故事中蕴涵的经济学和哲学道理

1 生命中的大石块管理专家为一群商学院的学生讲课 ,他做了一个小试验。专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上。他取出一堆拳头大小的石块 ,把它们一块块地放进瓶子里 ,直到石块高出瓶口再也放不下了。他问 :“瓶子满了吗 ?”所有的学生应道 :“满了。”他反问 :“真的 ?”说着他从桌下取出一桶砾石 ,倒了一些进去 ,并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙。“现在瓶子满了吗 ?”这次学生有些明白了 ,“可能还没有。”一位学生应道。于是专家伸手从桌下又拿出一桶沙子 ,把它慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块的所有间隙。他又问道 :“瓶子满了吗 ?…     

重要的是那块“石头”

有一个耳熟能详的故事:一位专家给学生做了一个实验,他先取出一堆拳头大小的石块,一块块放进一个玻璃瓶里,直到石块高出瓶口,再也放不下了。他问道:"瓶子满了吗?"所有学生应道:"满了!"专家笑而不语,伸手拿出一桶砾石,倒了一些进去,并敲击玻璃瓶壁,使砾石填满下面石块的间隙。"现在瓶子满了吗?"他第二次问道。这一次学生有些明白了,"可能还没有。"专家又拿出一桶沙子,慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。最     

“倒步走”与“画国画”

课堂上,老师说:今天我们来做个小实验。随后,他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问道:瓶子满了吗?所有学生答:满了!真的?老师从桌下拿出一小桶沙子,慢慢倒进去。填满石块的间隙。满了吗?学生们若有所思。老     

田间河道水体净化的人工湿地系统的研究与设计

设计一种用于田间河道水体净化的人工湿地系统,该系统可以对待净化污水进行多次过滤处理,避免大颗粒进入湿地池,在湿地池中可以更换挡板,除去各过滤层之间易堵塞颗粒,而且占地面积小,可以实时检测净化后水体质量,提高工作效率.     

石磨混合机

学过成双配对法后,我想:我能用成双配对法发明什么呢?我看见别人推磨,我想:如果把磨的一个孔变成两个孔,能有什么用呢?一个孔变成两个孔可以让谷物更容易落到磨里,还有没有其它的用途呢?一天,我看见一辆汽车从身旁开过,车上的沙子不断地往下掉。随后,一辆煤车开来,煤灰和沙子混在了一起,我突然想到:两车的轨迹相同,沙与灰就均匀地混在了一起。我想:如果将磨的一个孔变成两个孔,两个孔的半径相同,运动轨迹也相同,这不就能把两种物质混在一起了吗?模型究竟怎样做好呢?石磨的一个孔变成两个孔,但上盘转动怎样解决加料问题呢?于是我做了下盘转动…     

你决定了瓶子的容量

一天,时间管理专家给学生上课,他把一个广口瓶放到了桌子上,“今天,我准备给大家做个小实验。”专家取出一堆拳头大小的石块,把它们一块块地放进瓶子,直到石块高出瓶口再也放不下了。他问:“瓶子满了吗?”所有的学生应道:“满了。”专家微微一笑,从桌下拿出一桶砾石,倒了一些进去,并敲摆瓶子使砾石填满石块间的间隙。“现在瓶子满了吗?”他又问道。大家都有些明白了,有人开始回应:“还可以继续装东西。”“很好!”专家又抓过一把沙子倒进玻璃瓶,填满石块的所有间隙。“满了吗?”这回听到了学生们异口同声地回答:“还没满,还可以灌水。”专家…     

抢火柴游戏

问：自来水净化过程中各个环节的主要作用是什么？ 答：自来水净化主要是除去水中的不溶性杂质和可溶性杂质．除去有毒害细菌。先从取水口取水,加入絮凝剂后进入反应沉淀池沉淀。再转入过滤池除掉不溶性杂质,紧接着送人活性炭吸附池,活性炭能吸附一些可溶性的杂质,除去颜色、异味等。从活性炭池出来的水已经相当清澈,投消毒药后就可以输送到用户家里使用了。     

用麻醉法浸制河蚌标本

<正> 在讲授“软体动物——河蚌”一节时,我们通常利用河蚌的解剖浸制标本观察河蚌的外套膜、鳃等内部结构,这样很难看到完整的出水孔和入水孔的结构。如果运用活体河蚌,便可以观察到河蚌的生活状态,看清斧足、出水孔、入水孔的形态,还能测定水流进出蚌体的方向;但因在观察过程中触动蚌体不能达到目的。为此,我们利用麻醉法,固定、浸制了一种河蚌标本,满足了实验要求。具体     

一草一木总关情

一个清风徐徐的傍晚,一个可爱的孩子让我停住了匆匆的脚步。孩子撅着小屁股,用小石块和沙子给一棵长在路中间的蔫巴巴的灰灰菜搭了一个小棚子。完成了自己的杰作后,孩子开心地笑     

让课堂燃烧生命的激情——“水的净化”一课教学处理及反思

新课程标准引发的新的科学教学理念是:关注学生的自主探究,让科学课在知识的传递中洋溢着探究的激情,燃烧着智慧的火花。这是科学课独具魅力的特色,也是教学实践中的最大看点。本文以《水的净化》一课为例(人教版三年级下册),试从五个方面精解科学教学理念,诠释科学课堂的气韵和精彩。一、“旁征博引”、“微处求真”——关注细节研究,体悟知识真谛。对于本课“水的净化”——“过滤”这一环节,教材设计了对含有一定泥沙量的浑水进行过滤这一实验。由于在通常情况下我们很少涉及到其他物质的过滤,这就容易使学生对过滤这一性质的理解过于狭…     

寻找生命中的大石块

我在一本书上看到这样一个故事：　 一天，时间管理专家为一群商学院的学生讲课。　 “我们来做一个测验。”专家拿出一个广口瓶放在桌上。随后，他取出一堆拳头大的石块，把它们一一放进瓶里，直到石块高出瓶口，再也放不下了。他问：“瓶子满了吗？”所有的学生应道：“满了。”他反问：“真的？”说着，他在桌下取出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁，使砾石填满石块间的空隙。“现在瓶子满了吗？”这一次学生们有些明白了。“可能还没有满。”一位学生应道。“很好！”学者伸手从桌子下又拿出一桶沙子，把它慢慢地倒进玻璃瓶。…     

水泥池高密度养蟹技术

水泥池养蟹是在房前屋后空地,或天井、院子内建池,利用河蟹隐居的生活习性,进行高密度、高效益水中立体养殖的一种方法。 一、选地建池 1、选地。 蟹池地点要求选在接近水源,进水、排水方便的向阳之处。水源以无污染的流动清洁河水为最佳,也可以从鱼塘内取水,一般不用井水。     

灰兔打洞

一天,灰兔来到巴依老爷家后院,从一个边长为4厘米的正方形出水孔(如图1)对里面看了看,发现院内遍地都是毛豆秧,心里特     

有趣的实验

[原题呈现]有趣的一次实验。这学期科学课上老师做了不少实验,你觉得最有趣的是哪一次?有趣在哪里?(苏教五上习作7)今天科学课上,老师和我们做了一个小实验:石头是怎样变成沙子或沙土的。我们拿出准备的材料——小石块、水、酒精灯等。老师先叫两个同学拿来几块小石头,然后用烧杯装了一大杯水,放在桌子上备用。老师选了一块稍     

关于爱的声音——有感于泰戈尔《园丁集》里的“花与弦”

<正>有个关于爱的哲理小故事:女孩为把握不好爱情而痛苦,智者让女孩握一把沙子,试着不要让沙子漏出来。开始时女孩紧紧地握着,沙子从指缝里钻出来。接着女孩又松松地握沙子,沙子仍从指缝里漏下来。最后女孩以自然的不紧不松的姿势握着沙子,沙子没有再漏下来!而握得越紧沙子流得越快,爱也是如此!泰戈尔的《园丁集》里有这样一首小诗:花为什么谢了呢?我的热恋的爱把它紧压在我的     

沙漏人生

在一堂哲学课上,教授讲解唯物辩证法时拿出一个沙漏。他指着积在沙漏下部的沙子问道:“现在有多少沙子?”学生们回答道:“许多许多,细小的沙子数不胜数。”“不,你们错了,只有一粒沙。”学生们迷惑不解。教授把沙漏倒了过来,细沙一粒一粒从瓶颈下漏。他指着流动的细沙问:“现在有多少沙?”答道:“一粒。”“这下你们又错了,有许多沙。”教授的话刚说完,沙漏上部的细沙全部漏到下面堆成一个小沙堆。看着一脸茫然的学生,教授说:“人生就像一个沙漏。机遇、成功、失败、痛苦、欢乐、悲伤就像成千上万的细沙,稍纵即逝。沙漏上部盛满了沙子,当你…     

自己动手做“化石”

材料水泥、沙子、水、平底锅或浅盘、用于混合的容器、匙、做化石的实物(贝壳、叶子、骨头等)、凡士林。方法将一层约2厘米厚的沙子放在平底锅里面。在每件要“化石化”的实物表面涂上一层凡士林,将这些实物放在沙子上,将等量的沙子和水泥混合在一起,加入足量的水,使水泥稀到可以浇灌的程度,平铺在沙子上,厚度为4厘米,然后将平底锅放到一个温暖干燥的地方。等水泥石化后,将平底锅翻过来,小心地除掉上面的沙子,你就可以观察自己做的“化石”了。自己动手做“化石”@晓玲     

基于亚波长矩形孔阵列的偏振实验设计

基于表面等离激元理论的科研成果,设计亚波长金属矩形孔阵列结构的偏振片,在微波段实现了偏振过滤和偏振旋转效应。利用单层金属矩形孔阵列的偏振片验证偏振过滤效应和马吕斯定律;利用双层金属矩形孔阵列的偏振片实现15°、30°、45°、60°、75°和90°的偏振旋转。该实验既可以弥补理工科相关课程中偏振实验的缺乏,又有利于学生了解学科前沿,有助于培养和提高学生的综合科学能力和素质。     

月光照耀村庄

<正>从家到学校的路是我天天要走的路。我一直在这所学校读小学、初中,后来又在这里做了十年老师。我清楚地记得这条路最初的样子,一条又陡又长的弯来绕去的路,斜挂在两个村庄之间。路面铺着些沙子,还随意散布着一个个或大或小有棱有角的石块。道路两边是或稀疏或稠密的野草,与黄褐色的路面形成鲜明对比。拖拉机负载重物爬坡时,     

谁偷走了孩子的思考能力

一位国际幼儿园的老师看到这样一幕场景:离园前,班上来自不同国家的孩子在一起玩沙子。一个外国孩子用小铲子把沙子往漏斗里装。可以想象,沙子总也装不满,于是他就用手指头堵住漏斗口,等沙子装满后他就把漏斗挪到瓶口边,再放开手指,让沙子流进瓶子。由于沙子漏下的速度很快,从孩子拿开手指到将漏斗对准瓶口的这段时间,沙子已经漏得所剩无几。孩子丝毫不泄气,一次一次地努力着。终于,他在一次次的实践中“开窍”了:他先将漏斗口对准瓶子, 然后再开始灌沙子,很快瓶子装满了。孩子笑了,他得意地回头看身后的妈妈,而他的妈妈正鼓