半社会主义性质的農業生产合作社如何过渡到完全社会主义性质的农业生产合作社

(一) 根據生產關係一定要適合於生產力性質的經濟法則,黨在過渡時期對我國農業提出來的基本任務是實行社會主義改造,把個體分散的小農經濟改變為社會主義經濟。在我國農業的社會主義改造過程中,必須以列寧的合作社計劃為指針。正如斯大林所教導的,列寧的合作社計劃‘對一切具有人數相當衆多的中小生產     

墨子与数学的必要及充足条件

在數学里,我們常常要討論一個條件的充足性及必要性。若有了某一個條件A,就必定有某一個結果B,我們就叫這個條件A為這個結果B的充足條件。例如在平面內(以後皆指平面而言),若四邊形的邊都相等,則這個四邊形是一個平行四邊形。“四邊形的邊都相等”是一個條件,“這個四邊形是一個平行四邊形”是一個結果;有了這個條件,必定有這個結果,故“四邊形的邊都相等”是一個四邊形為平行四邊形的充足條件。若有了某一個結果B,必定就有某一個條件A,我們叫這個條件     

加強歷史教學的思想性

最近山西省教育廳視導組,用一個星期的時間,對康傑中學的歷史教學進行檢查,肯定了一些成績,提出了一些問題。一康傑中學是一座有八年歷史並有著三十個班的完全中學,對全省較有基礎的中等學校說來,有其一定的代表性。康傑中學的歷史教學有下面的有利條件:(一)學校對克服忙亂和團結、改造教師的工作,作得相當好、上下一致,面向教學。(二)七位歷史教師,全從大專畢業,其中六位是專攻歷史或史地學科的。多數教師都富有教學經驗,還有五位的教齡在四年到九年之間。(三)由於班級多,歷史教師幾乎專教歷史一門課,而且一般不超過十五個鐘點,因此就便利了教學研究。(四)學校藏有新     

教工人算术的几点经验

我敎的一班學生全是青年工人。大多數過去沒有受過系統的小學敎育,程度很不齊。一般的政治水平較高,有迫切的學習要求,對實際事物的理解力也較強,慣於心算;但不能正確地運用算式,缺乏推理能力。我在幾個月的算術敎學中,得到以下幾點經驗: (一)解除學生的思想顧慮,批判他們不正確的學習觀點; (1)初上課時,學生普遍存在一種顧慮:怕考試不及格被開除——送回工作崗位去,因而特別注意考試成績,平素演算習題時,便問考試時怎樣解答才能多得分數。我首先對這種思想進行了敎育。告訴他們,考試的目的主要是為了測驗學生對功課的理解程度,以便改進教學。作為一個學生,     

蘇聯工業化初期的國民經濟計劃工作(续)

(五) 短期的國民經濟綜合計劃在工業化初期,全部國民經濟的短期計劃工作是在編製控制數字的基礎上進行的。第一個控制數字是在恢復期末制訂的,這就是一九二五—二六年的控制數字,這個控制數字存在相當嚴重的缺點,因此未被政府批准。第二個控制數字是一九二六—二七年發展國民經濟的控制數字,它發生作用的年限包括工業化時期第一年的一部分和工業化時期的第二年,但這個控制數字仍然存在着第一     

问题解答

問:江蘇人民出版社出版的高小算術第一冊教學參考资料中說,讀移位數,接連有兩個零或兩個以上的零,只讀一個零;中南人,民出版社出版的初小算術第七冊教學參考资料中說,假若多位數中間有兩個零或兩個以上的零,只讀兩個零。究竟按哪一種講法來教學生     

培養學生自覺紀律的方法——集體對於壞行為的責備和指責，只有用經常地練習良好行為的方法，才能形成。

配合著說服的方法來練習正確的行為,就能對有教養的行為習慣的培養,發生良好的影響。在這篇文章裏,我們將談談在五年級中練習正確行為的經驗。還在我們對這班進行工作的頭幾天裏,就已經注意到列·哥裏高裏這個學生的行為了。在四年級時,他有兩個學季的操行分數都被減低了。在我們學校裏,他便開始以粗暴的態度對待同學。他對教師的批評報之以傲慢無禮的態度,並經常帶著挑釁的樣子。到第一個學季結束的時候,哥裏高裏的操行分數僅得了「3」分。第二個學季開始了,但他的行為並未改善。無論是召請他的家長到校談話,或是召集少先隊集會去討論哥裏高裏的行為,都沒有得到效果。因此,教育會議就決定把他從學校裏開除兩周。當我在五年級宣佈教育會議決定的時候,我就注意到:哥裏高裏毫不激動,而且相反地當他聽我的講話時,卻表現出一種莫名其妙的傲慢不遜的神情。他走出了教室,把門劈啪一聲地關上了。我留心地看了看同學們:他們垂     

問題解答

關於「教育性(培養)原則」的解答我在人民教育和光明日報上發表了「北京市小學實驗五年一貫制兩年來的初步經驗」一文後,有兩位讀者致函人民教育社,對這篇文章的第三部分所曆舉的敎學原則中的「教育性(培養)原則」,提出了疑問和不同的意見。大意說凱洛夫「教育學」和岡察洛夫等「教育學」,都只提出「直觀原則」等五個敎學原則,並沒有把「敎育性(培養)原則」列入;而我這篇文章竟把「教育性(培養)原則」和其他五個原則並列,不知有何根據?有一位並且說敎學原則只應當有五個,不能多一個;敎育性(培養)是整個教育的目的,而其他五個原則是敎學方法,目的和方法不能混爲一談。敎育性原則列作第五個原則,更不妥當(意思說如果列作第一個原則還勉強可以)。兩位這樣的「質疑」「辯難」精神,我覺得很可欽佩。     

“資本論”歷史典據註釋(初稿)(續一)

第1章商品巴賁:‘……大多數(物)有價值,是因為它們满足了心的需要’(五) 尼古拉·巴賁(1640—1698),出身於職業醫生的英国经济學家,‘商業研究’等書的作者。 馬克思在‘資本論’第一卷中,曾經再三徵引巴賁關於商品貨幣的見解。巴賁說:‘……大多數(物)有價值,是因為它們滿足了心的需要。’事實上巴賁在這裹是指使用價值,而不是指價值。這可以從另一個小註中看到:‘物有一個內在的價值(巴賁特别用來指示使用價值),它在一切處所都有相同的價值,例如磁石吸鐵。’     

大家共同來辦好“天津教育”——本刊第一卷编後

本刊自創刊以來,在本市教育工作者的支持和愛護下,到去年底已出完了第一卷。這當中,我們前後共收到了七百多篇稿件,發表了二百多篇,共約六十五萬字;本市讀者約四千多人,遍及每個教育機構,外埠發行量每期約二千多份。雖然來稿和訂閱數字不大,還有待於我們爭取發展,伹却說明半年多來至少有五六百位教育工作者曾因爲寫稿而仔細地總結了他們的經驗,其中約二百個人的經驗教訓獲得了普遍傳播的機會,並引起了數千教育工作者根據這些經驗教訓來檢查和改進自己的工作。這也就是說我們的刊物已擁有了相當數量的作者和普遍在全市各校里的讀者,具備了貫澈教育政策方針和交流教育工作經驗的條件;刊物上所發表的任何言論,都將普遍地影響着全市的教育工作者,進而對本市的新教育建設事業發生作用。因此,如何改進編輯工作,提高刊物的質量,使之發揮更大的作用,乃是我們和全市教育工作者所必須充分重視的。我們曾將第一卷工作進行了初步檢查,希望找出優缺點,以確定我們今後努力的方向。就第一卷看來,本刊至少有下面幾個特點: 第一、配合貫澈教育爲工農服務的方針及本市五○年教育工作重點,對     

從語文、數學統一考試中發現的一些問題

為了統一檢查本市中學語文、數學的教學質量,我局於七月初在全市七十個中學裏舉行了初、高中二年級語文、數學兩科的統一考試。考試後,各校都對學生的成績作了分析,並對這兩科的教學作了檢查。這次統一考試的結果,不僅暴露了本市中學學生在語文、數學兩科上的知識缺陷,同時也反映了本市中學語文教學和數學教學中存在的一些較大的問題。這些情況的及時發現,對我們今後提高教育質量的工作是很有幫助的。一 學生在語文知識上的缺陷 從這次統一考試的結果來看,不論是初中或高中二年級的學生,在語文知識方面普遍地存在著以下的一些缺點和錯誤:     

略談全國高等學校師資的培養和提高問題

根據我國第一個五年計劃的基本任務中關於「相應地培養建設人材」的要求,全國高等學校在這個時期內要擔負起培養數十萬高級建設人材的艱巨任務。要完成這樣艱巨的任務,全國高等學校必須進行許多艱巨繁雜的工作,其中最關重要的是有效地提高高等學校現有師資和大力培養新師資。爲了便於大家研究和解決這個問題,特分爲四個方面來談。一全國高等學校現有師資的基本情況和存在著的問題 一九五二年度,全國高等學校教師和學生的此例爲一(二教師)比七·一五(學生)。一九五三年度由於多留助教,教師和學生的比例將達到一比七。假如說高等學校教師和學生通常的比例爲一比十左右的話,似乎目前高等學校師資在數量上問題還不大。但是,如果進一步加以分析,就會發現下述一系列的問題。第一、高等學校目前能夠開課的教師比現有教師總數要少得多,造成這種現象有三個原因:(一)在現有教師中助教占的比重大。根據不完全的統計,一九五二年度,助教占教師總數百分之四二·二五,一九五三年度,在三二、一     

蘇聯共産黨中央委員會、蘇聯部長會議、蘇聯最高蘇維埃主席團——告全體黨員、蘇聯全體勞動人民的公告

親愛的同志們,朋友們! 蘇聯共產黨中央委員會、蘇聯部長會議、蘇聯最高蘇維埃主席團以極沉痛的心情通告全黨和蘇聯全體勞動人民:蘇聯部長會議主席、蘇聯共產黨中央委員會書記約瑟夫·維薩里奧諾維奇·斯大林已因重病在三月五日晚上九時五十分逝世。列寧的戰友和列寧事業的天才的繼承者、共產黨和蘇聯人民英明的領袖和導師約瑟夫·維薩里奧諾奇·斯大林的心臟停止了跳動。斯大林的名字對我們的党、對蘇聯人民、對全世界的勞動人民是無限親切的。斯大林同志和列寧一起建立了強大的共産主義者的黨,教育了它並鍛煉了它;斯大林同志和列寧一起,是偉大的十月社會主義革命的鼓舞者和領導者,世界上第一個社會主義國家的締造者。斯大林同志繼續了列寧的不朽事業,領導蘇聯人民獲得了在我國建成社會主義的具有世界歷史意義的勝利。在第二次世界大戰中,史達林同志領導我們國家戰勝了法西斯主義,從而從根本上改變了整個國際形勢。斯大林同     

一九五四年秋季用高小算術第一冊第廿三頁第一二一題第1、3兩小題的得數是否印錯?

答:這一題主要是使學生了解上面所說的‘被乘數與乘數的位置交換,它們的積不變。因此,要檢查乘法算得對不對,可以     

適當解决工人的學習時間問題

最近我們對冀晋两省工人業餘教育,作了部分的調查,覺得领導上對工人教育是很重视的,工人學習文化的要求很迫切,而且已經參加學習的工人,其成績也是很顯著。但從兩省幾個地區的數字來看,工人業餘教育的開展還不很普遍。據河北省通縣、唐山、天津三個專區一三七個單位的統計:參加學習的工人一五、八九八人,佔這幾個單位工人總數的百分之一九·八四。石家莊市入學的工人佔共總数的百分之十六,山西省太原市二十四個工廠的統計;參加學習的佔其工人總数的百分之二九·四,而且組織起來學習的,多係工人較集中的工廠或地區,參加學習的,多数是青壯年和出力較輕的工人。如唐山南廠客車廠工人三○○人,參加學習的只三○人,但還是油漆工人(出力較輕的),     

关于无理数的一些认识

無理數的產生是由於不可通約量的存在,因此無理數乃指十進非循環無盡小數,往往有人誤解無理數都是不盡根數,如此把無理數範圍緊縮得太狭窄,因為凡是一個不尽根數固然是無理數,但是其逆不真,亦即一個無理數未必是一個不尽根數。     

發展中的少数民族教育

中國是一個多民族的國家,少數民族人口約占全國人口總數的十四分之一;居住地區占全國總面積的一半以上。過去由於歷代反動統治者的殘酷壓迫和剝削,少數民族同胞大部分被趕到偏僻的山區和遙遠的邊疆,生活非常悲慘,經常是在饑餓線上掙扎,根本談不到文化敎育。解放前湘西苗族聚居區幾十裏內找不到一個識字的人;海南島五指山區許多黎族老人對數目的概念都是很模糊的。國民黨反動統治時期雖然在少數民族地區也辦了一些學校,但辦學的目的是爲培養反動統治者的代理人、爪牙和作爲、懷柔欺騙少數民族人民的工具。絕大部分名爲少數民族學校,實際上少數民族的學生卻很少,有的甚至根本沒有少數民族學生。     

我們對團結改造知識分子的體會

一 幾點體會 在團結改造知識分子的工作中,我們有以下的幾點體會: (一)加强和改進學校的領導是貫徹團結改造知識分子政策和辦好學校的闗鍵。我們注意掌握了兩個方面:對没有或缺乏領導骨幹的學校首先是配備領導力量;對領導骨幹較强的學校,主要是幫助學校領導轉變領導作風,抓緊領導教學,再通過教學領導,抓緊對教師的領導。正是我們加強了對全省中學的政治思想領導,就使多數學校教學工作逐漸走上正軌,並開始學習蘇聯的先進教學經驗,教師在教學思想上也開始有了新的轉變。這是與我們較好地解决了領導問題分不開的。     

我們在教學中逐步掌握了新教科書的精神

(一) 從一九五二年起,我校高中二年級代數採用了前東北人民政府教育部編譯的「高級中學課本代數」——也就是蘇聯十年制中學八年至十年級的教本。在開始使用這個教本時,我們首先遭遇到下面幾點困難: (一)教師方面:雖然通過幾年來的愛國主義與國際主義教育,從思想上認識到蘇聯教本必然是優越的,而且從東北採用新課本的經驗,也證實了這一點,但這種認識還是空洞的,沒有從新教本的實際中得到體會,相反的,存在于教師中低資產階級教育思想,卻妨礙了對新教本的真正認識。我校高二代數的任課教師共有三人,其中一個同志認為只要在課堂上把重(?)的地方講解清楚,同學們便自然能學得好,至於同學實際的學習情況則很少考慮,對於政治思想教育則認為是附加上去的;一個同志認為應在解題方法和     

河北省河间县二區君子舘村糧食商品率问题调查报告

一、幾点说明 1.君子館村在工作上和生產上都是該區較好的村。該村基本上是糧產區,但技術作物所佔面积也很大,約佔總農作物播種面積的百分之二十以上。 2.調查方法:採用典型調查,所選的類型和戶别基本上能代表該類型和各戶别的一般情况。各個類型的戶數的確定,也照顧了它們之間的比例。 3.調查對象与戶數:計農業生產合作社一(共十四戶),常年互助組組员五戶,單幹十八戶,富農一戶。