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李彦荣 《中小学教育与管理》2005,(12):34-34,38
作为传统文化载体的文言文,在推动国民继承和发扬传统文化方面发挥着重要的作用。但是,目前学生对文言文的厌学心理相当普遍,他们对文言文的恐惧远胜于外语。造成这种情况的原因,除了文言文本身年代久远、有语言障碍外,跟我们教学文言文的传统方法有很大关系。特别是在贯彻执行新课标、使用新教材的今天,我们应该对此进行反思。仅谈几点拙见,以期和语文教学工作者共勉。 相似文献
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刘茂海 《宁夏师范学院学报》2000,21(1):101-102
本文旨在探讨目前中学文言文教学中普遍存在着形式主义、烦琐哲学等问题。这种传统的教学方法抑制了学生的主动性和积极性,不利于发展学生的思维,提高学生的能力。想要改变现状,必须打破常规,选择合适的教法,才能达到中学文言文教学的目的和要求。 相似文献
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一、关于文言文的地位问题 关于中学文言文的地位问题,是语文教育中争论较多持续时间长而又具有特殊性的一个问题.一种意见认为"在中学进行文言文教育弊大于利". 相似文献
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本文从中学文言文教学在整个语文教学乃至学生综合素质的培养上,所起到的巨大作用等方面,论述了加强中学文言文教学的重大意义,并阐述了加强中学文言文教学的重要方法——诵读。 相似文献
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在新课程背景下,中学语文教学中的文言文教学应该探究当前现状,加大创新力度,在新的教学理念下,寻找新路径,新思想,新策略以促进文言文教学的改革。从文言教学的现状发掘入手,尝试提出应对现实问题的教学方略,以期能对艰难前行的文言文教学改革起到一定的推动作用。 相似文献
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邹锦春 《语数外学习(高中版)》2013,(4):114
中华民族的传统文化博大精深,具有极高的现实价值和意义。文言文教学作为中学语文教育的重点,在弘扬传统文化中发挥着重要作用,但当前的文言文教学中或多或少存在着忽视传统文化的弊端,因此在教学中要回归传统文化,充分继承和弘扬中华民族文化。 相似文献
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韩惜花 《山西教育(综合版)》2006,(9):37-37
笔者在多年的教学实践中,对文言文教学进行了方法的改革,在此基础上逐步形成了以培养兴趣为突破口,将知识学习和能力培养融为一体的行之有效的教学方法。一、以“诵”助教,激发学生的学习兴趣文言文教学,一向以字、词、句的讲解为主,从而忽视了“诵”的教学。而对远离自己实际生活的古代书面语中生疏的字词、抽象的语法规律,学生们了无兴趣的确不足为怪。因而要调动学生的学习兴趣,应首先加强学生文言文语感训练。而培养语感,则必须对学生加强“诵”的训练。“诵”即“吟诵”,是形成并强化古文语感的最为有效的手段之一。在文言文教学的初期… 相似文献
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骈文是中国古代散文的重要形式,骈文在学术界经历了一个从否定到肯定的过程,中学文言文教学应该引进“骈文”的概念,并适当增加有关骈文的作品。这对于了解传统文化是有益的 相似文献
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一说到文言文,大多数学生马上就联想到艰涩、深奥、枯燥、单调……,更有人发出这样的感叹:“学文言难,难于上青天!”总之,文言文“面目可憎”,很不得人心。 相似文献
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言阅读是语阅读的比较高级的阶段。学生原有的现代阅读,认知结构对建立和完善其言认识结构的意识同字,词,句段,篇等各个层次上。这种影响既可能是正确的,积极的,也可能是负面的,消极的。中学言教学应采取有针对性的教学手段,以达到教学目的。 相似文献