人教版高中语文必修教材写作教学内容研究

在高中语文教学活动中,写作教学是一项重要且艰巨的任务,不仅是因为它在高考中所占据的分数比例,而且这种教学方式可以培养学生的观察能力、想象能力、搜集资料能力以及语言表达能力,有助于提高学生的语文素养。为了提高高中学生的语文写作档次,关于写作部分的课本内容编写就有着不可或缺的地位。本文将基于人教版高中语文必修教材的写作部分内容,分析其所蕴含的工具性和人文性,以及教师在教学过程中发挥的作用。     

中国古典诗歌的鉴赏宜先讲究章法——以人教版高中语文必修教材的三首唐诗为例

一、问题的提出 1.从诗词专家的论述和其鉴赏实践看,讲究章法在诗歌鉴赏中的重要性 著名语言学家、诗词专家王力先生在讲析《望岳》等三首唐诗的章法时指出：＂因为诗有跳跃性,有时候读者摸不清来龙去脉,初学诗的人还是应该先讲究章法。我们今天不鼓励大家学写诗,但要欣赏诗,就得从章法上来欣赏。”     

谈人教版高中语文必修三第二单元诗歌教学

古代诗歌鉴赏历来是高中语文教学的重点和难点。在人教版高中语文必修三第二单元的唐代诗歌教学中,作者把单元教学与高考试题考查模式结合起来,力求从实践的角度来帮助学生提高对古代诗歌的鉴赏能力。     

人教版高中语文教材必修二编写体例分析

语文教材是语文课程物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现、提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用版块分析法对人教版高中语文教材必修二各版块—阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读进行分析,了解各版块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以期在教学中合理使用教材、贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。     

人教版高中语文教材必修五编写体例分析

语文教材是语文课程的物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现,提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用板块分析法对人教版高中语文教材必修五各个板块进行分析,了解各板块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以及在教学中合理使用教材,贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。     

人教版高中语文必修教材中新诗选文的研究

随着社会的不断发展,我国教育的不断提高,使得语文教育也随之进步针对时代的不同,及时进行调整。诗歌作为四种文体的一种,从新诗诞生之日起就在语文教材中处于稳固的地位。可是新诗属于社会发展的产物,它体现的是时代的现象,并肩负着相应的社会责任。随着时代的进步,人教版不同版本的高中语文必修教材中新诗选文也不断进行了调整。     

以"研习"为主,打通统编高中语文必修与选择性必修教材——统编高中语文选择性必修教材介绍

统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补.要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统编教材:把握单元重点,深入研读文本;注意前后关联,结构化知识与能力;重视探究和体验,实现深度研习,提高思维进阶.     

高中语文诗歌教学的初步探索

诗歌教学是高中语文课程中的重要内容,在语文版高中语文新教材中,诗歌数目净增80多篇（包括与必修教材配套的《读本》及选修教材,如《中外现代诗歌赏析》、《唐宋诗词鉴赏》）,这些诗篇极大地开阔了学生们的阅读视野。     

人教版高中语文必修教材中文学作品的文体分析

文学作品、实用类文本和理论类文本共同构成人教版高中语文必修教材的选文系统,但文学作品类文本比例遥居文首。本文主要对人教版高中语文必修教材中文学作品类文本进行文体及能力目标指向分析,从文体角度把握教材中文学作品对学生能力的培养。     

理想主义的排箫——苏教版高中语文必修教材教学心得

浙江省从2006年9月开始高中语文新课程改革,采用苏教版高中语文必修教材,至2007年11月必修部分全程结束。作为高中语文教师,我们经历了从开始时候的兴奋、期待,到经过实践试验后的反思、清醒。现将我们的心得体会略作梳理,与大家交流共享。     

苏教版高中语文必修教材课后练习评价

高中语文教材中的课后练习部分是语文教材的重要的组成部分。然而很多高中语文在课后习题的编写和使用过程中暴露了一些的问题,本文就以苏教版的高中语文必修教材作为研究对象,比较充分地解读了苏教版高中语文必修教材的课后练习系统。     

高中语文必修教材推荐名著导读

高考是对学生的成绩的一次综合测试,考察的是学生多年以来的学习成果。在高中语文的考试大纲之中,对学生的阅读能力的培养十分重视,而且要求学生具有一定的阅读量。其中规定出的一部分是学生必须了解和读过的书籍。本文就高中语文必修课本之中所推荐的部分名著进行解析。希望这篇文章能够让尚未读过这些名著的学生对这几本名著有所了解。     

苏教版高中语文必修教材整合运用研究

正在传统的教学体系中,教师只注重课程内容的教学,着眼于文本,但是广泛的课外教学资源对学生的影响重大。随着新课程改革的推进,对苏教版高中必修教材进行整合,需要更多地着眼于课外,着眼于生活,发掘更多优秀的教学资源,与文本教材进行整合。教学的过程中,教师需要关注学生的情感体验,积极地培养学生的感知、理解与想象能力,激发学生的写作兴趣,提升学生对社会的关注度,不断培养学生的爱国意识与爱国情操。     

教材处理要有整体观——关于人教版新课标必修教材处理的几点思考

在新课程实践的过程中,突出的问题是"量多时少",即需要教学的内容太多,而课时太少。五本必修教材在两个半学期完成,难度较大。更何况人教版高中语文必修教材每册安排的内容又十分丰富,单"阅读鉴赏"就四个单元十六篇课文,再加上"表达交流"五个专题和"梳理探究"三个专题,要想在半个学期内完成这些教学内容,几乎是不可能的。所以大多数教师都在抱怨教材内容太多,课时太少,无法完成规定的教学任务。其实要解决新课程实践中"量多时少"的问题,教材     

高中语文必修教材概览、特点及其思考

教材的变化是高中新课程改革的亮点之一。为了更好地做好高中新课程改革的前期准备工作,为高中新课程改革实验打下坚实的基础,山西省教育科学研究院集中教研力量,认真研究各版本实验教材,从各版本教材的内容选择、教学设计、编印安排、课堂使用等维度进行学习、分析、比较、讨论,并提出书面的评价意见,为学校教材的选用和进入实验后的教学引路导航。本刊将陆续刊发各学科各版本实验教材评析的有关文章,以飨每一位高中新课程实验的参与者。     

人教版高中语文必修教材文学类选文的审美价值取向分析

语文教材的选文蕴含着深刻的人文价值和审美价值,对培养学生的语文素养、审美情趣的熏陶有重要的作用。因此,笔者以人教版普通高中课程标准实验语文教科书为例,分析选文体现的审美价值取向,以期对审美教育产生一定影响。     

高中语文诗歌教学探微

诗歌之所以吸引人,是因为它具有优美的语言,高尚的情操,能够陶冶性情,净化心灵,产生灵魂的共鸣。在高中语文学习中,学生会遇到许多的诗歌,如何进行诗歌教学,提高教学效率和学生的学习效率,成为教师需要探索的问题。从诗歌的重要性入手,对高中语文诗歌教学策略进行分析。     

邹议高中语文教学中诗歌文本解读

本文浅谈了高中语文教学中诗歌文本内涵与分类和高中语文课本中关于诗歌选文的特点,希望对高中语文教学的诗歌部分有所裨益。     

苏教版高中语文必修教材指瑕

正自2005年苏教版高中语文教材进入教改实验以来,对这套新课标版的教材就一直充满着争议,褒贬不一。支持者认为这套教材高举人文旗帜,符合新课程改革的理念;反对者认为这套教材忽视了语文的工具价值,不利于学生基本语文能力的培养。客观而论,没有一套教材是完美的。笔者结合前面研究者的发现,就苏教版高中语文教材中的必修部分的一些瑕疵进行一番梳理和总结,试图发现一些共性的问题,希望能对这套教材的研究有所帮助。     

浅谈高中语文诗歌鉴赏教学

诗歌教学一向是语文教学的重点,高考题中诗歌所占比重也并不小。但反观现在的高中语文课堂,诗歌鉴赏教学普遍流于形式。教师按照传统模式教,学生提不起兴趣。本文分析了高中语文诗歌鉴赏教学出现的问题,并针对这些问题提出了几点教学建议。