激发兴趣是物理课程的重要内容

教材是课程的载体,是教师教学设计的主要依据,是学生获取知识、学会学习方法的主要资源。     

激发兴趣是实现物理有效教学的重要手段

兴趣是学生学习和发展思维的巨大推动力,有了兴趣就能全神贯注地积极思维,就能克服困难探索科学的奥秘. 在教学过程中,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学习积极性搞好素质教育的至关重要的条件,甚至会对学生一生的发展产生积极的影响.下面我对在教学中如何培养学生的兴趣谈些体会.     

激发学生的学习兴趣是搞好物理教学的重要手段

著名物理学家杨振宁教授说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”也有人说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣的大小对学习效果、智力发展、能力培养以及未来的成就有着重大影响。很难想象，一个从小对学习不感兴趣的人，将来可能成为科学家或在科研领域有所成就。所以，人们把兴趣看作是学习动力，人才成长的起点。因此如何激发学习兴趣，是提高教学效果的重要研究课题。     

激发兴趣是课堂教学的重要手段

兴趣是最好的老师,它是人对事物特殊认识的倾向,是人们获得知识、形成技能、开发智力的动力。著名物理学家杨振宁博士说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”英语教师,特别是小学英语教师要善于把握小学生的心理特点,结合所授课程的实际,在教学中很好地点拨、诱导、启发、激励,使学生的智力得到开发,最大限度地调动学生学习的积极性。这一点对于刚学母语不久,又缺乏认识取向的小学生来说至关重要。因此,兴趣是小学生学习英语之源,也是掌握运用英语之本。一、设计导语,调动学生学习主动性对于小学生来说,刚接触一门课程时,他们充满好奇。因此,第一…     

激发兴趣是课堂教学的重要手段

兴趣是最好的老师，它是人对事物特殊认识的倾向，是人们获得知识、形成技能、开发智力的动力。著名物理学家杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”英语教师，特别是小学英语教师要善于把握小学生的心理特点，结合所授课程的实际，在教学中很好地点拨、诱导、启发、激励，使学生的智力得到开发，最大限度地调动学生学习的积极性。这一点对于刚学母语不久，又缺乏认识取向的小学生来说至关重要。因此，兴趣是小学生学习英语之源，也是掌握运用英语之本。     

激发兴趣是物理教学成功的关键

兴趣是最好的老师，笔者就如何培养学生的学习兴趣，采用“读、做、练”相结合的方法，对初中物理课堂教学做了一些有益的尝试，供同行们商榷。     

激发学生兴趣是物理教学的根本

在现代社会的教学中,好多高中学生的学习过程不是主动地进行,他们的兴趣不没有得到应有的激发,本文针对这一现象,进行初步分析,并提出应对方法。     

激发兴趣 学好物理

<正>物理学作为自然科学的重要分支,是集理论性和实验性都很强的基础学科,它既有用理论解释生产和生活现象的说理性很强问题;也有规范操作的实验和解释实验现象的实验性问题;更有运用公式进行运算说理的计算性问题等等。对物理的学习,学生经常感到抽象不好学,入门不容易,物理学的思维意识很难树立,思维能力提升得也比较慢。到高中阶段,有的学生对物理学能     

实施素质教育是物理教育改革的重要内容

根据物理学家成功之道，素质教育的要求，阐明了物理教育改革的重要内容－实施素质教育，论述了物理教育改革实施素质教育的内容、方法和途径。     

作风是主体的一个重要规定——论作风的内涵、特征及建设

人的世界观和价值观通过实践活动表现出来就形成作风.作风就主体而言,可分为个人作风、集团作风和社会风气.总的来说,作风是一种渗透性范畴,而不是一种关系范畴.它的着眼点并不是主体作用于客体的具体的方式,而是主体的态度、观点以及行为的惯性.作风并不是实践、认识、价值评价和审美活动本身,但又离不开这些活动.它以这些活动为载体,作为静态的形式沉淀在主体中;并作为动态过程渗透在上述活动中,对主体的认识、实践能力的发挥和运用往往起到引导、选择、激发和调节作用.作风是人的实践活动的结果,反过来又可以对人的实践和认识活动施加影响,这其中包括积极和消极的影响.加强党风建设,创造积极向上的社会风气,是社会主义现代化建设的必然要求.     

物理教学中对学生学习兴趣的培养

兴趣 ,是人们积极探索客观事物的一种心理倾向。学习兴趣是学习活动赖以产生、持续和强化的动力源泉 ,它与思维和创造力的发展有着极为密切的联系。培养和激发学生的学习兴趣 ,是教师面临的一个相当重要而困难的任务。随着学生生活中诱因刺激的增加 ,课堂学习易被学生认为是单     

创设物理课堂情境激发学生学习兴趣

高中学生普遍认为物理难学,感觉一听就懂,一看就会;但一做就错,一考就败。因此,很多学生对物理学习丧失了信心。物理课上学生没精打采,课堂气氛十分沉闷,教学双方明显感到消极被动。因此要上好一堂物理课,实在不易!笔者在此仅对如何提高课堂教学效益谈一点体会,与各位同仁共同探讨。要提高课堂教学效益,老师应积极创设课堂情境,培养学生学习物理的兴趣。充分发挥学生的主观能动性,挖掘学生的思维潜力,让学生大胆质疑,充分展示自己的才能。1创设课堂教学情境应注重美化课堂1.1创设优美得体的形象情境教师为人师表,以身作则,上课时应给学生留…     

巧用人体特征激发物理兴趣

许多物理现象、物理概念与人体的各种特性有关。中学生充满了好奇心与求知欲 ,在物理教学中 ,教师若能恰当合理地结合教学内容运用与学生自身特性有关的内容(实际上教材的许多小实验也编排了这方面的内容 ) ,既增加了实验的直观性与感受性 ,加深了对复杂、抽象概念的认识理解 ,又能活跃课堂气氛 ,激发学生学习物理的强烈兴趣 ,将收到意想不到的有益效果。如学生学习多用电表的使用时 ,笔者安排学生用多用电表测量自身的人体电阻 ,大部分人体的电阻在 2 0 0kΩ左右。学生亲自感觉到了人体不仅有电阻 ,有的人还具有很高的阻值 ,每个人的电阻各…     

培养学生对物理的学科情感

《物理课程标准》中规定初中物理课程的目标为知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观这三个方面。这三个目标又称为认知性学习目标,技能性学习目标和体验性学习目标。最后一个目标对学生的情感、态度和价值观提出了要求,比前面两个目标的要求更高。这是对以往传统教学目标的挑战和突破,体现了重过程重体验的思路。情感是人们对外界刺激肯定或否定的心理反应,如:喜、怒、哀、乐等;态度是带着情感成分的行为倾向;价值观是情感发展的结果。这个教学目标和前两个不一样,它很难用考试的形式来统一地衡量和考察学生的情感究竟到达什么样的高度…     

以实验激发学习物理的兴趣之我见

"物理难学,连物理学家们也承认这一点。"这是诺贝尔奖金获得者美国著名物理学家库珀说的。因为物理难学,所以相当一部分初学者必然"怕学",这已成为中学生学习物理普遍存在的心理障碍。在物理教学中,如何克服学生的心理障碍,调动他们的积极主动性?对此,笔者浅谈几点看法。一、利用演示实验,引发学习物理的兴趣     

谈物理教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力。初中物理教学有启蒙的性质，一方面要传授知识，更重要的是激发学生对物理的兴趣。作者通过新课程教学改革实践，总结出在教学中如何通过学习目的教育、实践活动、契机诱导、教学过程、克服学习困难等六个方面进行课堂情境创设并在教学中善于引领，捕捉契机，从而激发学生学习物理的兴趣。     

浅谈激发学生学习物理的兴趣之法

教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,就是要把对学生学习物理学科知识的要求,转变为学生求知的欲望.下面浅谈几种方法.     

长度测量工具发展趣谈

要测量物体的长度,就必须有测量工具——尺子,大家比较熟悉和常用的尺子有木尺、钢尺、皮尺、塑料尺,此外在观察中工程人员常用的还有游标卡尺、千分尺（螺旋测微器）等。     

物理课堂激趣六法

物理课概念性、理论性的内容较多，学生学习时常反映枯燥深奥，较难产生兴趣。怎样激发学生的学习兴趣呢？一、转变教学观念，加强师生间情感交流。百年大计，教育为本。国家的发展靠教育，教育的关键在教师。作为新型的教师，不仅要爱岗敬业，以身作则，不断学习，使自己具有坚实、系统的教育理论基础，掌握本学科国内外发展动态和尖端技术的应用，并且在教书育人和教育教学研究方面有一定的造诣，更应该转变教学观念，课堂教学由以教师为中心转变为以学生为中心，要以平等的态度对待学生，把他们当作朋友，尊重他们的智慧、情趣和志向，尊…