谈初中生物理问题说理能力的培养

从初中生回答物理问题时经常出现的问题入手,分析了应从三个主要方面加强基础知识教学、讲练结合并注重引导、重视实验、培养学生回答问题时的说理能力.     

借助真实生活情境,提升理性说理能力

说理是学生议论文写作的弱点,将社会生活引入议论文教学情境中,让学生在参与和体验中学会有观点、有层次、有逻辑、负责任地表达,既能养成全面思考、深度思考问题的习惯,又能激发学生关注社会生活的热情.     

谈高中政治理性精神的培养

新的课程改革以培育学科核心素养为纲,新的高考改革以"立德树人、服务选拔、导向教学"为核心立场。文章以高考全国卷为例,探讨高考对学生理性精神的考查,并对教师教学提出建议,为理性精神这一思想政治学科核心素养落地生根奠定基础。     

基于深度学习探索小学数学说理能力培养的策略

深度学习下的小学数学,不仅关注小学生对数学知识的掌握和应用,还要求学生会从数学的角度挖掘问题,运用所学的数学知识进行说理,优化小学生的说理能力。而在现实教学中,每当小学生遇到说理性的问题时,经常不知道从何入手,找不到说理的关键点,词不达意,毫无头绪。所以,小学数学教师要创新教学策略,利用好数学资源,为小学生说理创造条件,促进深度学习。文章结合教学实践,谈谈提升小学数学说理能力的策略。     

想说·会说·善说:培养小学生数学说理能力的策略

从“想说”“会说”“善说”三个方面,阐述如何创设学习情境,营造说理氛围;培养学生学会用数学语言,完整、准确、简练、有条理表达数学道理;加强说理训练,适时抓住生成,开展课堂辩论,帮助学生深度学习,从而提高思维品质。     

初中生数学课堂说理能力培养策略

新课标要求初中数学教师不仅要充分关注学生的学习结果,更应该充分关注学生在学习过程中的表现。这就意味着教师在引导学生学习数学时不仅要让学生知道数学知识是什么,还要让学生知道这些知识是怎么来的,为此,培养学生的说理能力,让学生在数学课堂中能够运用所学知识进行说理便成为当前数学教学的主要内容。文章以初中数学课堂教学为基础,立足于说理能力的概念以及说理能力的作用,提出了在初中数学课堂中培养学生说理能力的主要途径,希望能够促使学生在数学课堂中爱上表达、善于表达、准确表达,成为一个有条有理、思维清晰的人。     

谈小学生自主能力的培养

自主能力是指人们凡事力求自己思考、自己判断并自己寻求解决的行为能力。学生总要走向成熟 ,总要摆脱对家长和教师的依赖。因此 ,在实施素质教育中 ,我们必须高度重视学生自主能力的培养。一、在优化课堂教学中培养学生的自主能力１．在教材处理上 ,要搞清哪些内容学生利用已有知识稍加努力便可学会 ,然后布置给学生 ,由学生独立或半独立地完成。２．在教学方式上 ,要努力改变以讲为主的授课方式 ,让学生自主地占有学习的大部分时间 ,以便使学生能够在教师引导下 ,自主地进行学习。要把让学生主动地参与探求知识的过程作为一条主线 ,引导学…     

浅谈当代大学生理性精神的培养

受社会等各种不良因素的影响，大学生的精神状态中普遍缺乏一种理性精神的指引，这对他们未来的发展不利。必须重视当代大学生理性精神的培养，在教学实践中切实关注他们的生活，使他们能为自身的存在寻求一种价值性的支撑，并使理性精神真正内化成一种优秀的品质。     

浅谈当代大学生理性精神的培养

受社会等各种不良因素的影响,大学生的精神状态中普遍缺乏一种理性精神的指引,这对他们未来的发展不利。必须重视当代大学生理性精神的培养,在教学实践中切实关注他们的生活,使他们能为自身的存在寻求一种价值性的支撑,并使理性精神真正内化成一种优秀的品质。     

例谈小学生运算能力的培养

小学生运算能力的培养要注意从意识、行动、习惯、兴趣等多方面入手,全面提升小学生的运算意识与技巧。     

“度”:说理文的理性诉求

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段的学习目标有这样一句表述:"阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。"说明性的文章在小学阶段分为两类,即说明事物的文章和说明事理的文章,简称说明文和说理文。对小学阶段教材中出现的五篇说理文的教学,教师应讲究一个"度"     

谈小学生自主学习能力的培养

如何教给小学生自主学习的方法?本文从八个方面展开了论述。这八种方法之间是互相关联,密不可分的。因此在帮助学生掌握这些方法的时候也是不可能孤立进行的。我们应该把帮助学生掌握这些方法看成一个完整的工作系统,不失时机地穿插进行,反复进行,才能使学生在实践的过程中逐渐熟练地掌握这些方法,真正成为学习的主人。     

谈小学生习作能力的培养

“习作”是小学语文教学的重要组成部分。小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向。这严重妨碍了小学生语文素养的提高。怎样才能消除学生的这种心理障碍,培养起学生的写作能力呢?根据这几年的语文教学经验,我研究总结出以下几点:一、教师转变观念是消除学生心理障碍的前提中国是崇“文”的国度,写出“文”给人的感觉很神圣。能写出“文”令人起敬。无形中学生认为写作文很难,要写就要写出“好的”。提起笔来无从下手,平时生活中的所见所闻都成了用不上的废砖头。再加上多数教师张口必强调写“有意义的事”,强调“立意高”,强调“构思巧妙,段…     

谈小学生英语口语能力的培养

英语作为最重要的信息载体之一,已成为人们生活中使用最广泛的语言。素质教育把培养学生的外语交际能力,使学生能够运用所学到的外语知识进行有效的交际作为外语教学的最终目的。然而受应试教育的影响,教师在英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养,如何改善小学生英语口语能力,对从事小学英语教学的教师来说是一个重要课题。本文主要从英语口语教学的现状分析与教学策略两大方面展开论述。     

论当代文学的文化理性和理性精神

文化理性是一个与政治理性和道德理性相区别的文化概念。当代文学中的启蒙理性、反思理性和正义理性,就构成了当代文学的文化理性。这种文化理性,已漫过政治理性和道德理性荒原的精神饥渴,朝着现实生活的一切领域渗透和全方位跃动,并以其理性之光,烛照着前进的道路。