存的自然环境。人类的发展与环境息息相关,关注环境保扩,也就是关注人类自身的发展。     

对自然环境问题的理性思考

人类的生存与发展,是以自然环境的支持为条件的。当代人为了满足自己的物质欲望,肆意掠夺自然资源,导致自然环境不断恶化,其实质是人与自然关系不协调造成的对生态系统平衡关系的破坏,根源在于形而上学哲学的传统发展观及人类素质普遍不高。为了人类的永续生存与进一步发展,我们必须正视自然环境问题,寻找并制定解决问题的正确对策,即实施可持续发展战略。     

生态道德论纲

所谓生态道德,就是关于维护人类生存环境的道德,也即人们在处理人与自然的关系,营造生存环境时所必须遵循的道德准则和行为规范。生态道德观念体现了作为主体的人对人类命运的严重关切和理智把握,反映了人对自然界,对人类社会应承担的责任和义务。生态道德观念的确立,使保护和优化自然环境的行为从一般行为上升为道德行为,有利于强化人们的自然环境意识,促使他们将保护和优化自然环境的要求变为自觉行动。     

科学饮水要做到八点

水是人类实现可持续发展,包括保护我们的自然环境和减轻贫困与饥饿的关键。水对人类健康和社会发展是必不可少的。     

浅谈初中化学教学中的环境教育

由于人类生存环境的污染与化学密切相关,所以在初中化学教学中对学生开展环境教育,显得尤为重要。一、初中化学教学与环境教育的关系环境既包括自然环境,也包括社会环境,我们通常说的环境主要是指自然环境。所谓自然环境是指围     

《淮南子》中的环境智慧

人类与自然环境乃是一个整体,是一个生生不息的和谐系统。人类与自然万物乃同生共源,对待自然环境人类只需"无为":自然环境给予人类的物质资源虽然是丰富多样的但也是有限的,人类必须因顺自然,做到取之有度才能保证用之不竭;人类给予自然环境的是尊重、爱护与赞美,在与自然环境的交往中感恩自然、保护自然。人类与自然的和谐观不仅要从理论上树立,更要在现实中践行,让人类与自然环境都能顺利实现可持续发展。     

绿色,归去来兮

大自然是人类赖以生存的环境。自然环境受到破坏,人类就要受到惩罚。请保护好我们赖以生存的地球吧,因为地球只有一个。     

当“低碳生活”成为一种时尚——节能减排话“低碳”

【引言】自然是人类的摇篮，然而人类在发展经济的过程中，“高碳”却破坏了我们赖以生存的自然环境。     

物色相召,人谁获安--从《文心雕龙·物色》看自然环境的美育功能

自然,万物生息的摇篮,人类栖居的家园.她以其丰厚的物质资源哺育了人类的生命,更以其博大的精神蕴涵陶冶着人类的情怀.<文心雕龙·物色>篇专论自然环境对作家创作的影响,表现了人与自然的亲密关系,展示了人类"诗意栖居"的审美境界,揭示了自然环境的美育功能,对我们今天鉴赏自然美景、利用并创造美的自然环境实施审美教育,重建人与自然的和谐关系,有着积极的意义.     

科学饮水要做到八点

<正>水是人类实现可持续发展,包括保护我们的自然环境和减轻贫困与饥饿的关键。水对人类健康和社会发展是必不可少的。     

人、环境与教育

人是环境的产物。在这一命题中,"人"既可指整个人类或一个人群,也可以指"个人"。而环境,则包括自然环境和人文环境,即我们可以"遭遇"到的一切。因此,"环境"的最大项就是包括生产力发展水平在内的社会文明程度。     

环境伦理学的界定及其走向

在以人类相互的社会关系为中介的人与自然关系的框架中，人的活动引起了地球生态系统的破坏。环境伦理不是在人类相互的社会关系中直接发挥作用的伦理，而是人与自然环境发生关系时的伦理。环境伦理学，就是针对人类的活动对自然环境的严重破坏，从伦理方面给保护自然环境的必要性以根据的理论，其核心理论一直存在着两大对立的派系，即“人类中心主义”环境理论观与“非人类中心主义”环境理论观。可持续发展当是两种对立的环境伦理观走向融合的理论归宿。     

环境污染,人类健康的杀手

环境,是人类赖以生存和发展的物质空间和其中所包含的全部要素的总称。在人类文明的进程中,人们不断地对周围的环境进行征服、控制和重建(破坏)。钢筋水泥的高楼大厦、街道、工厂取代了由森林、河流、山川、平原所组成的自然环境。作为对人类征服和破坏自然环境活动的一种反抗和惩罚,一场严重的生态危机正威胁着人类,那就是——环境污染!     

将环保融于化学教学中

人类赖于生存和发展的自然环境在不断地恶化,环境的污染、治理和保护关系到我们人类的生存,关系到国计民生,故培养学生的环保意识就成为了我们每一个化学教育工作者不可推卸的时代责任。     

从“武松打虎”到“周老虎”看人地关系思想的演变

地理环境是人类生存的空间。人类自从诞生的那一天起,就一直与环境休戚与共。从某种意义上说,人类繁衍的历史,就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中,人类对自然环境施加影响的程度,不仅仅取决于技术手段,还受到"人地关系"思想的制约。