网络环境下协作式学习模式的探讨

一、探讨网络环境下协作学习的意义 目前，网络教育已经成为教育技术界倍受关注的领域。网络环境以其独特的优势为教育的跨越式发展提供了基础，在这种优势下，对网上协作学习模式加以研究，具有重要的理论意义和现实意义。首先，网上协作学习有助于学习个体的自我发展。它为学习者提供了一个能使学习过程生动而丰富的环境，为其特性和创造性思维的发展提供了广阔而丰富的空间。其次，网上协作学习有助于学习者高级认知能力的发展。最后，网上协作学习模式有助于指导网校的教学活动。利用科学实用的网上协作学习模式为实践作指导，从实践中又为协作学习模式积累宝贵经验，由此来促使协作学习模式的进一步发展与完善。     

中国研究生教育模式之嬗变

中国研究生教育已有９３年的历史，其教育模式的发展过程是一个不断模仿、学习、借鉴外国研究生教育模式与适应本国社会、经济、文化发展需要的过程。旧中国研究生教育的模式在学习外国研究生教育模式过程中融合了他国多种模式的特点，带有多国模式的痕迹。新中国成立后的研究生教育模式，从早期的苏联模式到当前的“产、学、研”相结合的“协作式”研究生教育模式，既是时代的产物、现实的要求，也是学习借鉴外国模式的结果，在当前研究生教育规模的扩大及其与市场经济接轨的过程中，必然要求培养目标的多样化、以及培养模式的变革和重构。     

论职业学校学生主体学习模式的必然性

我国的职业技术教育在基本完成了外延扩张的任务后，走上以提高学生全面素质和综合职业能力为标志的内涵发展道路。这就迫切需要构建属于职业技术教育自己的教学体系：职业学校学生主体学习模式。我国职业教育的“基本教情”呼唤着学生主体学习模式；我国职业教育20多年的实践孕育了学生主体学习模式；主体性教育理论催生了学生主体学习模式。学生主体学习模式是当前我国职业技术教育进一步改革和发展的一种必然选择。     

人的发展与网络学习模式运用的"坐标系"

随着信息化教育的到来,网络环境下的学习正发挥着越来越重要的作用,并出现了大量的全新的学习模式.如何有效地利用这些学习模式是广大网络教育工作者关注的重点.本文从学习方式的角度分析了自主学习模式、协作学习模式、Web课程讲授型学习模式、探究学习模式等四种学习模式及其优缺点,探讨了不同学习模式对人的发展水平如认知发展水平、认知结构、情感态度等方面的一般要求,在此基础上分析了网络环境下的学习模式在小学教育、中学教育、大学教育、成人教育、老年教育等不同教育阶段的适用性.     

智慧学习的概念框架与模式设计

智慧教育是信息技术与教育发展高度融合而产生的新型教育模式,代表了未来教育的发展与改革方向。智慧学校、智慧图书馆等智慧环境的不断建设与完善为实现数字化学习向智慧学习的转变提供了可能。该文在已有研究基础上界定了智慧学习的内涵,构建了智慧学习的概念框架,设计了四种智慧学习模式,分别是独立自助式学习模式、群组协作式学习模式、入境学习模式以及创客学习模式,期望能够为智慧学习的有效开展提供一定的指导。     

我国职业技术教育发展模式探析

我国职业技术教育的发展模式存在不少的问题。为进一步促进我国职业技术教育的发展，在职业技术教育模式上，仍应坚持能力本位原则，创立多元整合型模式，提高办学质量，探索新的教学模式，职教与普教相互融合，构建终身学习体制和开放的学习制度模式。     

现代开放教育的学习模式

开放教育是我国教育改革和发展的方向，目前，开放教育下的学习模式有经过改造的传统模式，真正意义上的开放学习模式，其核心是学生的个别化远程自主学习，开放教育的支撑条件是远程学习支持服务系统；包括教师的指导和引导，基于现代科技的个别化自主学习的设施，基于现代开放教育理念的教学管理和考试的模式等。     

在现实教育中吸收古典教育传统——实施综合实践活动课程的策略

社会在发展，人类也在经历一场又一场的教育变革。现在，教育内容丰富了，教育模式也多样化了，更多的教育媒体也被引入到学习范畴，这使得教学的资源不再限于教师和教科书；教学内容将从学生发展的角度选择；学生学习的目标不只是要获得知识，而是要唤醒灵魂，追求终身的发展，追求生命的意义。     

教育信息技术的发展与教育模式的改革

教育信息技术的独特功能能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量，并打开了教育模式改革的突破口。教育信息技术与教学理论的有机结合奠定了教育模式改革的基础；教育信息的发展促进了课堂互动的革命；多媒体与网络结合，促成了开放教学和协作学习；多媒体教学设计促进了教改创新；移动教育将成新宠。     

向课堂要质量——浅谈“先学后教，当堂训练”的课堂模式

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学．这种课堂教学模式，一方面与“新课程标准”提出教育要以“学生的发展为本”的教育理念相一致，另一方面，这种模式应用得当，能使学生在课堂上注意力高度集中．只有这样才能真正让学生变被动学习为自主学习，提高学习效率．     

浅论远程开放教育的学习模式

开放教育的学习模式主要由不同于传统面授的接受性学习模式、互相激励的研究性小组学习模式、在教师指导下的自主学习模式组成。这三的有机结合，既体现了现代远程开放教育思想，又是开放教育教学质量得以保证的基础，值得不断加以探索。     

基于云教育模式的英语教学研究

随着云计算的出现和发展，云教育时代悄然而至。云教育系统可以有效地整合跨区域的教育资源，为用户提供灵活多样的教学模式，非常适合英语学习者周期长、投入大的学习需求。文章描述了云教育系统的结构，探讨了云教育模式的特点，并分析了基于云教育模式的英语教学以及云教育模式的发展前景。     

关于教育信息化的思考?

教育信息化是信息技术在教育领域应用的一种表现形式。教育信息化首先是教育问题，其次才是技术问题，教育信息化是一个系统工程。北京澳柯玛天地数码科技有限公司根据教育信息化的具体要求与含义，建构了一个教育信息化架构模型。第一，现代教育模式是教育信息化的灵魂我们把教学模式、管理模式、学习模式、办公模式、信息交流、通讯方式以及资源建设等统称现代教育模式。教育信息化是为现代教育模式服务的，现代教育模式将直接决定教育信息化发展步骤、发展方向以及影响面和受益面，将直接决定教育信息化应用的环境、范围和使用者。现代教…     

基于工作的学习在英国的发展及启示

基于工作的学习（Work-based Learning）是近年来流行于英国的一种学习理念，是一种企业、学习者和大学三方共同参与的学习模式，其主要特点是教育机构与企业合作，学生在工作场所学习，学习内容与其日常工作紧密联系，大学根据相关标准对学习结果进行评估并授予资格证书。这种学习模式是在全球化背景下英国应其经济和社会的发展、变革的要求而产生的，同时学术界又从理论层面厘清和肯定了WBL的价值，从而为其在英国的良好发展奠定了基础。WBL在英国的发展过程中产生了不同的形式，这种新学习模式对我国的高等教育有极大的借鉴意义。     

“学习环方法”及其在幼儿科学教育中的运用

学习环方法(learning cycle approach)作为一种基于探究的教学策略和课程模式引起了人们的普遍关注。近半个世纪的研究和实践表明，学习环方法在科学教育中尤其是中小学科学教育中取得了良好的教育效果，是一种有效的教学策略，同时也是一种有效的课程发展模式。也有人说，学习环方法是引导科学教育走出沼泽的一座灯塔。     

关于远程开放教育若干问题的探讨

远程开放教育有它的普遍规律，重庆广播电视大学实施远程开放教育，既要遵循普遍规律，也要根据学校及本地区的客观条件寻求自己办学的特色，本文拟对此作一些初步探究。一、远程开放教育中学生学习模式的构想（一）个别化学习中的学生学习模式我们知道，开放教育的本质是对学习者的开放，也就是让人人都享有使他们获得最大发展的教育，具体地说就是以学生为中心，为他们营造良好的学习环境，使学生随时随地都能够很方便、很灵活地进行学习。与之相适应的开放远程教育的学习模式如下（图１）。在这个模式中，我们把开放教育机构分为四个部分…     

澳大利亚老年教育的政策、实践与启示

发展老年教育是积极应对人口老龄化的重要措施。澳大利亚作为较早进入老龄化社会的国家之一，在过去四十余年积累了丰富的发展老年教育的经验。澳大利亚出台了一系列老年教育政策与专项行动计划，赋予老年人平等的学习权利与地位，逐步形成了第三年龄大学、第三年龄网络大学、游学模式、高等教育模式等典型实践经验。澳大利亚老年教育在组织建设、课程设置等方面呈现出鲜明特色，实现了正规与非正规教育、线上与线下教育形式协同发展，多方面为老年人提供教育支持，对于我国深入发展老年教育具有一定借鉴意义。     

教育信息化2.0时代深度学习模式的研究——以英语阅读教学为例

《教育信息化2.0行动计划》标示着教育信息化2.0时代的到来,是教育信息技术快速发展的产物,表明教育信息化将迎来新的挑战。在教育信息化2.0环境中,以英语阅读教学为例,围绕深度学习模式在学习内容、学习方式及学习场所中应怎样改变进行研究,提出三种深度学习模式:"智慧性、情境性、协作性"的学习模式、"注重交互式教育和整合性教育统一"的学习模式和"多元化学习平台"的学习模式。教育信息化时代的教师应将信息技术融入学科教学,促进教育技术条件下学习的深度发展。     

谈高等教育的e-学习

阐述了e-学习的理论内涵，介绍了高等教育领域e-学习的表现形式，论述了高等教育e-学习的特点，指出了e-学习对传统的高等教育的模式、教育思想与教育理念产生的冲击，是对传统教育模式的补充。     

校企共生模式下全民终身学习教育体系创新路径探索

校企共生模式是立足人类命运共同体意识背景下所产生的新型校企合作理念。相对于传统校企合作，校企共生旨在促进高校与企业之间的互利共赢。在学习型社会构建背景下，全民终身学习教育体系离不开校企共生模式的推动，无论是继续教育还是职业教育发展，均可在校企共生模式下达到内涵式发展与外延拓展，还能促进全民终身学习教育体系的广泛覆盖。基于此，从不同角度详细阐述校企共生模式下全民终身学习教育体系的具体创新路径。