谈数学教学中学生阅读能力的培养

正数学阅读过程是一个完整的心理过程,包括语言符号(文字、数学符号、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。同时它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。但由于数学语言的符号化、逻辑化、严谨性及抽象性等特点,学生阅读数学不会像阅读文艺小说那样轻松有趣,相     

谈数学教学中如何培养学生的阅读能力

学生学习能力的培养是多方面的,但抓好读书能力和研究能力的培养是带有根本性的,读书是汲取前人创造知识的主要手段,研究是开创发展知识新领域的必要手段。因此,作为一个中学数学教师,在平时教学中就要根据教材的特点,采取行之有效的措施,培养学生的阅读能力,力求课堂上做到讲、练、看相结合。现行的新编义务教材也为学生开辟了良好的读书基地:新颖的刊头图语,重于实践的教学内容,难度适当的A、B题等等,只要我们认真加以引导,就能使学生提高阅读教材的自觉性。下面就谈谈我在平时教学中的具体做法。     

谈数学教学中阅读能力的培养

培养阅读能力对学生增强学习兴趣，提高综合素质，适应开放的社会非常必要。本文从激发阅读兴趣，传授阅读方法、发挥教师的主导作用等方面阐述了在数学教学中应如何提高学生阅读能力的主要观点。     

谈数学教学中阅读能力的培养

阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程,是对所学内容的体验.从教学实践上讲:阅读是激发学生动手实践、合作交流、勇于探索的重要手段,它的作用远不仅限于语言科目,应适用于一切自然学科,在数学教学中它也是重要教学手段之一,是培养学生自学能力的前提.纵观近几年高考,一些数学“阅读理解型”试题也是新增题型之一,这类试题就是考察了学生数学阅读能力.新课程标准也强调:使学生变“学会为会学”是新课标的主要导向,加强学生的素质教育的同时,应注重学生各种能力的培养,其中包括学生阅读能力.这就要求我们在数学教学中,应重视培养学生的阅读能力.那么,课堂教学中如何培养学生的阅读能力呢,下面谈几点个人看法.     

谈初中数学教学中如何培养学生的阅读能力

在新课程背景下的初中数学教学中,我们倡导学生学习要积级主动,勇于探索,不断提高自己的数学能力,要求学生不仅是"学会",更重要的是"会学".自学能力的核心之一是阅读能力.数学阅读过程同一般阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程,包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读,新概念的同化和顺应,阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素.同时也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程.     

谈学生数学阅读能力的培养

有些学生计算能力很强，但是碰到文字题就”傻眼”。不知从何下手。如有些低年级学生会计算2＋3，却不会解“2与3的和是多少”、“树上有2只小乌，3只大鸟。树上共有多少只鸟”。究其原因是他们阅读理解能力太差，无法将获取的文本信息转换为数学关系。要提高学生的数学素质，就要提高他们的数学阅读能力。     

谈小学数学教学中数学阅读能力的培养

数学阅读走进课堂是促进学生准确转换生活语言和数学语言的关键。数学阅读能力的培养不仅是教育与时俱进的需要,还是学生数学发展的重要推力,所以数学阅读走进课堂刻不容缓。     

谈数学教学中学生能力的培养

我们在数学教学中培养学生的能力,是指运用数学思维方式去考虑问题,处理问题的能力,主要是指人们在社会生产和生活活动中所必须具备的概括能力、抽象思维能力、整体意识等。在教学中,培养学生这些能力,对发展学生的智力,提高学生的素质,造就一代全面发展的新人,具有十分重大的意义。 一、概括能力的培养 数学教学中的概括能力,是指善于对所学的知识加以归纳,有条理、有层次地加以总结,把握知识之间的联系。     

谈数学教学中学生能力的培养

众所周知，数学是一切自然科学的基础，因此数学教学决不能是单纯的传授知识，让学生会做几道数学题那么简单，数学教学应该是培养学生多种能力的有效途经。笔者从教多年，在这方面深有感触，下面就来谈一谈在教学中如何培养学生的各种能力。     

小学数学教学中学生阅读能力的培养

数学语言具有抽象性、严谨性和科学性,并以多种形式呈现,包括文字、图表和符号等。教师在数学课堂教学中,应注重培养学生的阅读能力,全面提高学生的数学素养。     

在数学教学中培养学生的阅读能力

学数学也需要阅读。著名数学家张广厚在给母校同学作报告时，特别强调：“只做题不看书是学不好数学的。”     

数学教学中如何培养学生的阅读能力

当今是＂知识爆炸＂的时代,知识老化速度加快,任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识,而需要终身学习。在数学教学中培养终身学习能力的关键,是培养学生的自主学习能力。而数学阅读是自主学习能力的主要方式,是体现自主学习能力的核心。数学阅读能力的培养,刻不容缓。     

在数学教学中培养学生的阅读能力

阅读是学生掌握知识的一种基本手段.在数学教学中,培养学生的阅读能力是学生学好数学的一个重要方面.因为教师指导学生认真阅读教材,可以帮助学生了解教材内容的全貌以及重点和难点.所以把教师的讲解和学生的阅读有机地结合起来,就可以加深对课本的领会和理解,促进数学教学质量的提高.本文拟就这一问题谈点浅见.一.导读对于每一节或每一课时的教学内容,则要求学生精读,从标题开始,有重点地阅读,了解新知识主要讲什么,概念、定义、公式、法则是怎样推导和说明的.先读懂具体的内容,然后再概括出结论.     

数学教学中如何培养学生的阅读能力

当今是"知识爆炸"的时代,知识老化速度加快,任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识,而需要终身学习。在数学教学中培养终身学习能力的关键,是培养学生的自主学习能力。而数学阅读是自主学习能力的主要方式,是体现自主学习能力的核心。数学阅读能力的培养,刻不容缓。     

小学数学教学中培养学生的阅读能力

著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出:阅读是对学习有困难的学生进行智育的重要手段,对于后进生不是补习,不是没完没了的‘督促’,而是阅读、阅读、再阅读……阅读是学习的基础,多读能提高理解能力。     

数学教学中学生阅读能力的培养策略

阅读能力作为学生的核心素养之一,越来越受到 关注。在数学教学中,如何培养学生的阅读能力呢?笔者结合 教学实践,从明确阅读要求,把握阅读时机,教给阅读方法,培 养良好阅读习惯四个方面予以阐述。     

数学教学中要培养学生的阅读能力

为了实现四个现代化,培养更多又红又专的科技人材和提高整个中华民族的科学文化水平,数学教学中也要培养学生的阅读能力,这里就个人曾在教学中的某些不成熟的做法提出供同志们批评指正。 1.带着问题读是调动学生积极思维的有力措施。这里所说的带着问题学不只是一堂新课     

小学数学教学中学生阅读能力的培养

文章首先阐述了小学数学教学中学生阅读能力培养的必要性,然后提出了小学数学教学中学生阅读能力培养的具体策略,包括巧妙设置问题,激发学生阅读兴趣;创设情境,为学生营造阅读氛围;及时沟通和反馈,使学生掌握良好的阅读方法等.