江苏省高职院校大学生体育消费现状的调查与分析

运用自编的高职院校学生体育消费调查问卷。对956名江苏省高职学生进行了调查，研究表明：江苏省高职院校学生的体育消费意识较弱，体育消费观念有待加强；体育消费结构以实物型消费为主，劳务型消费为辅。实物型体育消费水平明显高于劳务型体育消费水平；江苏省高职院校学生的性别，生源，月生活支出是影响江苏省高职院校学生体育消费水平的主要因素。     

苏北地区高职院校学生体育意识与体育消费结构分析

对苏北地区高职院校学生的体育行为意识和体育消费结构进行调研。结果表明,学生的体育意识较强,但在实践和理论方面有待于加强;体育消费仍以实物消费为主,消费结构有待于优化。     

职业能力导向的高职学生体育社团建设

通过分析高职教育特征、体育社团建设政策环境、高职体育课程改革与高职体育课程培养职业体能的研究现状,提出高职学生体育社团建设策略:进行课内外一体教学模式改革,赋予学生更多自主权;学生体育社团建设体现职业特色;开展工学结合下校企文化共建;开展学区、社区体育活动,探索社会育人机制;加强队伍建设与制度建设。     

21世纪我国高职高专学生体育投入现状调查与研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以科学发展观为统领,以体育投入理论研究为理论支撑,对21世纪我国高职高专学生体育投入现状进行了全面调查与深入研究.研究表明:高职高专学生在直接体育行为方面态度积极、参与程度较高、动机明确;在间接体育行为方面,学生为了体育锻炼饮食消费明显增加、饮食习惯明显改变、家长支付学费有明显增长,体育消费在不断提高;在智力体育行为方面,学生体育消费的动机、态度是鲜明的,家长对学生体育锻炼的支持是明确的,这一研究结果将为全面深化高职高专体育教育教学改革,进一步完善体育投入理论体系提供科学数据与实践基础.     

烟台市高职学生余暇体育现状调查与分析

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑比较分析法等方法,对烟台市四所高职院校的600名学生的余暇体育现状进行调查研究高职学生的余暇体育开展情况不乐观,此本科院校有一定的差距,应加强对高职学生作暇体育的指导投入,引导学生加入学校体育社团或体育俱乐部,创造更好的体育锻炼环境.     

晋中学院非体育专业学生体育消费调查

采用文献资料、问卷调查和访谈等研究方法,对晋中学院非体育专业学生的体育消费现状进行了调查和分析。结果表明,晋中学院非体育专业学生具有正确的体育消费理念,对体育健身作用的理解较为深刻。体育消费理性,大多数的消费动机主要是消遣娱乐和身心健康定位较为准确。从消费结构上来看,以我国目前的经济状况、大学生的经济条件以及校园环境等诸多影响因素作为参考,可看出晋中学院非体育专业学生的这种体育消费结构是比较合理的。总体来讲,晋中学院非体育专业学生的体育消费水平仍处于低消费阶段,同时在消费理念方面存在明显的性别差异。     

基于健康能力本位的高职学生质量评价

以学生真正的体育健康能力为主题探讨了基于体育健康能力本位高职学生质量的评价,阐述了体育健康能力与学生质量评价的关系、评价框架的构建、评价的途径及方式等.以求通过对学生体育健康的评价,全面提升高职学生的质量,为社会和企业培养全面合格的高等职业技术人才提供良好的参照依据.     

心理暗示对高职学生体育测试结果的影响

为研究高职学生体育测试前的心理状态,检验心理暗示对高职学生体育测试结果的影响,本文对高职学生及体育教师进行调查,了解学生体育测试前的心理状态及存在的心理问题,并根据调查结果抽取部分学生作为被试进行实验,实验组在体育测试前进行心理暗示,收集数据进行分析。结果表明,大部分学生在体育测试前存在各种不同程度的心理问题;实验组体育成绩前后测结果差异显著,控制组无差异显著,心理暗示对高职学生体育测试具有积极的影响。     

“体育活动参与行为”干预对高职学生身体自我概念的影响

应用PSDQ为测量工具,对187名高职学生进行为期12周的不同体育活动参与行为干预,探讨体育活动参与行为对高职学生身体自我概念的影响及不同体育活动参与行为相互间的差异。研究结果表明,体育活动参与行为可以改善高职学生身体自我概念水平,提高整体自我概念。体育舞蹈项目干预高职学生身体自我概念各维度效果好于篮球和健美操项目,主要表现在身体协调、身体肥胖、外表、整体身体、耐力维度。     

浅议高职院学生终身体育与素质教育的和谐发展

高职院学生的终身体育与素质教育的和谐发展,对促进高职院学生综合素质的提高,学生的社会化,具有深刻的现实意义。     

支架教学法对培养高职院校学生体育学习兴趣的作用

运用有效的教学方法来激发与维系学生的学习兴趣,对于学生的学习效果会产生积极的提升作用.本文对支架教学法在高职院校学生体育学习兴趣的培养与发展过程中所发挥的重要作用进行全面的解析,其目的在于为促进支架教学法在高职院校体育教学中的普及与运用,提供必要的借鉴与参考. 这对于推动高职院校体育教学改革的深入发展,具有重要的现实意义.     

高职体育职业体能创新教学体系的研究

在理解高职办学特点的基础上,认为高职体育教育不应是本科院校的压缩版,应在增强学生身心素质的同时,针对学生专业特点,有效培养学生顺利从业所需的职业体能,将高职体育教育与学生专业培养目标有机结合起来,改革体育教学体系,为提升学生职业能力服务.     

对苏北地区高职院校学生体育意识的研究

通过对苏北地区高职院校学生的体育意识进行调研,结果表明:学生的体育意识较强,实践和理论方面有待于加强,建议学校通过营造校园体育氛围、完善体育场地设施等手段,促进学生体育意识的形成。     

高职院校体育教学改革的思考

就当前学校体育改革中的目标,内容,实际操作等问题进行思考.提出:高职院校的体育改革主要目标是增强学生体质,课程建设应以健美乐为主线,传统文化并存的基本观点.为高职院校体育改革从理论上提供参考.     

对高职高专院校学生体育学习评价改革的研究

本文采用问卷调查法、访谈法和文献综述法等,在分析高职院校学生体育学习评价现状的基础上,根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,以及结合多年体育教学改革实践,提出了新时期高职高专院校体育课程学习评价应建立在促进学生全面发展、承认并尊重学生的个体差异上,并把重视学生的学习态度与运动参与、注重运动技能掌握、身体素质提高幅度、鼓励学生发挥专长,增加任选项目等纳入体育学习评价机制。     

高职学生，“高”在何处?——对高职教育的人才培养目标定位的思考

高职教育直面现实,为"大量生产模式"下的传统企业输送人才,应主要着眼于高职学生高技能的培养;放眼未来,为"精益生产方式"下的现代化企业培养人才,则应注重高职学生的高技术和高素质。高职教育必须培养出"三高"人才,才能区别于中职学生,受到中国制造业的青睐。     

高职院校如何贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

当前的高职体育课程仍旧依附于普通高校的课程模式,根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中"发展"与"补偿"的理论,认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手,形成以体育课程教学为主,课外、校外相结合的体育课程体系.     

对高职院校学生体育参与行为状况的调查研究

采用问卷调查、文献资料调研和数理统计等方法,对当今高职学生体育参与行为的状况进行了全面深入的调查。结果表明:高职学生的体育参与性总体上达到中等以上的水平,但其中既存在性别差异,也存在学科差异,呈现出不平衡态势。     

对浙江省高职院校学生体育健身意识的研究

通过问卷调查选取浙江省48所高职院校中的23所学校中的2300名学生进行调查,结果表明：浙江省高职院校学生健身意识还有待进一步提高;体育教学改革迫在眉睫。     

旅游英语专业中职生升入高职后的学习状态调查研究

随着经济的不断发展,我国涉外旅游行业的发展呈现出日益蓬勃的景象,中职和高职院校对于旅游英语专业学生的培养也引起了广泛的关注。从中职升入高职,不仅仅是一个学习层次的提高,还涉及到学生学习状态的很大改变。中高职学生有其各自的学习状态和特点,另外,有些学生可以很好地适应这样的变化,有些则不然。本文将通过以下三个方面来阐述旅游英语专业学生从中职升入高职后的学习状态的情况,即中高职学生的学习状态和特点;中职学生升入高职后的状态以及如何使中职学生尽快适应升入高职后的学习生活。