对语文课“提问法”与“对话式”的思考

现今的语文课特别是阅读教学课，大多数老师首选的教学方法是提问法。虽然由于教师的素养、爱好及教材资源等的不同，课堂风貌会有差别，但这种课堂总会呈现出大体相同的主要进程——教师提问——学生思考、答问——教师点评、补充。     

淡化提问·关注对话——激发学生主动参与“课堂对话”刍议

在多年的阅读教学实践和反思中,对话式阅读教学在课堂中显现出它强大的优越性和生命力.本文从以下几个方面提出研讨:淡化提问,加大学生活动;关注对话,从语文与生活的结合点入手,创设体验的对话情境,从语文与社会的结合点入手,开创开放的对话空间,利用问题探究创设对话提升的台阶,从而增强学生体验.     

浅谈语文课堂教学提问法

前苏联心理学家捷普洛夫曾指出：“思维永远是由问题开始的，是以师生对话方式进行教学的一种方法。”在教学过程中，采用提问法教学就是通过师生对话开发思维、促进思维发展的一种良好方法。同时，提问既是语文课堂教学的重要手段，也是教学艺术性的体现。提问方式运用得如何将直接关系到教学效果的好坏。提问方式运用得当，就能调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，从而培养他们的创新思维能力。本文就如何在语文教学中运用提问法做如下论述。     

把握提问的“点”,激活语文课堂教学

提问是课堂教学中的一个重要组成部分,提问也是师生双向沟通的一种常用方式,也是教师经常使用的一种教学技巧。有效的课堂提问既能使教师更好地把握课堂的教学节奏,又能对学生的思维给予积极启发,有效的提问更有助于语文课堂教学质量的提升。     

对话教学模式下的有效提问——有效课堂提问在对话教学中的作用

巴赫金认为,人类只有依托语言或话语才能生存、思考与交流。人类情感的表达、理性的思考乃至任何一种形式的存在都必须以语言或话语的不断沟通为基础。＂对话交际才是语言的生命真正所在之处＂,＂一切莫不归结于对话式的对立,这是一切的中心。一切都是手段,对话才是目的＂,     

对话教学中有效提问的策略

提问是对话教学的基本方式这一理念已为广大教育工作者接受,但在具体运用过程中还存在一些问题。为提高对话教学的质量,从问题的设计、提问策略的选取和激发学生参与对话的热情几个方面进行了思考。     

有效对话激活语文课堂

语文阅读教学中以问题为导向引领课堂,以"主问题"的形式,合理设置"支架",引导学生整体把握文本;努力创优对话情境,激发学生丰富的想象力和旺盛的探究欲;积极开展多样化的互动和交流,实现学生思想和情感的升华,在此过程中自然而然提升师生的精神品质,是语文课堂活力之所在。     

艺术有效地提问,共享对话的境界

提问是每堂课必需的环节,也是师生课堂对话的主要方式。能做到艺术有效的提问,那么课堂就是高效的。本文从平等对话、激发热情、鼓励求异三个方面论述了提问的艺术性。     

对话有效,需提问有窍

法国作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号.”课堂提问是教师最常用的一种教学方式,是启发学生思维的重要方法和手段.解决课堂中的教学问题,教师一般采用问答式对话进行.但是,不少教师课堂提问不甚得法,“问”得频繁、肤浅,使整个课堂看似热闹,有“温度”,实则波澜不惊,平淡无味,没有深度和广度.要让师生对话灵动有效,课堂趣味十足,教学问题的设计与呈现还需讲究一些诀窍.     

引渠源头活水 激活语文课堂

目前很多语文课堂,要么是“一言堂”,教师讲得滔滔不绝、口若悬河,学生却一个个哑口不言,缄默不语;要么是课堂喧哗嘈杂,貌似热闹,但师生对话肤浅、乏味,甚至离题千里。我认为,出现这样不“活”或者假“活”的语文课堂的根本原因在于教师在设计教学时没有依据教学目标和文本核心价值做深入思考,在于不会在教学过程中发现教学生长点,     

让提问激活课堂——小学语文课堂提问例谈

新课程的实践表明,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,并不排斥教师的“讲”和适时的提问。设疑提问仍然是语文教学的重要方式之一。教师恰当的提问．不但可以激活课堂,引导学生思维活动的方向,使教学过程与学生思维发展相融合,而且可以培养其良好的思维品质、学习习惯和学习能力。     

学会巧妙提问,激活语文课堂

课堂提问,对提高课堂教学效率,激发学生兴趣,激活语文课堂有重要的作用。因此,作为语文教师的我们,要善于巧妙地把握好课堂提问,从而让自己的教学效果越来越好。     

促进课堂对话的教师提问

有效的教师提问能够促进课堂对话。但是,当前许多教师的课堂提问存在着许多缺陷,许多教师将充斥着无效问题的假对话视为课堂对话,造成课堂对话无法正常进行。课堂对话需要真问题,而有效的教师课堂提问具有平等性、层次性、启发性、简要性等特征。     

“对话”理念下的小学数学课堂提问

在课堂教学中,提问是最为普遍的课堂教学方式,但很多时候的课堂提问是教师一人掌控的,从开始到结束,什么时候提问,问什么内容,什么时候回答,甚至由谁来回答都是事先安排好的。而当代教学改革倡导下的课堂提问应该是对话理念下的提问,     

PETS2考试中对话改写新题型解题技巧之提问法

本文在分析了PETS2考试中对话改写题的考查要求和命题特点,以及对话和短文的语篇差异的基础上,讨论了提问法在对话改写题中使用的具体操作步骤,并给出了一个范例。     

为有源头活水来——浅论语文课堂教学中的提问艺术

语文课堂教学离不开提问,教师掌握提问的技巧非常重要。教师创设问题情境,激发学生质疑、探究,提问力求新颖,避免呆板平淡。要抓住时机,巧设矛盾,提问不能直来直去,要婉转曲折。问题设计有层次,逐步引导。提问有助于学生张扬个性,培养创新精神。     

用对话激活写作的源头活水

我校对话式写作教学是以思维训练为方法,以交际功能为主线,把学生的写作放在实际生活需要这样一个背景下来考虑写作问题,是适应了学生的自我表达和交往的需要的科学有效的写作教学。它是以学生为主体,以教师为主导的真正的写作教学。本人结合学生实际及自身的一些实践,谈一下体会：     

有效问答,共享对话——小学语文课堂提问艺术初探

小学语文课堂中的提问,能启发学生的思维,让学生形成思考的习惯。但是课堂提问并非随意为之,要注重提问的艺术。教师在教学中要不断对提问的方式进行研究,提高课堂教学质量。     

“对话”与语文课堂教学

对话理论的加盟,给语文课堂教学带来了活力和生气,但由于人们认识上的误区,也带来了一些负面影响,因此,只有认清“对话”的本质,才能根除其负面影响。     

优化提问：构建有效的对话课堂

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是师生对话的最主要的手段,是发展学生思维、促进学生学习的重要方式。本文从优化提问点能使对话课堂的基点更准确;优化提问方式,拓宽对话的空间,促进学生思维发展;优化提问氛围等方面阐述了通过优化提问构建有效对话课堂的问题。