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探究式教学强调将解决问题的主导权交给学生,让学生通过观察、实验、思考、讨论等途径主动探究,自行发现并掌握相关知识内容,有利于尊重学生的主体地位、提高学生的实际能力.文章以高职院校中西文化比较课程教学为例,从注重问题导向、多元探究、评价激励三个方面,对探究式教学在高职院校课程教学中的运用进行探讨. 相似文献
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伊秀枝 《中国基础教育研究》2007,3(6):77-77
英语教学应该尽可能采用探究式的学习方式;它是指引导学生主动学习,在掌握一定的英语基础知识和基本技能的同时,深入研讨和推理,解决疑问的学习活动。这种以学生自主探究为主的学习方式对传统的教学观念产生了强大冲击,引起了教学领域的革命。教师应该注重学生探究性学习思维能力的培养,指导学生打开思路,不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看、用耳朵听、用手操作,学会灵活运用学科知识解决实际问题,感受成功。在不断地探究、实践和反思中,我总结了以下一些成功的体验。 相似文献
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韦秀逢 《中国科教创新导刊》2009,(16):83-83
根据高职院校培养应用型人才、注重“实际、实用、实效”的相关要求,英语课堂教学要设计探究式的学习活动,促进学生创新思维的发展;引导学生运用观察、发现和实践等方法,学习语言知识。 相似文献
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合作是人类生存和发展的需要,语言是人类合作的产物,无合作便无需语言。近几年的互动协同研究为我们提供了一个新视角:深入认识英语学习、改进英语教学。语言的教和学应该充分使用英语积极参与合作互动,在互动中听说、读写、学用都紧密结合起来,使语言输入的协同效应得到强化,学习效率得到显著提高。 相似文献
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李敏 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(4):21-23
高职院校英语课堂教学中存在的教师专业发展的缺失与失位、学生自主学习能力较差、"教、学、做"缺乏有效衔接、无法满足社会人才需求等主要问题,影响并制约着高职院校英语教学的良性发展。通过更新理念,多种方法并举,教、学、做有机统一,逐步建立校企合作、工学结合等形式,有助于提升教师专业水平和提高学生大学英语自主学习能力。 相似文献
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王薇 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):313
高职英语课堂教学在整个高职英语教学中扮演着最重要的角色。从四个方面探讨了高职英语教师应当如何利用有限的课堂时间,在最大程度上帮助学生提高他们的英语学习兴趣、学习动力和学习水平。 相似文献
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高等学校艺术类专业学生是较为特殊的英语学习群体,本文从高职院校艺术类专业大学英语教学的现状以及影响学生英语学习的成因进行分析,探索有效的课堂英语教学方法,提出改进艺术类专业英语课堂教学的一些思考,提高艺术类专业英语课堂教学效果。 相似文献
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课堂教学是英语教学的根基,因此只有创造一个有效而生动的课堂才能激发学生浓厚的学习兴趣,提高英语教学质量.导入是课堂教学活动中的一个十分重要的环节,也是教师进行整个课堂教学活动的第一步,成功的英语课堂教学导入在吸引高职院校学生注意力、提高学习兴趣、活跃学生思维以及加深学生对课文的理解和印象等方面有着很重要的作用.本文试图对高等职业院校英语课堂教学导入技巧进行探究,以期提高高职院校英语教学质量. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
随着我国国际化交流的增强,社会对高职院校的英语课堂教学也提出了更高要求。高职院校由于生源复杂,学生英语基础较为薄弱,难以实现有效的英语课堂教学。因此本文将从实际出发,浅析高职院校英语课堂教学中常见的问题,并相应地提出解决方法,以优化高职院校英语课堂教学思路。 相似文献
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吴苏苹 《佳木斯教育学院学报》2014,(8)
小组活动能够营造轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习热情和兴趣,培养学生用英语进行交际的能力,在高职大学英语课堂被广泛运用。但是由于教师对于小组活动的理论缺乏分析了解,缺乏实践积累,小组形成过于随意,组员分工不明确,教师反馈不够等原因,导致小组成员参与度不高、参与面不广,活动形式单一,小组活动效果不理想。为了达到教学效果,教师应考虑多方面因素分组,合理设计成员任务,全程参与小组活动的各阶段,予以监控并及时干预,对于小组成员及小组表现进行客观评价和反馈。 相似文献
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探究式教学法是我国新课改所倡导的一种新的教学方法,现在己经被广大教育专家、学者与一线教师所接受,不管是在探究式教学理论、探究式教学模式,还是在探究式教学的课堂实施方面均已取得了丰硕的成果。本文从高职院校商务英语专业出发,对探究式教学做以理论分析,力求在商务英语教学中得到应用。 相似文献
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赵伟宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):71-71,87
本文针对目前高职院校学生的英语水平相差悬殊、程度参差不齐的现状,从教学理念、授课方法和教学手段等方面提出了如何提高高职院校英语课堂教学实效性的具体可行的建议和方法。 相似文献
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合作学习是在国内外广泛得以应用的一种现代教学策略。本文从高职英语学生的现状入手,提出开展合作学习的必要性.并分析了小组合作学习的基本要素,探讨了其在高职英语课堂中的应用。旨在通过实践教学,揭示其在提高学习兴趣,促进师生、生生关系及培养人际交往能力上所起的作用.并提出了其在实施中存在的问题。 相似文献
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本文结合高职院校英语课堂教学的过程,概要地阐述了教育心理学的几个基本观点及其对改进高职院校英语课堂教学的启示,并介绍了作者在英语课堂教学过程中尝试应用教育心理学理论的收获. 相似文献