基于Web2.0的教育视频分享网站SWOT分析

结合教育视频分享网站发展的现状,采用SWOT分析法,分析出教育视频分享网站独有的特点,总结出教育视频分享网站的优势、劣势、机会与威胁。     

教育视频分享网站的规划及版权保护措施研究

教育视频分亭网站为教育资源共享、互动教学提供了一个直观性、个性化、信息化的平台,该文分析了教育视频分享网站的特点,并以多媒体技术专业的教育视频分享网站建设为例,对网站的定位、功能目标、栏目内容、系统架构等进行详细规划,同时针对版权保护问题,结合网站规划,提出三个方面的技术防范措施.     

视频分享网站版权侵权问题之反思

面对频繁爆发的版权侵权诉讼,视频分享网站普遍无法成功利用避风港规则获得免责。法律规定不明确、配套制度不完善、人文意识未跟上、对公众利益考虑不足是避风港规则无法正常发挥作用的原因所在。     

对我国视频分享网站及其青年使用者的实证研究

YouTube的成功为我国视频分享网站的发展指引了一条道路。以土豆网和优酷网为代表的越来越多的视频分享网站相继在我国建立,引导了播客潮流,培育了网民通过网站收看视频的习惯,创造出了新的互联网传播模式。文章重在考察我国一些有代表性的视频分享网站的基本使用状况,以及青年群体尤其是大学生使用者的认知偏好、态度倾向和行为特征。     

视频分享网站竞争力研究

视频分享网站是为用户提供浏览和上传视频的互动平台.国内的视频分享网站正处于积极向上的发展时期,但是其发展水平参差不齐,本文构建了指标体系对视频分享网站竞争力进行分析.     

基于HTML5的视频网站设计与 Web前端EPG系统实现

HTML5是W3C制定的一个Web新标准,由它带来的前端技术变革已经对Web应用产生了巨大的影响。分析了视频分享网站的设计原则,提出基于HTML5的系统架构和功能设计,并对HTML5的技术特点,尤其对HTML5中新的页面结构元素、智能表单控件和属性、多媒体内嵌对象等新特性进行深入理解和探索,将这些新特性恰当地应用于视频分享网站的Web前端EPG系统的设计中。     

对视频分享网站娱乐化倾向的审视与反思——以2012年伦敦奥运会视频为例

随着视频分享网站的大兴其道,这一新的传媒形式也出现了诸多问题。本文从2012年伦敦奥运视频的个案入手,在对相关视频分享网站进行内容分析的基础上,力求揭示中国内地视频分享网站正在加剧媒介的"娱乐至死"倾向。并通过分析其成因,对其可能产生的消解社会主导价值观念、影响受众理性思考能力、弱化媒体公信力、并最终使整个社会文化枯萎,造成政治日趋冷漠化,文化日益浅薄化等诸多负面效应进行了理性的审视和深入的反思。     

我国视频分享网站的创新运营模式探索

分析了我国视频分享网站现有运营模式的弊端,阐述了困扰和制约我国视频分享网站发展和盈利的主要因素是：版权问题所引发的高额运营成本及法律风险：缺乏对原创作者的激励和利益分享机制带来的原创作品质量低下等问题。开创性地提出了“广告要素道具模块”的概念,在创新设计中引入“在线交易系统”的概念,创建了第三方支付平台,设计出了适合我国视频分享网站的全新运营模式。     

Web2．0时代的高校网站集群建设模式探讨

Web2．0时代,高校网络信息化建设的核心问题在于信息资源的高度共享,要做到这点,统一的用户平台非常重要．本文通过分析当前我国高校校园网站建设中存在的问题,提出了基于网站集群思想的高校网站建设模式,从而实现了高校网站的集中规范管理和站点问信息共享,提高了高校网站内容发布的准确性和降低了网站设计的难度．     

基于Web2．0技术构建专题学习网站的思路与方法

专题学习网站已成为重要的网络教育资源形态,然而就其建设的目的、技术以及使用情况大都是基于传统资源型网站的思想,笔者在Web2．0思想的启示下,提出了构建Web2．0开放型专题学习网站的思路与方法,并以“荷花书苑”专题学习网站的建设实践为案例进行了详细的说明。     

社会化分享插件在网站中的应用研究

基于社会化分享插件在网站中应用的背景,文章论述了社会化分享插件的传播信息、带来社会化流量、数据统计分析等功能,分析了社会化分享插件在网站中的应用意义,并总结社会化分享插件在网站中应用的取得的成效,最后探讨了社化分享插件在网站中应用存在的主要问题,提出改善社会化分享插件应用效果的建议．     

视频博客应用于专题学习网站的研究

随着教育信息化的不断深入,网络教学资源建设的基础作用越来越明显,而专题学习网站的建设又是资源建设中的重点。视频博客（Vblog）作为一种新的网络传播方式,使视频、影像、背景音乐等各种资源应用到专题学习网站中,必将极大地丰富专题学习网站的资源,更加便于学习者进行知识的重组与意义建构。     

论视频网站的合作管理模式

随着P2P技术的完善,各类视频网站成为网络明星,但随之也带来了版权、广告、暴力和性等问题。借鉴国内外视频网站的管理经验,政府管理、社会管理、自我管理共同构建起视频网站的合作管理模式。     

基于Web的远程教育网站

网上远程教育为教学活动增添了新的内容和活力,能使教学活动呈现生机盎然的景象。网上远程教育主要是通过Web下的远程教育网站来完成教学过程的。如何发展教育网站已成为提高远程教学质量的关键。     

基于Web2．0的网络教育资源建设

网络教育资源建设从资源内容到服务手段、形式都与技术的发展息息相关。Web2．0的资源管理社会化、开放性以及重视长尾化服务等特点将会影响网络教育资源的建设与应用。虽然Web2．0的许多应用可以融入网络教育资源的建设．但是新产生的信任模式、信息冗余、用户隐私以及版权等问题需要进一步的研究。     

Web2．0模式下DIGG类网站对个别化学习绩效的功用研究

在当前知识总量以指数式增长的背景下,学习者在进行个别化学习时如何对学习资源进行整合及筛选,从而提高学习的绩效则显得尤为重要,而Web2．0模式下新诞生的DIGG类网站简化了学习资源整合及筛选的过程。本文首先介绍了DIGG类网站的工作原理,然后对个别化学习的主要特征及存在的问题进行分析,进而阐述了Web2．0模式下DIGG类网站对个别化学习绩效的促进作用。     

Web2．0社会性软件的教育应用

文章介绍了Web2．0及社会性软件的概念．同时介绍了一些Web2．0社会性软件。然后概括了Web2．0社会软件的教育应用现状和问题,给出了其在教育中的应用意义。同时提出了应用的注意事项,最后作了简单的总结性反思。     

Web2．0在教育信息化中的应用探究

Web2．0这一互联网新一代模式以其个性化、共享性、开放性等特点为传统教育的突围提供了一种全新的解决方法，为人们一直倡导的信息化教育思想提供了有力的技术支持和保证。如何将Web2．0的理念引入到教育领域，如何在教育中彰显Web2．0的精神越来越受到广大教育工作者的关注。近年来，互联网上十分火热的Blog即是其核心应用的典型代表。那么，Web2．0究竟能为信息化教育带来哪些突破，注入哪些新的元素……相信由此而带来的一番创新和改变值得我们期待!     

Web2．0的教育应用现状及反思

“处处是中心,无处是边缘”,传播学大师麦克卢汉的思想准确地概括了Web2．0网络。与Web1．0的单向浏览和群体交流的特点相比,Web2．0营造出以“我”为中心拥抱世界和创造世界的环境。博客吹响了第一声号角,将互联网带入了Web2．0时代,教育博客也紧随潮流,以蓬勃之势在我国中小学迅猛发展。随后,各种Web2．0的应用技术如Wiki、Moodle、播客、Google协作平台等接踵而至,