管理者美德

世界是多元的、复杂的、曲线的,知人善任的领导才能够激励下属为组织的目标奋斗奔波。"和而不同"思想的要旨是:领导者有着自己的理念和志向,领导风格各自不同;不同风格互补互济,整个管理局面因之而和谐。     

勒温实验给我们的启示

德国心理学家勒温等人对领导方式进行过一个经典研究。这个研究选用3位成人充当领导者的角色,然后分别实施权威型、民主型和放任自流的领导方式与一群11岁儿童相处,这些儿童在放学之后参加业余爱好小组。实验者要求每组儿童都经历3种不同的领导方式,历时21周,每7周换一位领导者。     

领导风格与组织情绪关系探析

领导风格和组织情绪研究已然成为管理学研究的重要方向,两者相互影响。不同的领导风格会影响组织情绪。反之,领导风格也会受不同的组织情绪的影响。两者之间在不同类型单位或者不同种类企业中的实证研究成果有利于改进领导方式及策略。     

瑞德学习风格偏爱与所罗门学习风格的关系——基于广州市高一年级学生测量的分析

通过研究学生瑞德学习风格类型与所罗门学习风格偏爱的关系,可为探究学习风格影响因素之间的关系提供依据。即采用整群抽样的方法对广州市某中学高一年级603名学生进行学习风格指数问卷（ILS）和经验学习风格类型量表（PLSPQ）的测量。结果表明瑞德视觉型、触觉型、小组型和个人型与所罗门学习风格类型有统计学意义,瑞德听觉型、动觉型与所罗门学习风格类型没有统计学意义。即瑞德视觉型、小组型与所罗门中的信息理解有密切关系;瑞德触觉型与所罗门中的信息加工和输入两个维度发生交叠;瑞德视觉型、听觉型和所罗门视觉型、言语型的测量指向不同;瑞德小组型、个人型和所罗门信息加工都是“认知模式”的反映;瑞德小组型、个人型对输入信息的性质偏好和所罗门相近。     

学校领导方式类型的选用

深入进行教育改革,科学地进行现代化管理,是办好学校不可忽视的问题,一个学校的工作要高效益,高质量,关键在于领导者是否能成功地进行科学管理。领导工作的成败除了领导者本身要有很好的心理品质之外,还要有领导艺术,能够进行科学的现代化管理。这其中涉及到一个领导方式类型的选用问题。 领导方式类型可以从不同的角度进行分类:①用权方式,可分为集权式,特点     

培养学生领导力,提升小组合作学习实效

小组合作学习中的领导力对小组中的人和事产生着积极的影响,体现在小组成员有较高的参与主动性,并能带动其他成员参与合作的过程中。每个学生都是潜在的领导者,都可以扮演领导者角色。具有领导力的学生,在小组合作学习中会扮演领导的角色。培养学生的领导力,增强学生的信心和责任感,可以提升小组合作学习的实效。     

和谐语境下的领导言语策略

由于我国历史的原因,一部分领导者曾经一度形成了一种“刚性言语”风格,而如今仍然不同程度地存在.这样一种言语风格,已明显不适应今天新的形势,因而领导者需要转向具有引导色彩的柔性言语风格.主要转向策略有：融入情感;尊重协商;事实说话;轻松幽默;联系自我.只有领导们言语柔和,充满人文关怀,才有利于和谐社会的构建.     

班主任的教育风格

有个性就有风格,每一个班主任都有可能形成自己的教育风格,如何看待这种教育风格,并使之与班级教育相适应,这是每一个班主任都应思考的问题。一、教育风格的基本类型l.面向班级的教育风格。这相应于班级的管理风格。关于管理风格问题,最典型的研究是德国学者勒温领导的研究小组在上个世纪三四十年代的研究成果,这项研究已普遍地被学术界所引     

从优秀到匹配:浅谈权变理论对我国大学领导者选任工作的启示

菲德勒的领导权变理论强调领导的有效性取决于领导者的风格与情境的恰当匹配,并构建了领导的权变模型。以权变理论来审视大学管理的特殊情境,可以发现大学的管理主要依靠文化进行凝聚,大学的领导者并不总是大学的中心;在大学管理中并不适合采用高任务结构的领导模式;大学领导者职位权力行使的有效性主要来源于成员的尊重。权变理论对我国大学领导者选任工作的启示包括:在大学领导者的选任上要力避空降和学而优则仕的现象;考虑适当减少大学领导者的数量、调整大学领导者的配备方式,使大学领导者成为专职的管理者、努力选任有所为有所不为而非面面俱到任务型的领导;在选任方式上,考虑采用专门委员会进行遴选或采用民主推选大学领导的方式选任大学领导者。     

领导影响力的相关因素

现存的关于领导影响力的研究,重点主要集中在领导者的个性、个人能力、个人魅力和领导风格等范畴。本文通过文献分析,综合归纳出四个方面的集中观点。这些观点的产生,对于领导者的选拔与开发,有着重要的现实意义。