浅谈学生阅读兴趣和阅读方法的培养

"读书百遍,其义自见""读书破万卷,下笔如有神",无不强调了读书的重要性.教学实践告诉我们:单凭语文教材,不足以使学生的阅读知识转化为能力.只有进行大量的课外阅读,才能使学生吸收和储备大量的词汇,拓宽知识面,提高阅读分析理解能力,具备较好的语文素养.因此,激发学生课外阅读的兴趣,教给学生课外阅读方法,培养学生课外阅读的良好习惯是阅读教学中不可忽视的重要任务.     

课外阅读三境界

"三日不读,语言无味,面目可憎."大意是说,一个人如果三天不读书,就会说话无趣,表情呆板.古往今来,中外思想者为我们写下了一部又一部辉煌的著作,每一部都透露出聪明与灵气,闪耀着智慧的光芒.那些闪光的智慧,从实践中来,从读书中来,从边实践、边读书的感悟中来.由此可见,在课外阅读向纵深推进的今天,我们要培养学生从小就能"爱读书、会读书、能读书",引导学生走向课外阅读的三重境界.第一境界:好之者不如乐之者———乐意阅读     

让童年在"读"中茁壮成长

朱熹曾经指出:"书读百遍,其义自见."杜甫的诗句更是妇孺皆知:"读书破万卷,下笔如有神."这两个名句都向我们指出了语文学习的重要途径为多读书,读好书.课外阅读对开阔学生视野、获取丰富知识、提高阅读能力起着重要作用,也是语文教学中的重要环节.对课外阅读进行合理引导已势在必行.那么,如何加强对小学生课外阅读的引导呢?     

浅谈如何激发学生课外阅读兴趣

课外阅读,顾名思义,指学生在课堂之外的各种独立、自由的阅读方式.它是语文课外学习中普遍的、不可或缺的形式,是课内阅读的延续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,更是培养学生语感的最佳途径.因此,作为语文教师,除了课堂教学这一主阵地外,还应引导学生进行充分的课外阅读.兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力.我们须从“兴趣”入手.教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,用“兴趣”“乐趣”这两把金钥匙去开启学生的心扉,使其畅游于知识的海洋.那么,如何激发学生读书的兴趣,调动读书的积极性,激活读书的欲望呢?     

小学生课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文活动的重要形式,它是提高语文学习能力的保证.帮助学生养成良好的课外阅读习惯,让学生自觉地进行课外阅读,这需要教师循序渐进地加以指导.指导策略包括:激发课外阅读的兴趣,引导学生好读书;推荐课外阅读材料,指导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;指导写读书笔记,提高学生课外阅读的质量;开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣.     

关于落实小学生课外阅读量的一些思考

课标要求的小学生课外阅读量,目前还远远没有落实到位.我们应把学生课外阅读作为学校教育教学的硬任务加以落实,开展丰富多彩的读书活动,让学生养成好读书的习惯;应把学生课外阅读纳入学生综合素质的考核之中,切实开展阅读评价,并将阅读量指标纳入学校的督导评估中.     

多渠道培养小学生良好的课外阅读习惯

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,学生丰富的课外阅读是学生获得知识,拓宽视野,提高语文素养的重要渠道.因此,我们应该多渠道培养小学生良好的课外阅读习惯,使学生享受读书的乐趣.     

浅谈课外阅读,为学生指南

课外阅读是语文课的延伸,是阅读能力训练必不可少的组成部分.课外阅读兴趣的培养,要从孩子们的心理入手.从选择课外读物,营造读书氛围,教给读书方法,开展各种活动等方面去培养学生的课外阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯.     

引导学生阅读训练向课外拓展

课外阅读的开展,是课堂教学的保障,是课堂教学的延伸!针对中职学生课外阅读存在的急需解决的问题,中职学生开展课外阅读的关键在于导读:以主题推荐书目;制订详细的读书计划;开展各种读书活动;有效拓展课内教学内容;搭建展示平台,提高读书积极性.     

让学生爱上课外阅读

课外阅读是大语文教育的重要组成部分,是课堂阅读的延续与扩展.指导学生课外阅读,首先要激发学生的阅读兴趣,让学生想读书;其次要帮助学生选择好书,让学生爱上读书;传授给学生科学的读书方法,让学生会读书;以各种活动为载体,培养学生的阅读习惯,让学生享受读书之乐.     

引领孩子在梦想中徜徉——如何加强小学生课外阅读指导

古人云:"松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者,而读书声为最."正因为小学生的课外阅读现状不如人意,正因为课外阅读对小学生的成长和发展有着非常重要的意义和作用,所以,我们有必要切实加强小学生的课外阅读指导,让每一位小学生勤读书拓宽视野、涵养性情、完善观念、成长人性、增强能力,让他们那美丽的童年因为读书而放射出动人的光彩.     

浅谈小学低年级课外阅读指导策略

一、创设浓郁的课外阅读氛围,吸引学生自然进入课外阅读(一)家校合作,共创读书好环境。1.设立家庭专门读书场所,营造家庭读书氛围。     

指导课外阅读的几点体会

课外阅读对于丰富学生的知识、开阔其视野有着重要的作用,因此我在教学实践中注意指导学生搞好课外阅读,提高了学生的语文能力。 1.组织读书活动,激发阅读兴趣。小学生进行课外阅读,靠的是个人自觉。但由于学生年龄偏小,控制力较差,因此教师还必须适时地组织各种读书活动,以调动学生的读书兴趣。我组织学生搞课外阅读知识比赛,看谁掌握的知识丰富,看谁在课外阅读中     

开启孩子的第一道阅读大门

阅读是一个人个体生命的外在拓展,它是语文活动中最重要、最普遍、最常见的学习形式。一年级,是孩子跨进课外阅读的第一道门槛,也是语文教学的根本。培养一年级学生良好的课外阅读习惯,使他们学会读书,喜欢读书,我们究竟能做什么?     

让课外阅读成为学生的生活习惯

热爱读书,每天阅读,养成习惯,坚持终身。这是我们指导中小学生课外阅读时提出的核心目标。那么,如何指导学生课外阅读,让课外阅读成为学生的生活习惯?依据近几年的阅读教学经验,我从课外阅读的重要性、方法指导和评价机制三方面谈谈自己的想法。     

课外阅读三境界

“三日不读,语言无味,面目可憎．”大意是说,一个人如果三天不读书,就会说话无趣,表情呆板．古往今来,中外思想者为我们写下了一部又一部辉煌的著作,每一部都透露出聪明与灵气,闪耀着智慧的光芒．那些闪光的智慧,从实践中来,从读书中来,从边实践、边读书的感悟中来．由此可见,在课外阅读向纵深推进的今天,我们要培养学生从小就能“爱读书、会读书、能读书”,引导学生走向课外阅读的三重境界．     

浅谈提高课外阅读实效性的策略

“书籍是全人类的营养品”。从小培养读书爱好,养成良好的读书习惯,把握恰当的读书方法,是走向辉煌人生的奠基石。为了进一步引导中学生正确面对丰富多彩的阅读世界．丰富积累．滋润幼小的心灵．进一步提高课外阅读实效,我们根据学生实际的语文素质．开展了课外阅读活动,具体做法如下。     

家校互动培养学生课外阅读兴趣的实施策略

8-9岁是对儿童进行课外阅读兴趣培养的黄金时期,经过实践研究,我们认为家校互动模式是较为有效的低龄儿童课外阅读兴趣培养的方式。实践中,我们以学校为主体,通过各种家校沟通平台以及班级读书会营造学校、家庭的读书氛围,鼓励亲子阅读,传授课外阅读的方法与技巧,激发儿童课外阅读动力,培养阅读兴趣。     

临沂市中学生课外阅读现状的调查及对策研究

课外阅读是我们中学生读书生活的重要组成部分,是我们语文学习和发展的一个重要环节,也是反映我们学习、思想和生活状况的窗口。因此,作为中学生的我们,课外阅读的数量和质量就显得非常重要。我们希望教师能及时了解我们的阅读状况并给予适当的指导,以提高我们的自主学习能力,促进我们能力和人格的全面成长。1当前中学生课外阅读现状及存在问题与课内阅读相比,课外阅读具有更多的自由性,笔者就临沂     

走进课外阅读的乐园

新课程标准明确提出了小学阶段课外阅读总量应在150万字以上的具体要求,课外阅读理所当然地成为了每一位学生的一项学习任务。如何能使学生自觉地走进课外阅读的乐园,也成为我们研究思考的课题。“书善犹药也!”“读书破万卷,下笔如有神。”“是我最初的故乡。”“书是人类进步的阶梯。”“我扑在书上就像饿汉扑在面包上一样。”名人对读书的认识促使他们如饥似渴地读书,博览群书,有所成就。我在教学中尝试着通过各种方法让学生改变对课外阅读的看法,对促进学生课外阅读习惯的形成起到了较好的作用。一、读书是一种奖励得到老师的表扬和奖励…