自闭症谱系障碍共病研究现状与启示

共病现象在自闭症患者身上十分普遍。本文在回顾以往研究的基础上,对共病类型进行了总结,包括智力障碍、强迫症、注意缺陷多动症、言语障碍、焦虑及情感障碍、刻板行为、运动协调障碍、癫痫、胃肠道疾病、睡眠障碍、进食障碍以及如厕问题。自闭症谱系障碍的共病研究对特殊教育的实践和研究都有重要的启示。     

孤独症谱系障碍个体前瞻记忆的元分析

运用元分析方法探究孤独症谱系障碍个体前瞻记忆受损情况,区分孤独症谱系障碍个体基于时间与基于事件的前瞻记忆表现差异,并分析相关的影响因素。结果表明,孤独症谱系障碍个体前瞻记忆存在中度缺损,基于时间的前瞻记忆存在严重缺损,基于事件的前瞻记忆存在轻度缺损。调节变量分析发现,ASD个体的前瞻记忆损伤独立于其年龄、言语智商等因素。     

自闭症谱系障碍者自传体记忆研究述评

本文介绍了国外有关自闭症谱系障碍者(ASD)自传体记忆的实验研究,研究表明自闭症成人和自闭症儿童的个人情景记忆均存在广泛损伤,而仅自闭症成人的个人语义记忆相对完好.本文还试图归纳与分析影响自闭症个体自传体记忆的心理机制,包括:自我概念、自知意识、信息加工、心理理论、执行功能.最后,文章总结了目前国外的研究现状,分析其存在的不足及未来的研究方向,希望为国内相关研究及实践提供启示.     

自闭症谱系障碍的患病现状与研究综述

自闭症谱系障碍已经成为危害儿童身心健康的公共卫生问题,中国也面临隐性爆发的趋势,开始引起地方和国家的高度关注。自闭症谱系障碍的研究历经4个阶段,在干预领域里研究者从单一的给予式方法走向对多元的整合式途径的探索。总结2009年研究的最新进展,可以使人们对自闭症谱系障碍的致病因素、基因基础、语言特点和干预方法等有更清晰的认识。     

自闭症谱系障碍诊断标准:演变、影响与展望

美国精神医学学会组织出版的DSM是目前使用最广泛的精神类障碍诊断标准之一,为基础与临床神经科学、认知与行为科学以及残疾研究等领域的工作者对包括自闭症谱系障碍在内的广泛性发育障碍的诊断提供了重要依据。新版DSM-5有关自闭症谱系障碍标准的变化主要体现在障碍分类合并、诊断标准简化以及依障碍程度划分等三方面。对自闭症谱系障碍患病率、临床研究以及教育及相关社会服务等方面产生了一定的影响。而纳入社会——心理性因素的考量、与ICD-11的兼容互补以及DSM本土化则可能是未来DSM系列研究的主要推进方向。     

自闭症谱系障碍人士犬辅助干预的研究进展

文章对21项有关自闭症谱系障碍人士犬辅助干预的定量研究进行综合分析,发现:研究设计多采用单一被试设计,研究对象多为儿童和青少年,测量方式多采用观察法;犬辅助干预对自闭症谱系障碍人士的身心健康具有潜在的积极作用;大部分研究结果表明犬辅助干预能够改善自闭症谱系障碍人士的社会行为和心理问题.未来研究应充分考虑干预对象、干预人...     

自闭症谱系障碍自我刺激行为研究综述

自我刺激行为是自闭症的常见行为之一,虽然它不一定是挑战性行为,但是严重的自我刺激行为会损害自闭症的身体,阻碍自闭症的社会性发展.通过对文献的梳理,分析自我刺激行为与挑战性行为、重复刻板行为的关系、自我刺激行为的表现形式及形成原因等,重点探讨自闭症自我刺激行为的干预策略,为今后的研究和干预提供参考.     

自闭症谱系障碍儿童的个案研究

调查发现,自闭症谱系障碍儿童数量呈增长趋势。通过对一名自闭谱系障碍儿童一年时间的跟踪研究,观察、记录、分析其典型行为,并同步争取家长的配合,营造接纳的环境,以游戏提高其认知能力。事实证明,有效的干预措施能够促进研究对象的社会认知和人际交流能力的发展。     

自闭症谱系障碍患者选择性注意研究述评

自1943年Kanner首次提出“自闭症”一词时起便发现该群体存在注意障碍.随着认知信息加工取向研究的盛行,研究者更倾向于从领域一般性角度来研究自闭症谱系障碍患者的注意问题.选择性注意作为注意的一个重要方面,成为自闭症谱系障碍领域的研究热点.文章在对文献资料进行梳理的基础上,介绍了一些关于自闭症谱系障碍患者选择注意的研究,并重点介绍了知觉负载理论框架下的新成果.最后,对自闭症谱系障碍患者选择性注意的研究进行了小结,并对新框架下的研究进行了展望.     

学前自闭症谱系障碍儿童口语沟通干预研究综述

口语沟通是人们最常用的沟通类型,而自闭症儿童的口语习得几乎普遍延迟,其口语沟通能力缺陷是较为普遍而突出的现象.口语沟通能力的缺陷给自闭症儿童的学习与生活带来种种不利影响.口语沟通干预对提升学前自闭症儿童的语言、认知和适应能力有着重要的、不可忽视的意义.本研究利用EBSCO数据库搜索国外近15年发表的有关学前自闭症儿童口...     

彩色棉花研究现状与应用前景

概述了国内天然彩色棉花的研究现状,对彩色棉的应用前景进行了简单分析,说明天然彩色棉的研究在２１世纪将取得更大成果,具有广阔的市场前景。     

前瞻记忆的影响因素研究

前瞻记忆是对预定事件或行为的记忆.影响前瞻记忆的因素有很多,现今的研究比较集中在记忆任务特点、当前正在从事任务特点、个体状态、延时间隔以及线索特征这些方面.     

高职院校英语教学:现状、对策和展望——对"学生为中心"英语教学模式的思考

分析以“学生为中心”教学模式的成因和利弊，得出结论：目前的高职院校英语教学迫切需要纳入教学大纲的规范化指导，必须与人文素质培养相结合，教师的主导地位也应突显。还针对高职院校英语教学与中小学英语教学的衔接关系、师资培训以及阶段性发展提出参考性见解。     

自闭症诊断与干预研究综述

本文概述了当前国内外有关自闭症和“自闭类”障碍的定义与诊断、病因和干预方案的研究,并简要分析了未来研究的重点和方向。     

认知心理学中前瞻记忆的影响因素研究

结合现实生活中一些事例,论述前瞻记忆的特点和分类,重点阐述影响前瞻记忆的几大因素,对前瞻记忆的研究前景进行展望。     

自闭症谱系障碍个体社会奖赏加工缺陷的神经机制

自闭症谱系障碍(ASD)是一种以社会交往障碍为主要特征的神经发育障碍,ASD的社会交往障碍与社会动机的缺乏有关,主要表现为社会奖赏加工缺陷.已有的神经影像学、脑电成分和神经化学成分的研究从神经机制上揭示了ASD个体的社会奖赏加工存在缺陷,并且该缺陷发生在奖赏预期阶段,但其非社会奖赏加工能力和奖赏加工阶段是否也存在缺陷没...     

干扰负载对注意缺陷多动障碍儿童视觉工作记忆的影响

为考察编码和提取阶段的干扰负载对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童视觉工作记忆的影响。本研究采用纸笔测验,分别要求被试对编码和提取阶段的材料进行操作。结果发现,编码阶段,干扰负载对两组被试的影响没有显著差异;提取阶段,干扰负载对ADHD组被试的影响显著大于普通组被试。相对于普通组儿童而言,ADHD儿童的视觉工作记忆更易受到干扰负载的影响,这种影响体现在提取阶段。     

Exploration of teaching strategies that stimulate the growth of academic skills of children with ASD in special education school

The cognitive growth of children with developmental disorders, like autism, can be seriously impaired due to the disorder. If so, in the Netherlands, these children can attend special schools where they are treated to ameliorate disorder symptoms and to stimulate cognitive growth. The aim of this paper was to identify teaching strategies that stimulate the growth of academic skills in children diagnosed with autism, attending a special needs education school in the Netherlands. Findings showed that the strongest underlying teaching strategy that predicted the academic growth of the children on the autism spectrum in the short and long term was the provision of structure in place, time and activities. It was further found that long-term academic gains were partly predicted by the emotional support from their teachers. The implications of the findings are discussed.     

新闻信息发布管理系统的现状及改进

现有的一些新闻信息发布管理系统存在开发周期长、工作量大、通用性差及费用高的几个主要缺点，我们可以通过改进软件的灵活性、通用性、方便性、稳定性和安全措施来创建高效的新闻信息发布管理系统。     

当前美国教师资格评价标准的研究现状与意义

教师资格评价标准是教师资格认证制度中非常重要的一个组成部分。近年来,美国的教师教育研究领域中,关于教师资格评价标准的问题研究、策略研究以及进一步的课题研究展望等都越来越深入与完备,它们对美国教师资格评价标准的实践产生着越来越大的影响作用。