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小学自然教材第十册第六课是《彩虹的秘密》,教材设计了两个实验:一是用三棱镜在阳光的照射下,分出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光。二是用喷雾器背着阳光喷水,可看到七种色光。 第一个实验,对小学生来讲,较难从科学角度来理解。第二个实验,能证明阳光在小水滴折射下分散出七种色光,但不利于全体学生细致的观察。 为了让学生进一步观察彩虹的颜色、理解彩虹的成因,我设计了一个捕捉“彩虹”的实验。用一个透明的圆形玻璃水槽,放入半槽水,放到阳光照射的窗台上。这时,窗台下的阴影处立刻出现一弯“彩虹”(形 相似文献
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小学自然教材第十二册中有<彩虹的秘密>一课.这一课的教学目的主要是激发学生探究彩虹秘密的兴趣,树立探究自然奥秘的志趣.教师在教学中通过引导学生从色散实验和自制彩虹实验中观察的实验现象预测彩虹形成的原因,培养学生的类比推理能力和丰富的空间想象力,引导学生自己在实验的基础上经过分析和类比推理,揭开彩虹的秘密, 并同时认识太阳光是由七色组成的. 相似文献
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小学自然教材第十二册中有《彩虹的秘密》一课。这一课的教学目的主要是激发学生探究彩虹秘密的兴趣 ,树立探究自然奥秘的志趣。教师在教学中通过引导学生从色散实验和自制彩虹实验中观察的实验现象预测彩虹形成的原因 ,培养学生的类比推理能力和丰富的空间想象力 ,引导学生自己在实验的基础上经过分析和类比推理 ,揭开彩虹的秘密 ,并同时认识太阳光是由七色组成的。完成本课的教学任务 ,关键是在于做好几个实验 ,围绕实验启发学生探究彩虹的秘密。然而真正地做好实验并非易事 ,它要求训练学生正确地掌握实验操作方法、步骤及培养学生认真观… 相似文献
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《自然》第十二册第六课彩虹的秘密,利用三棱镜的色散作用来指导学生认识阳光是由七种色光组成。此实验除了用三棱镜外,我自制了类似三棱镜作用的学具来满足本课实验的需要。ａ．材料：一个直径３５ｃｍ,深１２ｃｍ的脸盆（不能用水槽）;小镜子;纸屏;水。ｂ．演示方法：把脸盆装满水,放在强的阳光下,用小镜子在装满水的盆底反射阳光,慢慢调试小镜子,使反射光映在纸屏上,纸屏上就会清晰地出现七色光谱,以此来证明阳光是由七种色光混合而成的自制《彩虹的秘密》学具@郭亚$重庆市涪陵区城七校!408000 相似文献
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《太阳光与彩虹》一课,为了让学生能了解彩虹现象的形成,主要设计了两类实验:一类是能过吹泡泡,背着阳光喷水,在盆中滴油三个小实验可看见七色光。另一类是直接通过三棱镜对光的折射,可看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。 相似文献
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每到夏天,雨过天晴之后,天空往往会出现一道五颜六色的彩虹,似乎是哪位仙女拿着绚丽多彩的丝绸在天空中翩翩起舞。这时,我脑海中就会想起毛主席的诗句:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?”那景象真令人心旷神怡。那么,彩虹到底是怎样形成的呢?带着这个问题,我找到了我们的自然老师。自然老师没有直接告诉我答案,而是先做了一个实验。他拿出一个三棱镜,让阳光照射在镜面上,同时慢慢转动镜面。阳光通过三棱镜后,折射出和彩虹一样美丽的色彩。自然老师告诉我:“阳光是由七种颜色混合而成的,下雨时或下雨后,空中悬浮着许多小水珠,它们会像三棱镜… 相似文献
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当前，在自然课堂教学中如何培养学生的思维能力，一直是我们为师者长期探求的问题。积极探索和改革教学方法，在引导学生认识自然，了解自然，掌握自然知识的同时，使思维能力也得到发展，是我们进行自然教学的最佳境界。 一、营造联想思维 联想思维是指在自然课堂教学中逐步培养学生从观察一种自然现象联想到另一种自然现象，通过新旧知识的对比、联想、思考，自己找出问题的答案。如：《彩虹的秘密》，是通过教学实验——在阳光下摆动三棱镜将阳光分散成七种颜色的光知道彩虹的。但自然界中的三棱镜又在哪里呢 ?彩虹又怎样形成的… 相似文献
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你看过夏天雨后出现在天空中的彩虹吗?彩虹是阳光照射到空气中无数的小水滴发生光的反射和折射作用而形成的。我们通常见到的彩虹是弧形的,所以会把彩虹比喻成桥。彩虹非常漂亮,它有7种颜色,从外圈到内圈分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。怎样才能看到彩虹呢?大多数情况下,当形成彩虹的条件具备时,你背对着太阳,就能看到彩虹啦。 相似文献
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李瑛琳 《小学生导刊(中年级)》2003,(30)
一场雨后,天空挂着一道美丽的彩虹。到了学校,我问老师,为什么雨后的天空会有彩虹呢?老师说:“星期天来我家给你做个有趣的实验。你一看就知道彩虹是怎样形成的了。”那天,我跑到老师家,他拿出一个三棱镜,让阳光照在镜面上,慢慢地转动。有趣的事出现了,阳光被三棱镜分成 相似文献
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本课实验一是用三棱镜做阳光色散的实验。过去因没有实验器材,我只好在黑板上画,讲台上讲,结果时间浪费不少,效果却事倍功半。现在我就地取材,土法上马做光的色散现象实验。其方法是准备一盆清水,水中放一面平面镜,放到有阳光的地方,慢慢移动脸盆位置或水中镜子的倾斜度,将阳光反射到教室的墙壁上,使之出现七种清晰的色光为止,用这种方法替代了三棱镜,达到了事半功倍的效果。 彩虹的形成模拟实验我改用背负式喷雾器来代替,这样可以连续不断地喷雾,出现的彩虹不仅色彩鲜明,而且持续时间长,有利于学生观察。学生做彩虹的形成模拟实验,我让他们每人拿一杯水在室外背着太阳,含一口 相似文献
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杨鑫芳 《中学生(作文版)》2005,(9)
雨过天晴,我们有时会看见天空出现了美丽的彩虹,它总是外红内紫呈半圆形,像桥一样向下弯曲,这是怎样形成的呢?牛顿曾用三棱镜对阳光进行折射色散实验,太阳光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七彩,彩虹的产生原理便是如此。雨后的天空悬浮着大量的微小水珠儿,阳光在进入时 相似文献
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景锁平 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z6)
彩虹是一种光学现象.当阳光照射到半空中的雨点时,光线被折射及反射,在天空形成拱形的七彩光谱.彩虹的七彩颜色,从外至内分别为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.一、彩虹的成因彩虹是因为阳光射到空中接近圆型的 相似文献
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涂珂 《中小学实验与装备》1997,(3)
自制彩虹水棱镜湖北省黄冈市黄州区汉川门小学（４３６１００）涂珂雨过天晴后，有时天空中会出现彩虹，这是因为阳光照射在天空中的许许多多的小水珠上，阳光就变成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光的彩虹了。做一个水棱镜也能使阳光变成美丽的彩虹。一、制作材料和工具... 相似文献
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《凸透镜》(人教版自然第5册第11课)一课的教学要求是指导儿童通过实验,认识凸透镜具有聚光线、放大物体、使物体成像的作用,并通过实验培养学生寻找规律的能力。教学中,教师往住感到本课的实验内容多,教学时间不够用。难点是学生不易做好凸透镜在阳光下点燃火柴的实验和成像实验。为了解决上述问题,突破教学难点,达到教学要求,教学中可以这样做。 相似文献
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