圈暖“输”在哪里

2013年4月19日,尽管气温从上一天的25度陡降至15度,但因上午天晴（虽有四级北风）,所以还有半天的缓慢降温过程,不至干影响鱼口,故我决定开始今春的第二“钓”之行。由于早上出门购饵时误了时间,到达钓场已近九点。这里东西两侧有两口大塘,西塘专养鲫鱼,东塘鲫、草、青混养。匆匆放下行头,我与老杨同择东塘作窝出竿。     

“好队友”在哪里

一过三月份,NBA就进入了季后赛状态。不论你在常规赛折腾得多么欢实,如果在季后赛中稍有闪失,就会被打上伪、软之类的标签。那么,怎么做才能成为一名合格的季后赛球员呢?在成为好球员之前,你必须成为一名好队友。     

高端钓竿“高”在哪里

高端钓竿的价格昂贵,但并非虚高,对此钓友应给予足够理解,而不要无端指责。毕竟消费是量力而行的事情,我们既不能嘲笑低端钓具,更没理由仇视高端钓具。     

门球的“源头”在哪里?

关于门球的起源,目前大约有三种说法,一是门球源于中国唐代,是由当时一项名叫捶丸的运动发展而来;二是门球源于日本;三是门球起源于13世纪的法国,原为Croguet(槌球)。上述三种说法,第三种接受的人比较多。起源于中国说先说捶丸,它来源于唐代的步打球,与现代曲棍     

“莱格尔跑”在耐久跑教学中的运用

"莱格尔跑"是篮球裁判员晋升裁判员等级、获取执法资格、等级裁判员注册的体能测试必测项目。笔者将篮球裁判员体能测试的"莱格尔跑"大胆地引用到耐久跑教学,实践证明,"莱格尔跑"极大地激发了学生参与耐久跑的兴趣和热情,提高了学生的耐久跑能力,改变了传统耐久跑枯燥的方法,丰富了耐久跑的内容,同一班级还能多次重复上课。     

2010年武术散打“先后倒地”复议条例对执裁过程的影响

武术散打竞赛规则是指导和促进武术散打运动发展的重要文件,竞赛规则每一条款的修订都对散打运动的技战术以及裁判员法产生巨大的影响。竞赛规则中最新添加的"先后倒地"申请复议条款,以及电脑监控现场公开回放都会对裁判员的执裁过程产生技术操作和心理的多方面的影响。     

领略凝固在时光中的精彩瞬间——世界十大著名博物馆精赏（四） “纯美”与“信德”的朝圣之所——梵蒂冈博物馆

＂艺术是人类最高尚和热烈的情操,因为它是人尝试了解宇宙,并让宇宙被了解,而作出的思想工作＂——罗丹     

高校体育选项课设置“过程激励评价”的实验研究——“联班升组”在游泳教学“过程激励”中的运用

高校体育选课由于学生群体自身体机能、运动技能等各方面差异原因,教学中普遍采取了“技能分组”教学方法,但分级的范畴局限于行政班内部,且在教学过程中缺乏过程激励评价标准.本文主要针对广东省高校学生在同一课时段的体育选修课行政班群教学中,通过联合两个以上的行政班在技能层次升组、建主激励机制及教学资源整合方面进行“联班升组”教学思路的实践探索.     

老当益壮少当强——随议体育教师在“青蓝工程”实施中的师徒相长

"青蓝工程"这一话题,已被全国许多专家、学者提及,被广大普通教育工作者谈遍。它虽然"陈旧",但一直是与时俱进的永恒主题;无论怎样"老生常谈",其蕴藏的丰富内涵不会穷尽,让人理解不完。作为一名从教近二十年的体育教育工作者,笔者见证了师兄弟们的成功,也目睹了徒弟     

“轩辕乾坤剑”在北京问世

2007年11月14目,历史传说中的中华民族始祖轩辕黄帝用的“轩辕乾坤剑”按照史书复制后,在北京问世,并在“轩辕乾坤剑”鉴定会上,接受中国收藏家协会秘书长杜耀西等6位专家的鉴定。该剑外形以龙凤合体造型为主体,剑长99厘米、宽3．6厘米,取材精良,其全部制作过程需经多道手工才能完成,开锋后可削发断铁,     

“金鸡独立”在站立式起跑中的活用

<正>起跑的任务是使身体迅速摆脱静止状态,起跑技术的好环直接影响到起跑后的加速,在小学阶段的体育课堂学习和锻炼中,大多以短跑为主,并且以站立式起跑为主,而在教学过程中发现,学生普遍存在起跑时身体重心滞后的问题,为了解决该问题,笔者尝试采用了金鸡独立式的教学方法,效果显著,现介绍给大家希望能给站立式起跑教学带来一些帮助。     

“填空式”教学在健美操中的运用

<正>学生的学习过程,是通过不断构建心理结构而实现的,从心理发展的动力机制来看,新的学习情境引起个体的认知不平衡,即产生一种问题情境,并导致个体产生相应的学     

“学套拳,在国外就饿不死了”

我经常到国外去采访,切身感受到了太极拳在国外的巨大影响。在我身边也有很多人很想练太极拳,但是却不知道从哪儿学,也没有途径了解更多。太极拳另外一个让年轻人望而却步的原因是它的动作看起来太过缓慢,似乎和年轻人的生活节奏反差太大。现在出现了一个有意思的现象,在国内的中青年好像对太极拳不是很重视,但是即将出国的人,他们在临出国前都要花时间学一套太极拳。     

篮球运动员在比赛中“失常”的原因及其调节方法

随着篮球运动的发展 ,对抗激烈程度的增加 ,运动员的心理压力增大 ,在比赛中常常会发生“失常”现象。论述了篮球运动员在比赛中产生“失常”的原因 ,并提出了调整的方法。     

“即时评价”在体育教学中的运用

<正>一、案例描述1.真诚鼓励,增强学生信心在中长跑教学中,笔者非常重视对学生进行心理调节,特别是当学生在练习过程中出现"极点"时,笔者一般采用"意念法",让学生设置"固定物",如,若干米远的可视物、跑道周围第几棵大树等。并要求学生不断地     

“引趣法”在中学体育与健康课程教学中的运用

兴趣是产生体育教学效果的催化剂。在体育教学过程中引趣法运用得是否恰到好处直接关系到一堂课的好坏。文章运用文献资料研究方法、定性分析法以及专家访谈法来对引趣法的含义进行阐述,通过分析影响学生体育学习兴趣的原因,对引趣法在教学中的实施方法进行分析和系统阐述,结果显示,引趣法是推动学生进行积极主动学习的心理动因;学生没有终身体育意识和健康观念是影响体育兴趣的主观原因,而教师对教材二次处理能力和对新课程理论理解与把握能力是其客观原因;教师只有结合教材和学生身心发展的特点来合理运用引趣法,才能取得良好的教学效果。     

“奥运英雄”在青年奥运会教育过程中的典范作用

每名运动员都有一个伟大的奥林匹克梦想——一个成为胜利者,成为冠军的梦想。在梦想实现的那一刻,你如同被抛向了天空,被带到了天堂。对于现在而言,这一刻你就是奥林匹克的胜利者!     

“以错求正”在体育教学中的应用

众所周知,体育课不同于其他基础课,在实际教学中示范动作比较多,在教学过程中,教师难免会出现动作不到位或错误动作;而学生在学习技术动作时,同样会由于理解不透或身体素质等原因,出现这样或那样的错误。这些动作如不及时纠正,就会形成错误动作的动力定型,纠正起来比较困难;相反如果体育教师能够很好地利用这些错误,变“废”为“宝”,则可以收到事半功倍的教学效果。     

“过程性评价模式”在高校乒乓球选项课教学中的应用分析

本文通过文献资料、归纳总结、专家访谈等方法对“过程性评价模式”在高校乒乓球选项课教学中应用进行了分析探讨,认为“过程性评价模式”在目前体育选项课教学评价中具有其独特的优越性,能体现学生的主体地位,能提高学生上课的兴趣和动力,能大幅度提高教学效果,教学质量。     

“小群体”教学模式在高校篮球公体课教学中的应用研究

"小群体"体育教学模式相对于传统的体育教学模式来说,更能凸显学生的主体地位和学习积极性、群体意识与合作精神。运用文献资料法、实验法和数理统计法、心理测量等研究方法,论述了"小群体"体育教学模式在高校篮球公共体育课教学中的应用以及对大学生的各个方面的影响,结果显示,实验组大学生比对照组在学习技术成绩、学生社会适应能力、学生人际交往能力、学生主动性等方面效果更为明显;并针对"小群体"体育教学模式的现状提出了相应的发展对策。