校园里有个“百宝箱”

每天早上,广东省顺德市西山小学的孩子们部喜欢到“队员俱乐部”门口观望一番。是什么东西吸引同学们的目光,原来这里有一个“八面来风”信箱!同学们可喜欢它了,亲切地叫它     

自然有个自然

一支六七个人的小分队,来到加拉巴哥群岛考察海龟生活习性。 黄昏,一只刚孵出来不久的小海龟,冒出沙滩面,它那是作一番侦察,试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来,是否安全。刚一伸头,就飞来了一只反舌鸟,这只天敌马上用嘴猛力啄那只小海龟。岂容得以强欺弱!其中一位队员上前干涉,赶走反舌鸟,把小海龟顺势放     

我园有个“自然角”

在我们幼儿园的东墙下,有一个“自然角”,那是专为培养孩子们的观察力而营造的。自然角实际上是一片小小的植物园,那里除花草之外,还有一洼小小的水湾,湾里养着许多小鱼、蝌蚪之类的小动物,每年夏秋到来时,那里百花争艳,蛙鸣虫叫,一派勃勃生机。如今生长在大都市的孩子们,似乎离大自然越来越远,有的孩子只知道汽车、楼房、游乐园、动物园、电视,却不懂得除此以外的其它自然知识。正因如此,我们幼儿园的教师们非常重视带孩子到自然角向自然求索。     

教师应做有“心”人

近些年来,由于职场竞争逐渐加剧,工作压力越来越大。在这种社会集体性浮躁的情况下,教师们应该端正自己的职业态度,不轻易被外界其他环境所左右,为了更有效地投身于教育事业,需要教师学会做有“心”人。     

教师应目中有“人”

面对课堂上学生的错误回答,教师在处理方式上更多地指向错误本身以及错误的纠正,而较少关注出错的＂人＂。教师的目标很明确：纠正错误解答,警示全体学生。出错的学生在教师心里已经成为＂错误＂本身,只要帮助学生解决了错误,就尽到了对这个学生的责任。所以,我们经常听到的是：＂请坐下,再想想!听听其他同学是怎么想的。＂殊不知,这时候的＂临场换人＂,     

“童趣”百宝箱

“作文招招鲜”这个专栏开到现在,已近三年了。编辑告诉我,从下期开始,杂志就要改版了,这个专栏也就要告一段落。真有点依依不舍,因为我在写这个专栏时,仿佛自己都年轻了许多。在这一期,我想像王婆卖瓜一样,夸夸自己辛苦种植的几个香甜可口的小瓜。说是经验也好,说是体会也罢,反正,这谈的便是我自己的“作文”,至于算不算招,鲜不鲜,那是只有读者诸君说了才能定准的。2005年,北京师范大学出版社教材编写组编选的《同步阅读文库·语文》七年级上册,选有我的《童趣》四章,即:《母子洗头》、《奶奶的赤脚》、《门缝里看世界》、《草原上的母与子…     

“自然”会有

为期两天的学习后,当我再和孩子们互动时,有一种油然而生的感动。大自然的教育无处不在,而真正的自然教育是快乐而美好的。在这次活动中,让我体验最深刻的一句话便是:如果我是孩子,我真的会这样选择吗?作为一名一线教师,之前的我总在为各种活动前的准备和游戏设计而苦恼,每次都要绞尽脑汁,试图通过多种花样以激发孩子们的兴趣。然而在游戏过程中,孩子们并不会按照我预设的想法按部就班地游戏,有时我也会着急。     

语文教师应“腹有诗书”

法国作家罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心中．总得自己心中有阳光。”我想,教师光照学生心灵的阳光应该是“腹有诗书气自华”带来的爱的暖意和人格的光辉。     

有情怀自然有“良心”

<正>笔者身边那些认真负责、为了学生的进步全力以赴的同仁们,都是发自内心地热爱职教事业,对职业教育的价值高度认同,对学生的成长充满希望。这些老师的行为多出于自觉,很少是由考核评价制度激发的。如果以这些教师的行为作为有职业良心的标准,那么,具备职教情怀至关重要。爱一行、干一行显然会让教师更有良心。我们要努力选拔一批真正了解职教、热爱职教的人加入职教教师行列。目前为了保证公平竞争,不管是教师资格考试还是教师入编考     

高考解惑“百宝箱”

安琪:面对高考,很多同学都有不少的困惑。为此,安琪亲自出马,为同学们打开高考解惑的“百宝箱”。     

角色游戏“百宝箱”

角色游戏的过程是创造、想像的过程。在游戏中替代材料越丰富,幼儿选择的余地越大,想像、创造的空间也就越大。为此,我们将替代材料加以分类,摆放在箱内,称之为“百宝箱”。在游戏中,幼儿可以根据游戏需要到“百宝箱”中自主寻找、组合、制作材料,尝试多种玩法。由于“百宝箱”是开放的,幼儿取用方便,所以大大提高了幼儿选择材料的自由度和使用替代物的频率。小班幼儿的游戏内容与材料有直接的联系,如他们看到娃娃会想到做妈妈,看到奶瓶会想到给娃娃喂奶。因此,教师可适当地给每个游戏主题提供一些替代物,以引起幼     

快乐的“百宝箱”

在每个孩子的记忆里,都有一个快乐的"百宝箱",它们也许和日后的成功无关,和理想无关,和提高成绩无关,但这些小如泡沫的快乐,却照亮了孩子的童年,滋养了孩子的心灵,让孩子学会享受平凡的生活,体验生活中细小的快乐。     

女儿的“百宝箱”

5岁的女儿对什么事都很感兴趣,好奇心极强,特别爱收集各种“宝贝”,如一些小瓶、纸盒等,口袋里常常发现一些石子、糖纸……为这事,我很伤脑筋。不过我想,女儿爱收集是好事,为什么不可以好好引导呢?于是,我就和女儿商量,是否把这些废旧物品放进一个盒里,固定在某个地方,便于她拿放。商量结果决定做一个“百宝箱”专门放搜集来的东西。星期天,我和女儿找来一个大纸箱并精心“打扮”起     

评价教师应做到两个“结合”

一是动态与静态结合。教育过程是教师与幼儿共同进行的有各种因素参与的一种活动过程,评价教师不能只凭一次考核的结果,也不能仅凭对幼儿的一次抽查,因为不管是教师的政治业务素质、教学能力,还是幼儿各方面能力的提高,都有一个发展过程。在评价教师时,不仅要看眼前的各方面表现,还要看原有的基础和发展趋势。只要在原有基础上有进步,就应给予肯定。对幼儿也一样,只要在教师引导下,幼儿在原有基础上有发展,就应肯定教师的教育效果。二是评价的主体与客体结合,即     

我的“百宝箱”

我的“百宝箱”姜员开从事小学语文教学已十来年，手头积存了一套五年制一至十册小学语文教本，我把它们依次装订起来，这套教本成了我教学、教研的“百宝箱”。首先，教本的课文中，有我多年备课的批注。有的是从教学参考书中摘下的有关重点词语、句子的意思，文章的中心...     

儿子的“百宝箱”

我家的墙角处,放着一只盛过饼干的纸箱子,里面满是乱七八糟的东西,有点像大街上的垃圾桶。然而,这在儿子眼里,却是无法买到的“宝贝”,是他的“百宝箱”。 儿子的这些“宝贝”是他学会走路后不久开始收集的。起初,我们在整理房间时,把一些废品——洗发水瓶、旧肥皂盒、坏笔壳等,都随手扔到垃圾桶里。可不久,我们惊奇地发现,这些东西居然会重新出现在枕头下、抽屉     

“垃圾箱”变“百宝箱”

今天,妈妈叫我先参观参观奶奶房间的抽屉,再彻底整理一下自己房间的抽屉。我奉命来到奶奶房间,开始认真查看奶奶的每个抽屉。     

思品教师应是个“杂家”

思品学科的特点决定了思品教师不能闭目塞聪、一问三不知；思品教师必须博古通今，“上知天文，下知地理”，凡事都能说出点道道。特别是课程改革后，学科更趋综合化，对思品教师也提出了更高的要求和挑战。思品教师虽不能成为“全球通”，但至少也要成为“小灵通”，做一个能说会道的“杂家”。     

尹班长的“百宝箱”

江西九江石化老年大学有个戏曲班,戏曲班有个班长叫尹珍梅,尹珍梅有个“百宝箱”。这个“百宝箱”,承载了她许多的欢乐和幸福。     

我的“百宝箱”

我有一个"百宝箱",是爸爸送给我给的。我把自己喜欢的小物品都珍藏在"百宝箱"里。"百宝箱"里面,有悠悠球,有卡通贴纸,有小卡