重视思维感悟 提高英语水平

有人认为学英语就是简单地硬记硬背。其实不然，学习英语跟做任何学问一样．要投入自己的思维，进行很好的感悟，善于寻找并掌握其中的规律，才能养成良好的学习英语的习惯，打好扎实的基础，才能对这门语言掌握运用起来灵活自如。游刃有余。不能不动脑筋，盲目地追赶时髦，所谓的“快速”和“无师自通”都是行不通的。也是不能持久的。     

引导小学生建构英语句型要抓“四个点”

在英语学习中，很多学生在交流时常错误地用中式语言思维去表达英语，导致出现“中式英语”的错误句子。这是学生习惯了中文表达思维，没有形成英语语言思维的缘故。因为英语的语言思维并不是一朝一夕养成的，需要通过长期的句型学习才能掌握，所以句型是小学生学好英语的重要媒介。就笔者多年的教学经验认为，教师应采取“句型建构”的教学理念，总结各种句型的模式和构造，帮助学生较快地掌握句型，表达出正确的英语句式。     

英语教学中学生口语能力的培养

许多英语爱好者以能用英语“对答如流”为学习的最高目标,也有人询问我如何才能快速掌握英语口语。为此,我曾绞尽脑汁,希望“不负众望”,研究出一套“速成学习法”,然而却发觉心有余而力不足。由于英语并非我们的本族语,要真正提高口语能力,必须从以下三个方面入手。正确认识英汉语法特征。语法是语言的基础,对于外语学习者来说掌握语法十分重要。一个人往往会不自觉地用自己母语的习惯去“套用”其它语言。一个具有高中程度的中国学生已基本掌握了英语语法,但如何才能得心应手地使用好英语呢？首先应注意到英语和汉语之间在语法特…     

巧用任务驱动提高英语课堂实效的探索

英语新课程标准明确要求,教师应当尽量避免传统的教学方法,多采用“任务型”的教学途径。只有这样,才能加深学生对英语学习的理解和掌握,更好地培养学生的实践能力和创新精神。     

浅谈英语教学中的“文化感受”

语言的生命是文化。感受文化是学习语言的有效途径。通过“文化感受”大大拉近与英语学习真实状态的距离。“文化感受”，说的通俗一些就是尽可能地营造英语言文化氛围，有效、快捷、准确地掌握英语言的规律和综合运用的能力。“文化感受”使英语学习成为一种积极、动态、良性的知识学习过程。     

怎样高效记忆英语单词

如何高效率地记、忆英语单词一直是我们英语学习者探讨的问题。在英语学习的过程中，不少学习者共同的感觉是英语单词难学易忘。从心理学的角度讲，遗忘是正常的心理现象，但掌握住遗忘规律，采用一些必要的措施，养成记忆的习惯，就能较好地记忆单词。下面谈一些有效的记忆方法。一、结合音标记单词在教学的过程中，发现很多学习者的音标基础很薄弱，缺乏这一方面的系统学习，因此，大大影响了英语的学习效果。语音好比是老人手中的“拐杖”，其重要性不言而喻。所以，一定要过好语音关，掌握常用的读音规则。只有掌握了读音规则，才能基本…     

从英汉对比角度探讨高中英语写作教学

高中英语教师在教学中只有将英语与母语进行对比，才能较好地理解学生学习中可能出现的重难点，进而更好地提高教学质量。〈br〉 一、高中英语写作教学现状〈br〉 1.英汉词汇之间的问题〈br〉 高中学生对英语词汇量的掌握程度直接影响着其写作水平。学生掌握的词汇量越多，能够表达出来的东西就越丰富，相对而言，文章的质量也高。当前高中学生中普遍存在一种现象，即掌握的词汇量不多。另外，还有一种情况是，部分学生虽然能够知道词汇的意思，但是不会在写作表达中运用，有时候用词会出现张冠李戴的现象，这些都制约学生文章的质量水平。学生在写汉语文章时，有些词语用在一起是不会出现歧义的，但是如果替换成英语，情况便不同了。比如，汉语中“学习知识，学习说英语，学习榜样”，在英语中“学习”二字便换了词，成了“pursue knowl原edge, learn to speak English, follow the example”。     

对儿童英语教学方式的学习与研究

研究是探讨、探索的意思。英语中的研究与学习可归纳为一个词，就是STUDY。研究是学习的一个升华过程，是指在某一领域的进一步学习。儿童英语教学是“教”和“学”的完整体，它既是“教”的过程，又是“学”的过程，广大英语教师要不断地总结经验，推陈出新，“教”与“学”才能完美的结合在一起，学生的学习才会有好的效果。     

“英语听说”课的学与考

“英语听说”课的学与考河北师大李正栓“英语听说”课是自考考试英语专业里一门重要课程。我省曾经规定，考生考完所有其它课程后方可参加“英语听说”课的考试，这是有道理的。严格地讲，考生如果不学习一些基础课程，如“基础英语”、“英语语法”，很难说能真正掌握牢...     

对初中英语听力教学的研究

听力是初中英语教学的关键组成部分,是“教”与“学”的重难点。初中学生要学好英语,就必须掌握基本的听力技能,只有能“听”,才能交流,也才能实现学习英语的最终目的。本文将会对英语的听力教学进行研究分析,并提出一些建议,以期为初中英语的听力教学提供一定的借鉴。     

高考英语听力训练可行策略研究

素质教育要求改变我国“哑巴英语、聋子英语”的英语教学现状,以让英语学习者真正实现“为交际运用而学习英语”的目的。为此,教师必须具备良好的高考英语听力训练策略。良好听力的形成不能局限于单一的“听”这一训练形式,听必须与说、读、写有机地结合起来,同时要掌握一定的听力技能才能更好地应对高考听力测试。     

如何激活英语教学

全日制高级中学英语教学大纲明确指出：高中英语教学的目的就是要培养学生“在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。如何才能达到这一目的呢？作为英语教师，我们有责任、有义务激活英语教学，让教师愉快地教，学生轻松地学。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐之”就是指对事物的兴趣。每一门科目的学习，都必须培养学生对这门学科的兴趣。学习英语，亦不例外。兴趣是推动人们成材的起点，也是推动学生学习的动力。没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。只有使学…     

浅论高中英语语法教学策略

使用英语与学习英语语法是相互促进的,只有在弄懂语法的基础上才能准确地使用英语,只有在使用英语的同时才能掌握语法知识。英语语法是高中英语教学中不可忽视的部分,掌握英语语法是提高学生英语能力的必要手段。本文阐述了初高中衔接、模块学习、高考总复习三个阶段的语法教学策略。     

文化差异与英语学习

本详细阐述了在英语学习中常遇到的中西方语言化方面的种种差异，说明化内涵对英语学习的深刻影响。只有深入了解和掌握英语的语言化环境，才能较好地学习和使用这一语言，从而更好地进行跨化的交流与合作。     

浅谈英语教学学生的自主学习

英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。学生通过“自主学习”来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加，这是培养学生终身学习能力的需要。     

扩充英语词汇量的途径

英语学习的基础是词汇,只有掌握丰富的词汇量才能有效地提高英语学习成绩,信心百倍地学好英语。因此扩充词汇量在英语学习中势在必行。而词汇量的增加只有通过正确的途径,才能在有限的时间内有效地得以扩充。     

形形色色的英语"说"

“说”一词是最活跃的英语动词之一，英语中还有许多词也可表达“说”的概念．学习并掌握更多这些词语，会使我们使用的语料更丰富，在荚汉对泽中，更恰当准确地传达“说”的含义，有利于语言交流。     

“A Question of Pronunciation”带给我们的思考

语音是学好英语的基础,只有掌握了正确的发音才能熟练运用英语单词、阅读英语文章、用英语进行交流。文章通过一篇题为“A Question of Pronunciation”的短文,引发了笔者对英语语音学习及语音教学现状的思考,提出了英语学习中应加强语音教学。     

高中英语词汇教学的几点体会

在英语学习中,词汇量的大小,直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。在高中阶段,学生在已积累的初中词汇量基础上,需继续扩大词汇量,掌握丰富的词汇,才能提高英语运用能力,才能在当今高考阅读量越来越大的情况下,立于不败之地。但事实上,有相当一部分的中学生“为词所累”。如何让学生不再“谈词色变”,成为教师工作中的重点之一。因此,在教     

我是怎样学习英语词汇的

英语是一种国际通用语言,其应用越来越广泛,而英语词汇又是英语的建筑材料,是英语的基础。学好了词汇,我们才能更好地学习语音和语法,才能较好地掌握英语这门语言。那么,我是怎样学习英语词汇的呢?我总结了五种英语词汇记忆法。第一种方法:机械记忆法