"画箭头法"在波的图象中的应用

简谐波的图象是一条正弦或者余弦曲线,由波的图象判断波的传播方向,质点的振动方向是本章知识的难点。判断的方法有多种,比较简单直观的方法是直接在波形图上画箭头确定。具体方法是在波图上该质点处沿波的传播方向或者质点的振动方向画一个箭头,再在过该点的波形同侧画另一个箭头与该箭头垂直,这一箭头方向即表示振动方向或波的传播方向,下面以几个典型习题为例说明该方法的应用。1已例知1波的传播方向判断质点的振动方向。一列简谐波沿x轴负方向传播,A、B是波形图上的二个质点,判断图示时刻A、B质点的振动方向。解析过A点沿波的传播方向…     

波的图象在解题中的应用

正机械波概念的抽象性,传播方向的双向性,波的图象的周期性及振动图象与波的图象之间的相互干扰,造成了波动问题的复杂性,在解题时,如充分利用图象可增强直观性,加深对波的理解,从而迅速准确地求解。下面举例说明波的图象在解题中应用的几种类型。一、根据波的传播方向确定各质点的振动方向已知t时刻波的图象和波的传播方向时,先将波沿着传播方向向前平移Δx,得到t+Δt时刻的波的图象。根据波传     

“对比”在讲解振动图象和波的图象中的应用

振动图象和波的图象是在讲了简谐振动和机械波这两个重要概念之后才接触到的。其目的是为了直观地表示振动和波,以使学生加深对这两个重要概念的理解。但由于有的同学没有在理解这两种图象的物理意义上下功夫,其结果适得其反,看了图象反而对机械振动和机械波又糊涂起来了。例如,有的学生竟分不清哪是振动图象,哪是波的图象;知道了某一时刻波的图象利用图线平移法求下一时刻波的图象的时候,有的学生竟认为各媒质质点都随波迁移了。等等。造成这种错误的原因,分析起来有两个;一、没弄清振动和波的联系和区别;二、不理解振动图象和波的图象的物理意义。     

波的图象的应用

高中阶段，机械振动和机械波在高考题中时常出现，而波的图象由于波传播的方向的双向性和波传播的重复性，对于学生理解上带来一定的困难，笔者就一些体会介绍如下：     

"波的图象"高考试题赏析

"波的图象"问题,历来是高考命题的重点、热点.不管是物理单科试卷,还是"理科综合能力测试"卷,许多试卷中都有以"波的图象"为题材的题目,下面结合高考试题例析之.     

实验探究在"简谐运动的图象"中的应用

物理学是以实验为本的科学.在物理学的发展中,实验起了重要作用."实验探究"就是在现代物理教学过程中,为了让学生自己体验、总结、归纳某一物理规律、物理现象,创设物理环境、物理问题,让学生自己做实验,从而明白事物的来龙去脉,建立科学探究的精神.这样不仅仅可以掌握知识,也可以明白科学家认识世间万物的方法,并且通过"实验探究",学生就能比较容易突破教学难点,很容易的掌握教学重点.     

“画箭头法”在波的图象中的应用

简谐波的图象是一条正弦或余弦曲线，由波的图象判断波的传播方向．质点的振动方向是本章知识的难点。判断的方法有多种，比较简单直观的方法是直接在波形图上画箭头确定。具体方法是在波图上该质点处沿波的传播方向或质点的振动方向画一个箭头，再在过该点的波形同侧画另一个箭头与该箭头垂直，这一箭头方向即表示振动方向或波的传播方向，下面以几个典型习题为例说明该方法的应用。     

"图象法"在滑块问题中的应用两例

例1如图所示,一颗质量为m的子弹以水平速度v击中并穿过放在光滑水平面上质量为M的木块,若木块对子弹的阻力f恒定,则下面说法正确的是()A.子弹速度v越大,木块获得的动能越大B.子弹速度v越小,木块获得的动能越大C.子弹速度m越大,木块获得的动能越大D.子弹速度m越小,木块获得的动能越大解析这是一道常见的子弹射击木块的问题,也是一道考查学生能力的好题。如果用常规的方法,根据子弹和木块的动量守恒、能量守恒,找出木块获得的动能和子弹质量m、速度v的关系,得到的关系式相当复杂,而且计算量很大。下面利用“图象法”求解:如图子1所弹示质量…     

分类例析"波的图象"问题

波的图象是《机械波》一章的重点和难点,纵观历届的高考试卷,几乎年年都有关于波的图象的题目。在学习这一部分内容时,多数学生对     

波的图象的应用方法

水在常温下是一种无色透明的液体,沸点为100℃(在标准大气压下);蒸发时吸热有致冷作用;凝固(结冰)时会放出热量;比热大、质量相同的物体当降温或升温时将放出或吸收较多的热量。在生活中许多地方都用到水的热学知     

振动图象与波的图象

振动图象描述一个质点的位移随时间的变化;波的图象描述某一时刻全部质点相对平衡位置的位移．两者的比较见下表：     

波的图象的教学和应用

文章以例说明了波的图象的特点,并及在教学中的应用。     

图象在化学平衡中的应用

图象在化学平衡中的应用内蒙古师大附中薛桂林在复习化学反应速度和化学平衡时应用图象，可加深对化学反应速度和化学平衡的理解。所以，图象在化学平衡的教学中起着举足轻重的作用。本文就图象在化学平衡中的应用问题举几例说明。一、判断平面移动的方向和原因例１：均为...     

物理高考题中的波的图象问题

1985至1990年的六年中,全国高考物理试题有五题是有关波的图象的,且构思都比较巧妙,又各有特色。本文首先对这些题目进行分析解答,然后找出这类题目解法的规律。 1、(1985年第六题)一列横波在x轴上传播着,在t_1=0和t_2=0.005秒时的波形图线为图1所示。 (1)由图中读出波的振幅和波长。 (2)设周期大于(t_2-t_1),如果波向右传播,波速多大?如果波向左传播,波速又是多大? (3)设周期小于(t_2-t_1)并且波速为6000米/秒,求波的传播方向。解:(1)由图看出振幅A=0.2米,波长λ=8米。     

函数图象在解题中的应用

中学数学教学中“数形结合”是一个行之有效的方法。例如学了二次函数以后,可以利用二次函数的图象来讨论二次方程根的正负与系数正负间的关系,使学生较易掌握而收到良好的教学效果。因此在教学中必须重视函数图象     

图象法在热学中的应用

对“热平衡”一类问题的解答,要涉及利用热量计算公式作定性分析.因公式中所含物理量多,且参与热平衡的至少为两个物体,题目所述的物理情景较为复杂,因此,分析起来比较困难.为突破这一难点,我们可以把这类问题转化为数学问题进行讨论,借助于函数图象来解决,这样解直观简单,迅速准确.     

函数图象在解题中的应用

函数图象教学在中学数学中占有很大比重,它包括两个层次的要求,一是能准确绘出已知函数的图象或能根据图象得出函数基本性质;二是能够应用函数图象来解决实际问题,一般来说,前者较易掌握,而后者却难度较大,常常会使学生面对问题,困难重重,无从下手。其主要原因除学生对函数概念缺乏整体意识外,更多的是因教材安排这类题型较少,学生对函数图象在解题中的具体运用途径了解不多,影响了解题思路的形成,造成被动局面。为此,就函数图象在解有关方程、不等式问题及处理极值问题时的具体应用,谈一谈这方面的应用。     

图象法在热学中的应用

用图象法解决某些物理问题有其独到之处,比其它数学方法更简捷、形象和直观、易于理解和接受。下面就具体的例题谈谈图象法解热学题的技巧。 压强p、体积V、温度T是反映气体状态的三个重要状态参量。如果保持其中一个量不变,研究其它两个量在状态变化过程中所遵循的规律,这就是玻意耳—马略特定律、盖·吕萨克定律和查理定律。     

物理图象在实验中的应用

在物理实验中,常常需要应用图象来解决问题．图象除了直观外,还能减小误差,探求规律等优点．近年来在高考的实验考查中,经常出现图象的应用问题．下面笔者就高中物理实验中常用图象来解决的问题概括一下．     

物理图象在高中物理中的应用

物理图象在反映物理规律、解决物理问题、处理物理数据等方面有着重要的作用,本文结合实例从识图、用图、作图等方面谈谈物理图象在高中物理学习中的应用。