构建师生互动,促进课堂和谐

中学英语课程改革的重点是倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法,发展学生的综合语言运用能力。师生互动教学法正好能更好地贯彻新课程标准。     

课堂师生互动研究述评

互动是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的概念、类型、影响因素和策略进行了广泛而深入的研究。     

注重师生互动构建高效课堂

课堂教学中,我们教师要充分发挥教学机智,创设情境导语,精心设计有效问题,捕捉学生课堂顿悟,从而促进学生积极主动地进行探究活动,构建高效的语文课堂教学。而这正是我们每个教育工作者必须肩负起的神圣使命和重大责任！     

师生有效互动,构建初中美术高效课堂

初中美术课程的学习是素质教育教学中不可或缺的一部分。随着社会和生活水平的不断提高,现代化的素质教育越来越受到广大学生家长和教师的重视。因此,学校应该重视美术课程的发展,提高美术课堂的课堂效果。师生互动是提高课堂效果最有效的方式之一。初中美术课堂上有效的师生互动为学习美术提供了合理高效的途径,是提高课堂效果的关键。     

用师生互动构建高效课堂

要真正打造高效的语文课堂就必须让师生真正活动起来,积极引导学生进行深入的思考,启发学生思维,把学生引入语文的殿堂。本文简单分析语文教师该如何用师生互动构建高效课堂。     

完善师生互动,助力初中英语课堂

初中英语高效课堂需要建立在师生互动的基础上,突出学生的主体地位,关注学生心理与情感发展。因而,如何做好师生互动、以什么样的方式开展课堂互动交流成为英语教师应该思考的问题。在和谐的教学过程中,让师生互动助力初中英语教学,促进学生综合能力的发展。     

促进大学课堂师生互动的心理因素分析

大学课堂中增强师生互动有助于学生学习知识和掌握技能,还有助于培养学生的创造性思维和批判性思维,同时也可以帮助学生发展健康的社会关系,并促进其社会性的发展。该文从认知层面、情感和动机层面、社会心理层面和人格层面探讨了如何促进大学课堂师生互动,以期提高大学课堂的教学质量。     

构建数学互动课堂 促进师生和谐发展

新课程背景下,探究小学数学教与学的互动性,构建数学互动课堂,促进师生和谐发展符合素质教育的要求。它可以促进小学生的健康发展,建立和谐融洽的师生关系,让小学数学教学更加符合素质教育的发展趋势。     

师生互动——构建和谐课堂

课堂师生互动是指在课堂教学过程中,教师和学生之间发生的内心上的相互交流、相互沟通、相互影响.互动改变了以前教学过程中那种死板的"老师教,学生学"模式,激发了老师的教学兴趣,更主要的是提升了学生的学习兴趣,能更有效地提高学生上课的效率.师生课堂互动行为是老师学生之间的行为,是一个在班级里相互依靠的过程,使课     

增强课堂师生有效互动，促进高中政治教学实效

师生之间良好的互动是教学改革的重要体现,也是素质教育的重要组成。新时代教师需要改变以往“一言堂”或者“满堂灌”的教学方式,在课堂中营造轻松、活跃、和谐的教学氛围,并积极和学生进行沟通交流,才能够有效提升教学质量。高中政治教师需要结合当前教学现状,增强课堂师生有效互动,才能够实现师生共同发展的目标,促进学生政治核心素养的提升。本文针对新课程改革的要求,对高中政治课堂中师生有效互动的方式进行研究和讨论,激发学生的学习兴趣,满足学生学习心理的需求。     

师生有效互动,建构高中语文高效课堂

随着新课标改革的不断推进,高中语文课堂由原来单调乏味、照本宣科的传统课堂模式转变为生动有趣、师生互动的高效课堂模式。师生的有效互动,不仅满足了新课改《语文课程标准》中的教学改革要求,还提高了课堂教学效率,使得师生关系更加融洽。作者结合多年语文教学经验,谈谈对"师生有效互动,建构高中语文高效课堂"的见解。     

课堂中的互动师生场探微

新课改中师生关系影响着课堂教学的进行,本文从师生关系内涵出发,分析各种影响因素.随着信息多源化,师生作为主体本身也对课堂中存在的师师、师生、生生各种关系积极反思--建立和谐新型的师生观,形成一个充满互动的师生场,让课堂最大的发挥它的功能.     

课堂中的互动师生场探微

新课改中师生关系影响着课堂教学的进行,本文从师生关系内涵出发,分析各种影响因素。随着信息多源化,师生作为主体本身也对课堂中存在的师师、师生、生生各种关系积极反思——建立和谐新型的师生观,形成一个充满互动的师生场,让课堂最大的发挥它的功能。     

浅谈如何构建师生互动的地理课堂

构建一个师生互动快乐和谐的课堂是新一轮基础教育改革对广大教师的要求。教师要不断加强自身素质的提高,以丰富的专业知识、精湛的教学艺术和完善的人格魅力,与学生建立民主、宽松、和谐的师生关系,引导学生主动参与课堂教学活动。     

打造初中历史课堂构建师生互动策略

初中历史知识贯穿古今,透析中外,历史的知识跨越的时间与空间较大,因此抽象的情境也较多,课堂上知识点繁多,教师滔滔不绝的讲述时间占据了大半,学生自主思考的时间被压缩,历史的教学过程中,始终都是教师热情洋溢,学生不发一言,或者学生以记笔记和课后死记硬背的形式去学习,整体的教学效率不高,教师应在素质教育的环境下,积极构建轻松课堂环境,拉近师生的距离,在师生自由的互动模式下,学生畅所欲言地表述自己的观点,形成独立的历史思维,并展开积极的课堂讨论,让历史的教学过程趣味横生。     

师生互动 共同发展

数学教学应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来,使自己成为“学生学习和发展的促进者,努力实现从以传授知识为主向以培养能力和提高全面素质为主的教学观念的转变．立足于促进全体学生的全面发展。应当坚持通过了解学生、研究学生、从学生的实际出发来实现教学模式的转变。应当首先着眼于了解每个年龄段学生身心发展的共性特点,同时了解学生的个性特征。每个学生都有优势潜能,     

实现师生互动 构建和谐课堂

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教学活动,从本质上来说,不是教师教、学生学,而是教师正确、恰当地组织学生的学习活动,以实现教学过程的积极化。而能否实现教学过程的积极化,关键是看在教师的调控下,课堂教学中能否形成一种多维互动的交往关系。作为一名语文教师,在教育教学过程中应致力于民主化教学课堂的探索与研究,强化师生互动,激发师生情感,共同努力营造一种开放、和谐、宽松的教育教学氛围。那么,如何在语文新课程中实现师生较好的互动呢？下面结合本人的教学实践,从四个方面谈谈我的初步探索：     

师生互动 共同发展

数学教学应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来,使自己成为“学生学习和发展的促进者,努力实现从以传授知识为主向以培养能力和提高全面素质为主的教学观念的转变．立足于促进全体学生的全面发展。应当坚持通过了解学生、研究学生、从学生的实际出发来实现教学模式的转变。应当首先着眼于了解每个年龄段学生身心发展的共性特点,同时了解学生的个性特征。每个学生都有优势潜能,     

师生互动,共建高职语文特色课堂

高职教育以培养高素质的应用型人才为目标,高职语文教师应创新教学方式,调动学生积极性,营造民主和谐的学习环境,在课堂上进行情境互动、问题互动、合作互动等有特色的教学,提升课堂效率,促进师生共同成长。