中日优秀女排运动员“背飞”扣球技术的运动学对比分析

运用三维高速摄像和动作解析法对中日优秀女排队员背飞扣球技术进行了现场拍摄和数字化解析。结果表明,中日优秀女排队员背飞扣球的助跑环节均采用两步助跑,助跑的步幅、速度均有逐渐增大的趋势;起跳的时间日本选手为0.26s,中国选手为0.34s;起跳缓冲与蹬伸的时间分配不尽相同;在起跳过程中踝脚都有逐渐增大的趋势,膝角都有增大到减小再增大的过程,髋角的变化不具有一致性;起跳高度与起跳远度具有一定的负相关性;空中击球环节都具有肩、肘、腕和手指速度顺序增大的趋势,从而完成"鞭打"动作;日本选手以肘为轴进行制动,中国选手以肩为轴进行制动;击球高度占其最大扣球高度的利用率日本选手超过90%,中国为79%。     

2011年女排世界杯中国与国外接应二传进攻效果分析

通过对中国女排在2011年女排世界杯比赛中与意大利、美国、日本、巴西、德国等五支队伍在接应二传的进攻状况进行技术统计,分析接应二传在进攻过程中的进攻效果及不同位置的进攻效果,并将其进攻效果和其它五个国家的接应二传进攻效果进行比较分析,总结我国女排在扣球进攻方面存在的优势与不足,希望为中国女排接应二传的技术改进与战术提高提供参考。     

浅谈中日谚语对比研究

中国和日本在文化各方面相互影响,因此谚语也具有浓厚的民族特色。但由于两国所处环境、文化背景、宗教信仰、生活习惯以及思维方式的不同,造成了两国谚语在相似的基础上又有着各自不同。本文将通过对中日谚语定义以及它们惯用句作对比,阐述中日谚语异同之处,从语言角度进一步了解两国文化。     

中国和欧美女排优秀接应二传队员的专位竞技研究——以第30届奥运会为例

采用文献资料、数理统计和比较分析等研究方法,对第30届奥运会中国女排与欧美女排优秀接应二传运动员从年龄、身体形态、身体素质以及竞技等方面进行专位竞技特征对比分析研究。结果表明,世界女排接应二传队员在专位特征上具有较大的优势;中国女排接应二传队员在年龄、身体形态方面处于中等水平,身体素质具有较大的优势;中国女排接应二传队员的进攻能力及对球队的贡献率次于欧美女排优秀接应二传。     

世界优秀女排队员“背飞”扣球技术对比分析

采用三维摄像法和录像解析法对世界优秀女排队员背飞扣球技术动作进行研究和对比分析。研究结果表明:世界优秀女排队员背飞扣球技术均采用两步助跑,助跑步幅、速度都有逐渐增大趋势;起跳的时间多为0.26 s,其中缓冲时间和蹬伸时间的比例不同;在起跳过程中踝角都有逐渐增大的趋势,膝角都有增大到减小再增大的过程;起跳高度和起跳远度具有较大差异性与高相关性;空中击球环节都具有肩、肘、腕和手指速度顺序增大的趋势,国外选手多以肘为轴进行制动,中国马蕴雯更多以肩为轴进行制动;最大扣球高度的利用率大都为80%左右,网上20~40 cm的空间是背飞扣球使用的主要区域。     

2001年全国女排联赛各项技术与净胜分的关联度分析

运用灰色关联分析方法，对2001年全国女排联赛24场比赛统计数据进行分析，建立预测排球比赛各项技术与净胜分的关联度发展曲线，为科学指导训练和比赛提供实践和理论依据。结果表明：关联度的发展曲线反映了各项技术与净胜分间的参考曲线关系，反映了各项技术与净胜分的主次关系；关联度可以使训练的针对性、计划性更强及对比赛胜负的预测。     

中国和巴西优秀女排运动员近体快扣球技术的三维运动学对比分析*

近体快扣球技术是当今优秀女排队伍使用效率较高的快攻技术之一,对比中国与巴西女排运动员在该项技术的使用特征上,具有一定的差异性.研究结果表明:在助跑环节中国选手杨珺菁步幅较小、并步距离短、速度较快;在起跳环节杨珺菁倾向对速度的保持,起跳时间较短,巴西选手塔伊莎倾向对高度的追求,起跳时间较长;在空中击球环节,杨珺菁击球点较低、力量较小、速度慢,巴西选手塔伊莎击球点高、力量大、速度快.杨珺菁的击球力量约为55牛顿,塔伊莎的击球力量约为104牛顿.高点、大力、快速击球成为现代近体快球技术发展的主要趋势.     

中日近代文学的异同点——以启蒙文学为中心

中国文学和日本文学之间存在着很多异同点。中国自改革开放以来,文学作品中出现了很多强调个人自由以及人格独立的题材。从这些作品中可以看出:中国作家在强调"个人主义"的同时往往离不开对"社会"以及"社会变革"的描述和剖析。这也体现了中国文学的主流思想:"以文载道"。与此相对,日本文学作品大多描绘个人日常生活中的心境变迁、个人成长。日本作家普遍不会将社会主题思想表现在文面上。虽然中国文学和日本文学之间存在着很多根本上的差异,但从历史的角度,中国近代文学和日本一样,都是在欧美列强的外压下经过艰难地摸索,最终创造出能够顺应本国文化的文学形式。     

第二届世界杯啦啦队锦标赛中外双人爵士项目对比分析

运用文献资料法,录像分析法,对比分析法和数理统计法,以第二届世界杯啦啦队锦标赛双人爵士项目的前4名的比赛动作为研究对象,通过技术分析、对比分析与深入研究,剖析我国该项目在成套效果、艺术、难度、完成等方面与其他国家的差距,得出我国在项目的成套效果和完成上具有一定的优势,和冠军队伍在分数上基本持平,但在艺术和难度上有所欠缺,尤其是在难度上需要进一步强化.     

对我国部分优秀女排队员跑步移动拦网技术的运动学分析

拦网是排球运动技、战术的重要组成部分。目前，在拦网技术中以双人拦网最为常见，尤其是在对方4号位的扣强攻球（即一般强攻扣球）时。其中3号位队员向2号位移动拦网是组成双人拦网的关键。应用DLT法，通过对辽宁与天津队的副攻队员在3号位向2号位移动拦网的整个动作进行分析，揭示移动拦网技术的运动学特征。探讨影响动作效果的有关运动学因素，为今后的教学和训练提供参考。     

2002世界杯中国队与亚洲参赛球队运用技术对比分析

通过对亚洲四队参加第 17届韩日世界杯进行技术统计分析对比发现 ,中国足球在很大程度上落后于韩国和日本。中国队射门数不及韩国和日本的一半 ,进攻中传球质量差 ,失误过多 ,难以有效地组织起进攻 ,对抗中运用技战术能力和配合的协同性与韩国和日本有很大差距。     

中日谚语比较视域下日本人的自然观

由于受到中国文化的影响,中日谚语所表达的意义具有相似性,除社会生产方式不同外,地理区位、生态气候、物种分布等自然因素的差异也使得两国的谚语在表达方式、喻体象征物上存有差异。日本谚语中海岛文化、盛产的樱花和爱护动物以及天人合一等内容和谨慎、精小、具体等形式就集中展现了日本人的自然观。     

中日男子竞技体操发展历程的对比研究

通过对中、日两国在1952-2016年参加体操世界锦标赛和奥运会中的男子比赛成绩为基础,运用文献资料、录像分析、数理统计等方法,研究中、日两国男子竞技体操发展历程,分析中、日两国男子竞技体操各阶段发展的异同点,目的是为中国男子竞技体操今后的发展提供宝贵的经验.     

中外优秀网球运动员比赛技术的对比与分析

分析中国几名女子网球高水平运动员输给兹沃娜列娃的原因,找到她们技术改进方法和对策.从2008广网半决赛和决赛这两场比赛中,分析每个运动员技术优缺点,找出她们之间的差距,进而找出制约中国女子网球技术发展的桎梏,为提高中国女子网球技术水平提出相应的发展对策.     

2011年亚洲杯决赛阶段中、日、澳、韩四队进球特点分析

通过对参加2011年亚洲杯决赛的中、日、澳、韩四支球队共21场比赛、44个进球特点进行分析,结果显示:比赛前三名球队在进球各项特点上无明显差异,但与中国队存在差异,特别在场均进球数、进球方式、进球队员位置等特点上差异明显;中国队锋线乏力,没有突出的明星球员,进攻手段单一,中前场组织不起有效进攻,临门一脚处理欠佳等问题.在以后的训练和比赛中解决这些问题将有利于提高中国队的整体水平,缩小与亚洲一流强队的差距.     

中高职衔接课程一体化设计——以机电一体化技术专业为例

文章以机电一体化技术专业为例,讨论中高职课程衔接,提出了一体化课程设计思路,并对教学实施提出了建设性的意见。本人以机电一体化技术专业为例,讨论中高职衔接课程一体化设计。     

中外跆拳道运动员主动进攻技术运用对比分析

通过对2007年跆拳道世界锦标赛比赛及录像对中外运动员主动进攻技术的运用做对比分析,了解中外运动员使用主动进攻技术的现状,探寻主动进攻的技术要求和训练规律,提高教练员对进攻技术和训练方面的理论认识.     

2000—2010年中日学生的体质差异与成因分析

多年来,中国中小学生的体质呈现下降趋势。通过大量的检索和查询,收集了2000年和2010年中日中小学生的体质水平、运动状况和生活及饮食习惯的数据资料。在此基础上具体纵向分析了2000年到2010年中国中小学生的体质变化特点,同时与同期日本中小学生的体质状况进行了横向的比较,找到了中国中小学生与日本中小学生在体质、运动、生活和营养等方面存在的问题,进而分析了造成中日中小学生体质差距的原因,提出了解决问题的对策和建议。     

中日译界文化特色词的英译策略对比

文化特色词因蕴含了丰富的文化内涵,是翻译中很难处理的部分,所以要小心谨慎对待。本文通过对中日文化特色词英译策略的对比,总结文化特色词的有效翻译途径,并指出就长远来看,语音借用是处理文化特色词比较理想的手段。     

地方高等师范院校男女生体质健康水平对比分析——以吉林师范大学为例

本文运用文献资料法,测试法,数理统计法等研究方法,以吉林师范大学2015年学生的体质测试数据为依据,对我校2015年男女生的体质健康水平进行对比分析,了解我校男女生体质健康水平的差异,以及学生总体的体质健康状况。结果表明:男生的身体形态水平不及女生;身体机能水平好于女生;身体素质除速度素质其他素质均不及女生;而总体上学生的各项素质成绩处于及格线水平,优秀良好率较低。