走进广告词——五年级语文综合实践活动

活动前言 当今社会,广告可谓无所不在。许多优秀的广告词确实具有独特的创意和语言魅力。为了进一步感受广告文化,更好地领略祖国语言文字的无穷魅力,并结合我们为南日的特产“榨菜”设计广告词的契机,我们进行了一系列的综合实践活动。     

钱“飞”回来了——一次难忘的语文综合实践活动

报案一个学生的校服款（100元）不翼而飞,大课间活动后,他哭着跑来告诉我。我让他把丢钱的经过写下来,然后让他站在讲台前,大声对全班学生宣读。丢钱经过如下：“各位同学,我的校服款不翼而飞了。钱是放在书包中的铅笔盒里的。     

充分“对话”，促进写话——“语文园地三”“写一写”的教学设计

这次“写一写”要求围绕本组“我们的家乡多么可爱!让我们一起来夸夸家乡”这一专题，结合“口语交际”（“夸家乡”）的内容来“写一写”：或“写山上的美丽景色”，或写一写很有名的“家乡特产”（如“板栗”）……     

五年级综合实践活动《快乐的春天》——“走进春天”教学设计

活动背景春回大地,万物复苏,到处充满了勃勃的生机。而那些被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的到来。当他们看到大地的第一抹新绿,闻到春日里的第一缕花香的时候,     

研学旅行视域下对语文综合实践活动的思考和尝试——以“我说山塘”语文综合实践活动为例

研学旅行本质上是一种注重"体验式教育"和"研究性学习"的教育教学活动,遵循实践性基本原则,对学校开展语文综合实践活动不乏指导意义。各地丰富的研学旅行资源,可以借鉴为开发语文综合实践活动的校外课程资源。"我说山塘"语文综合实践活动以山塘街为课程资源,强化学生在活动中运用阅读、搜集信息、口语交际、写作等有关的语文知识和技能,提高语文综合应用能力。     

开一扇明亮的“综合实践”之窗——小学综合实践活动的校本实践新策略

当前,小学综合实践活动课程正日益热起来：一方面,综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点;另一方面,近年来,关于综合实践的各类检查评比验收,也使得学校常态化推进综合实践活动成为大势所趋。     

打开广阔的语文空间——以“菊花”为内容的综合实践活动课教学设计

活动设想 秋冬时节，寒气逼人，但菊花却傲霜怒放，千姿百态，五彩缤纷，给校园带来了无穷的生命力，给大家带来了美的享受。同学们对菊花津津乐道，不仅被菊花的外形美深深吸引，更被菊花不畏严寒的精神所打动。为了让学生进一步了解菊花的文化，我们在五年级开展了以竞选“菊花小博士团队”为形式的语文综合实践活动。     

浅谈语文综合实践活动的几点做法

苏霍姆林斯基曾有论述:"当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。"树立大语文观念,找准学科契合点,大胆尝试,探索综合性学习更广泛的实践方式是打开语文学习的另一扇窗的关键所在。一、依托教材,开发资源,大力开展语文     

解放手脑 亲近生活——记一次语文综合实践活动

陶行知"生活教育"理论主张教育与实际生活相联系,培养学生的实践能力和创造力。语文综合实践活动能将语文教育与生活教育紧密结合起来。文章记录了一次语文综合实践活动的开展经过,据此总结教学经验,简单探讨如何在语文综合实践活动中渗透生活教育理论。     

“啄木鸟”行动——一次语文实践活动

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的主要途径。为此,我校四年级学生以街道路牌、商店招牌、报刊书籍、电视节目等为对象开展了为期半个月的调查社会用字情况的语文实践活动。第一板块:活动设想一、活     

五年级综合实践活动《冰雪的世界》——“冬日冰雪之爱”教学设计

活动背景：生活在北方的人们,谁没有见过冰雪？冰的晶莹剔透,雪的洁白无瑕,冰雪世界令人陶醉,是孩子们的乐园。冰雪世界里同样有着太多太多的奥妙值得孩子们去探索,去实践。本单元的活动主题就是以此为立足点而设计的。活动的主要目的就是要孩子们对冬天里常见的冰雪展开各个方面的探究,通过调查冰雪与我们生活的关系,探究冰雪形成的科学道理,体验我国北方广大劳动人民在千百年的生活中创造的冰雪文化,     

谈语文综合实践活动的设计——以“我爱我家”为例

语文综合性学习对提高学生的语文素养有着积极的作用,为学生、教师及学校的发展提供了广阔空间。本文以"我爱我家"为例,探讨语文综合实践活动的设计策略。     

让语文训练拥有生命的温度——记一次语文综合实践活动

本不应讲它，但它却真真切切地来到我的案头。例1：洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。     

在实践活动中发展学生的综合能力——从一次数学实践活动看综合实践活动的实施

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.而实施综合实践活动是新的基础教育课程体系的需要.综合实践活动强调通过学生实践加强探究和创新意识,丰富学习科学的研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,形成综合分析和解决问题的能力.     

一种有效的研究型培训模式——谈综合实践活动中的系列观摩研讨会

综合实践活动是一门具有经验性、实践性、开放性、创造性等特点的课程。它的开发与实施对教师提出了新要求。因此,必须加强对教师的培训,培训方式固然多种多样,但举办系列观摩研讨会,是一种有效的研培模式。     

职教课堂里的一枝新蕾——语文综合实践活动探微

本文从活动设计、活动调控、活动评价三方面对语文综合实践活动进行阐述与探究。强调语文综合实践活动应充分考虑学情、专业特点、职业方向,体现学生为主体、教师为主导的思想,集语文性、情境性、活动性、多元性为一体。学生与教师共同投入热情,激活探究欲望,享受活动过程的乐趣,使其成为师生共同参与并享受的一场盛宴。最终实现语文与生活的融合,并让学生的创造潜能在活动中得到充分的发掘。     

语文综合活动使课堂生趣盎然——“渗透心育理念的语文实践活动”课题研究阶段报告

课题“渗透心育理念的语文实践活动”是在语文综合实践活动中渗透心育理念的研究，主要为心理健康教育在学科教学中渗透寻找道路。课题研究过程中，我们始终坚持语文教学为主，心理辅导为辅的原则，遵循学生身心发展规律，使知、情、意、行相统一。从“人本”思想出发，培养人、塑造人。整合校内外资源，融合正规教育与非正规教育。强调各种学习方式的综合运用，强调书本知识与生活世界的联系，强调学生的尝试亲历、做中学等，全方位地、长期地熏陶、教育、训练，把心理知识融化到培养学生良好的心理品质，提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格不断致于完善。现将实施情况及思考汇报如下：     

五年级综合实践活动《快乐的春天》——"走进春天"教学设计

活动背景 春回大地,万物复苏,到处充满了勃勃的生机.而那些被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的到来.当他们看到大地的第一抹新绿,闻到春日里的第一缕花香的时候,早已按捺不住内心的激动与进喜悦,他们会纷纷走出家门,到大自然中寻找春天的足迹.为了让五年级的学生对春天有更明确的概念,激发他们学习、研究、探索的兴趣和欲望.     

生活是一个更大的课堂——记一次语文综合实践活动

一个晴朗的星期天，在市桥人来人往的大北路上，有三个初中学生一边走，一边东望望，西瞧瞧。她们的注意力放在店门口的招牌，以及挂在街边、店里的广告牌上。她们边走边仔细观察，并不时用笔记录下来，引来了人们不解、奇怪的目光。她们感到尴尬，脸不由得红了，觉得有无数双眼睛盯着自己。她们匆匆抄下内容，赶忙离开。梓欣想回家了。幸平对她说：“我们没有做坏事，我们是在学习，他们不了解，没什么不好意思的，继续收集吧!”梓欣被说服了，她们继续工作。     

“你问我答用成语”综合实践活动设计

一、实施建议： （一）目标要求 1．复习巩固、积累成语,进一步掌握成语的用法。 2．理解成语在特定语境下的含义,能在说话、写话或一定的语言环境中准确地运用成语,从而进一步提高遣词造句的能力。