小组教学与班集体建设刍议

一、小组教学的含义及其操作要领 所谓小组教学,就是把一个教学班的学生按均衡组建原则分为由三至七名学生组成的若干小组,在课堂教学中,学生根据教师提供的系列学习任务、展开充分讨论和交流,积极主动地参与教学过程,充分发挥集体智慧,圆满完成教学任务。     

班集体建设与学生素质培养的相关性

在班主任工作中,我一直在探寻班集体建设与学生综合素质提高的相关性,以期望大幅度提高学生的综合素质,塑造合格“毛坯”,为学生的后续发展创造条件,经过探索,我觉得应从以下几个方面人手。 一、在集体活动中塑造优良个性 优良个性不仅仅为学生的后续发展创造条件,同时还能对班级的其他同学产生积极的影响,进而带动整个班级。因而每当我接受一个新的班级时,我都狠抓集体活动,使学生在班集体这个特定环境中不断完善自我。在集体活动中我主要从以下三个方面教育学生的。 1.培养集体主义精神,克服以“我”为中心的毛病 现在的学生独生子女较多,家庭环境较优越,自“我”意识普遍较强,缺乏团结协作精神。集体活动带有群体性,作为集体中的一员。,必须与大家协调一致。才能共同完成预定的计划任务,在完成计划和任务的同时,形成一种集体的向心力,使每个学生自觉地为集体出力。 2.培养组织纪律性,增强责任感,克服自由散漫、任性无责任心的缺点     

班集体建设与素质教育研究

(一)课题的界定班集体不等于一般意义上的班级，它是在教育者的指导下，在班级群体的基础上发展起来的，能产生巨大教育作用的教育主体，班集体建设是指教育者通过各种教育手段将班级这一学校基层组织培养成为班集体，以完成教育教学任务和发展每个学生个性为目的的活动主体的过程。它是班主任的中心工作，是学校教育、教学和管理工作的基础。     

班集体建设中的研究与实践

如果把班集体比喻成一个微型社会，那么校规校纪就是这个社会的法律法规，分工管理各项工作的班干部就是这个社会各个部门的负责人。同样，怎样建设一个优秀的班集体，就如同怎样管理好一个社会一样，需要在创新的大前提下不断作出进一步的研究与实践。     

学分制与班集体建设

班集体是大学生学习及生活的基本单位,学生思想政治工作的许多环节要靠班集体落实,各项活动也要以班为单位组织开展。特别是在大学一年级,加强班集体建设尤为重要。学分制实施后,由于教学不再仅仅局限于以班为单位进行,班集体建设面临着一些新问题。作为一年级的班主任,为加强班集体建设,我着重在以下几个方面开展了工作,并且取得了较好的效果。 1.建立坚强的班核心,搞好班集体的组织建设 实行学分制后,学校制定了指导性教学计划,在一年级的基础课阶段,仍有比较集中的共同上课时间,必须抓紧这一时机,将班集体建设的基础打好。为此,我在新生入学之前就全面了解了学生的情况,迎新阶段注意观察、选     

教学工作与班集体建设有什么关系?

提起班集体建设,有些同志就会脱口而出:“这是班主任的事,与我们科任教师无关,与教学工作无关。”这是不正确的理解,需要加以纠正。众所周知,教学工作是学校的主要工作,教师在校的大部分时间在从事课堂教学,学生在校的大部分时间则是在课堂上学习,而教师的教和学生的学都是在教学班进行的,因而教学班是否建成班集体,直接决定着教学工作是否能顺利开展,而     

优秀班集体建设策略研究

班级是学校教育教学的基本单位,是实现学生个体社会化、发展学生个性、培养学生才能、促进学生身心健康的重要载体。班级管理的运作状态直接影响到班级教育功能的发挥及学生健康全面的发展,优秀班集体的建设意义重大。优秀班集体建设之所以具有研究价值,是因为这一教育活动能形成强大的实力,能承担更为崇高的教育使命。与教学活动相比,班级建设管理的目标更鲜明、更直接地指向"育人"。     

大学生班集体建设案例研究

通过对大学生班集体的典型案例分析,尝试探寻高校班集体发展的内在规律,从"以学生发展为本"的角度提出班集体建设和发展的基本原则、基本内容和基本框架。     

班集体建设与班干部培养

班集体建设与班干部培养天津市红桥区西北角中学张凡在班集体里，可以成为班干部和积极分子的学生越多，班集体的发展水平越高。因此，做好培养积极分子和班干部的工作，在班集体建设中具有十分重要的意义。一、学生干部在班集体中的地位和作用１．班干部是班集体的中坚和...     

破窗理论与班集体建设

班集体建设是高校德育与管理工作的重中之重。遵循班集体建设的客观规律,正确把握其发展方向,并结合新形势赋予其新的丰富的内涵,才能有效地发挥班集体建设在人才培养中的基础性作用,为其他工作的顺利开展奠定坚实的基础。     

小学教师队伍与班集体建设

在一些县城和多数的农村小学中,除校长、教导主任和少量科任教师外,大多数教师要担任班主任工作。搞好学校教师队伍建设,特别是班主任队伍建设是班集体建设的重要保证。一、核心导向。教师集体不是一般的联合群体,而是一个在为四化建设培养     

课堂教学与班集体建设刍议

班集体建设作为教育改革的一个重要课题,正日益受到人们的重视,并取得了不少实践经验和理论成果。但是,反省班集体建设的实践,不难发现,一些学校的班集体建设走进了脱离课堂教学的误区,甚至出现了搞班集体建设影响正常课堂教学的现象。对此,笔者认为,只有课堂教学活动才是促进班集体形成、巩固和发展的主要途径。     

群体心理与班集体建设

群体心理是群体成员所共同具有的心理状态与心理倾向.其主要表现就是“从众心理”.如:人们常说的入境随俗、赶时髦、随大流等.群体舆论,群体规范是群体心理形成的基础.由此可见,良好的班集体建设,取决于群体的良好的思想意识和行为方式.因此,在班集体的建设中,首先应确立的是集体目标,然后抓住骨干同学,以个体带动集体,从而达到建立良好班集体的目的.     

目标管理与班集体建设

在班集体建设中，最突出的是要解决目标问题。本就班集体的目标系统、目标分类及目标管理等方面，班主任－班集体的建设应有哪些考虑、如何操作作了一番探索。     

教室美化与班集体建设

教室美化与班集体建设江苏连云港市海州师范庞涛创造一个和谐、整洁、充满美感和具有教育因素的教室环境，既能使学生精神爽快、心情舒畅、情绪安定地学习，又能获得美的熏陶。它是形成班集体的一种无声力量。教室美化应做到几点：一、美化要融入集体意志，体现班集体建设...     

班集体建设与团体动力学

正在北京市第二届中小学班主任基本功培训与展示活动中,参赛青年班主任在回答情境问题时,大都会随口熟练地提到很多理论,其中一个几乎被每位参赛班主任都提到的理论是——"团体动力学"。团体动力学是个翻译概念,原文为group dynamics,故译为"群体动力学(或动态)""集体动力学""团组动力学""团体动力学"等,似也均无不可。     

班主任工作与班集体建设

前苏联著名的教育家马卡连柯曾经说：“教育了集体、团结了集体、加强了集体以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”他十分强调集体教育，他把集体与集体教育看成是全部教育理论的首要与关键问题。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，扮演着特殊的角色，所以组织与建