感悟积累运用——语感训练略谈

语感是对语言的直觉的整体的领悟与感受,是在长期的规范的语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感受能力。词句训练是小学     

如何加强低年级的语感训练

叶圣陶先生说过：“文字语言的训练．我以为最为紧要的是训练语感．就是对语文敏锐的感觉。”语感．就是指人们对语言文字的直接感受能力。而训练语感的重要方法就是感情朗读。感情朗读应从低年级抓起。下面．我就如何指导低年级的语感训练谈几点浅见：     

低年级语感培养策略谈

语感是学好语文的重要条件,也是语文能力的重要标志。低年级是培养学生语感的重要阶段。在课堂教学中,教师应该通过丰富表象的联系、强化句意的训练、进行读书实践等方式来加强对学生语感能力的培养,使学生掌握语言表达的基本规律,具有一定的语文素养。     

语感训练与语言积累

实践出真知。语文教学要增加学生实践的机会，让学生在实践中增强语感和丰富语言平时我进行了一些常规性活动，坚持了一个学期，收到了预期的效果、     

语感实践和语感分析训练例谈

叶圣陶先生曾说：“我以为最要紧的是语感训练。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”《语文课程标准》明确要求：“……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感。”     

语感实践训练浅谈

吕叔湘先生指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的能力。”语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。是一种较高级的语文综合能力。     

在感悟与积累中培养语感

许多民间艺人虽然没有经过专门的音乐训练,根本不识简谱,但却熟练地以乐器演奏歌曲。一首新歌,有的人仅听一两遍就可以学会。这都是因为这些人有很强的乐感所致。球类运动员的控球能力,我们称球感;评酒专家的辨酒能力,我们称作口感。其他能力还有手感、嗅感、触感,这些能力的取得,都是长期培养训练的结果。语感是一种语言修养,是在长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的,比较迅速地感悟和领会语言文字的能力。是一个人语言素养的直接反映。新颁布的《语文课程标准》强调语文教学要让学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感",明确提出语文教学要重视学生语感的培养。     

"讲究"读写——谈语感能力训练

从语感的定义我们抽取出这样几个关键词"感受""语言经验""感悟"."讲究"语感分析中的读的文本,阅读已有定评的大家的同一作品未定稿,学生优秀作文及初稿;"讲究"语感实践中的写,语感随笔及"再现对比"语感练习.     

低年级学生语感培养方法摭谈

李伯棠教授在《语感的培养》一文中指出:语感的培养不能一蹴而就,所以,我们必须从入学的那天起就要有意识地培养。因此,我们必须把培养学生的语感能力作为低年级教学的重要任务之一来抓,让学     

语感训练的有效途径

新《大纲》强调要“在读中培养语感”。所谓语感,是人们对语言文字直觉的、整体的感受,是一种建立在个人感性积累的基础上,能直接快速地把握语言文字的能力。进行语感训练是帮助学生理     

浅谈小学低年级学生语感培养的策略

语感是我们对语言文字的敏锐感觉,是人对字、词的一种最直观的判断和感受。低年级是培养语感的重要阶段。教师应充分挖掘教材文本资源,创设多样的教学情境,引导学生利用已有的生活经验,发挥想象,朗读感悟,读写结合,使语感之花在学生自主实践中升华、绽放。     

美丽的世界 美丽的课堂——例谈低年级语言积累的实践与思考

【情景呈现】 板块一： 师：（出示：天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。） 这句话中有一些表示颜色的词,你能把它找出来吗？     

培养学生语感 感悟文本内涵

郭沫若先生曾说:大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口,冷暖自知’。这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。朱作仁教授也指出:抓住语感的培养,语文课的特点才充分体现出来。     

渠清来源于活水，语感来源于积累--谈英语语感的培养

本文针对教学中一些学生对语言的敏感性差,教师对学生语感培养存在困惑,对语感的培养进行了一些探讨。分别从语境的创设、教材内容的利用以及生活素材的利用方面提出了一些方法。     

小学语文基于“语感培养”的实践研究

2011年版《义务教育语文课程标准》强调了语感在语文学习中的重要地位,指出语感是语文素养的重要组成部分。语感的培养并非空洞的理论说教,而是实实在在的语言实践与应用,语文教学如何紧扣学科特点,并培养学生的语感呢?本文从三个方面进行了阐述。     

低年级课堂引导学生积累生活经验初探

《小学数学课程标准（2011稿）》将“数学基本活动经验”提高到与“基础知识”“基本技能”“基本思想”同等重要的地位,并列为“四基”,说明“基本生活经验”对于学生的发展有着重要的作用。从低年级开始我们就要激发学生探求数学知识的兴趣,从新课导入、探索研究、实际运用等环节入手,引导学生积累初步的数学活动经验,尽早培养他们探索精神和创新能力。     

品读感悟 注重积累 引导体验——小学语文高年级语感培养摭谈

迄今为止，虽然人们对语感的定义及特征有种种不同的看法，但是语感的重要地位是毋庸置疑的，尤其是新课标明确指出：“要指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感。”因此，语文教学必须注重对学生进行语感培养。     

直面语言文字,无痕培养语感——浅谈如何培养中低年级学生的语感

想有效发展学生的语感,需要教师抓住中低年级学生的语言基础和思维特点,巧妙挖掘课堂上蕴含的语感培养因素,从而无痕培养学生的语感,促进学生语文素养的提升。