宁夏南部山区农民增收问题探讨

农民增收缓慢问题一直困扰着宁夏南部山区经济社会的发展。该文通过分析宁夏南部山区农民收入的现状以及制约农民增收的因素,提出了相应的时策思路。     

略论秦腔在宁夏南部山区的发展路径

秦腔是宁夏南部山区农民最喜爱的地方戏,但其发展尚未得到当地学界、文化界的高度重视。结合历史上戏曲发展的轨迹、当代地方戏发展的经验,针对宁南山区秦腔发展的现状,应当通过培养年轻观众,排演贴近山区农民生活的小戏,突显地方特色,细化秦腔在宁南的研究等措施,推动秦腔在宁南山区更好地传承与发展。     

山区农村职教出路何在

我国一部分山区农民尚未完全摆脱贫困状态,广大农民尤其是农村新增劳力的素质亟待提高,因此发展山区农村的职业教育,必须面向农村实际,结合山区的特点。 1.农村职中的办学模式应当变革。 农村职业中学的办学方向是培养农村建设的实用型人才,因此应提倡、鼓励各种有条件的经济实体办职业教育,使之形成教育——经济复合体.建议地     

职业教育培育丘陵山区职业农民的现实困境与实现路径

分析了培育丘陵山区职业农民在乡村振兴、粮食安全、农业现代化、政治意义等方面具有现实价值;然而,当前丘陵山区职业农民培育面临着一系列的问题,如农民的职业认同、职业素质偏低,职业教育的适应性不够,发展水平偏低,针对这些问题提出了相应的路径构建和实施建议。     

职业教育在美国南部崛起中的作用及启示

美国南部由一个以贫困、落后的边缘区域崛起成美国“阳光地带”的核心区域。改变了美国自内战以来北富南穷的格局，其中职业教育起到了不可替代的作用。本文探讨了美国南部发展职业教育的动力机制，阐明职业教育在促进经济繁荣、降低失业率、提高人均收入等方面发挥的重要作用，并从中获取促进我国西部地区职业教育发展的五点启示，即治贫先治愚、职业教育平民化、立法促发展、加强师资队伍、充足经费保障。     

西海固民间顺口溜的语言特色分析

宁夏南部山区的西海固地区流传着大量的顺口溜,它们是该地区民间文学的微型载体,是反映当地农民艰辛生活的一面镜子,也是调剂农民生活、讽刺不良现象、规劝大众行为的幽默的微型公益广告。     

贯彻落实《职教法》加快民族山区职教发展

贯彻落实《职教法》加快民族山区职教发展朱官辉党的十一届三中全会以来，在党和国家的重视下，民族山区的职业教育得到较快发展。开办了中、初级职业技术学校，开展了各种形式的职业技术培训，极大地提高了广大农民的科学文化素质，增强了农民吸收和运用科技脱贫致富的能...     

贫困山区教育均衡发展的探索与实践

地处济南市南部山区的西营镇,是相对封闭、落后的贫困地区,127平方公里的山顶谷底,分布着99个村庄,3.1万人口。当地群众世世代代以种植庄稼、果树为生,收入低微,生活贫困。2008年,在历城区农民人均收入达到7920元的情况下,这里的农民人均     

农村职业教育如何为“三农”服务

我国是农业大国,农业人口占总人口的80%,山区占国土面积的65%,农村经济发展缓慢,农民素质普遍较低,农业发展相对滞后……“三农”问题纷繁复杂,其中农民问题是核心问题。农业不发展,农村不改变,农民不脱贫,我国全面建设小康社会的目标就会是一句空话。农业兴百业兴,农民富国家富,农村稳天下稳。农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,而直接有效为农服务的是职业教育,特别是农村职业教     

以农民为本的农村职业教育探讨——基于职业教育本质属性的视角

农村职业教育在我国新时期社会发展和农村建设中具有十分重要的意义。农村职业教育的发展必须坚持以农民为本,这是职业教育的生利性、人人性、中介性等本质属性的要求,也是改变现阶段我国农村职业教育发展困境的一种思路。     

农业职业教育高就业率背景下的招生难尴尬及其化解

在分析农业职业教育就业率高和招生普遍困难原因的基础上,探索了通过增加农业职业教育投入、完善农业职业教育政策支持体系、加强行业指导、培养新型职业农民、铸就办学特色、转变轻职教观念等改变农业职业教育招生困境的应对策略。     

宁夏隆德职中做活山区职教

隆德县是宁夏南部山区的一个国家级贫困县,位于六盘山西麓,多年来,隆德县各项教育事业取得了长足的发展.职业教育更是异军突起,专业领域迅速拓宽,学生人数不断增加,教学设施显著改善,教学质量日益提高.目前,隆德县职教中心,辖职业中学、信息技术教育培训基地、电大工作站等机构,已发展成为一所拥有2300多名学生(含接受成人教育的582名学生),124名教职工的综合性职业技术学校,办学效益和社会效益显著,已成为宁南山区开展职业教育的示范学校.     

关于农村职业教育的实证分析

农村职业教育是农民素质提高的“阶梯”,是农民致富的“金钥匙”,是农村现代化建设的“加速器”。由于传统思想观念、高校扩招、经费投入、自身体制等因素的影响,农村职业教育的发展受到制约。政府应加强宣传,改变旧观念,加强对教育的宏观调控,促进农村职业教育发展;职业教育机构则应加强体制改革。提高教育质量。     

济南市南部山区旅游资源评价及开发对策研究

济南南部山区被誉为“省城后花园”,以丰富的旅游资源和良好的区位条件吸引着大量的游客,但是伴随着旅游的”热化”,南部山区在开发、建设等方面出现了许多问题。根据当前济南市南部山区开发现状及所存在的问题,引用山东旅游地评价模型对其旅游资源的价值进行评价,提出一些针对性的措施,以期望济南南部山区在旅游方面获得更好的发展。     

国贫县何以能办出国家级重点职中--隆德县职业中学办学透视

位于六盘山南麓的隆德县,是宁夏南部山区的一个国家级贫困县,人们很难想象,在这个国家级贫困县办有一所国家级重点中等职业学校——隆德县职业中学。在宁南山区这块贫瘠的土地上,隆德职中闯出了一条符合本部地区实际的发展职业教育的新路子,形成了融多层办学为一体的大职教模式,学校的影响越来越大,成为盛开在西部民族地区一朵鲜艳的职教之花。     

技能培训兴职教 劳务输出富农民

商南县是个边远山区贫困县，全年农民均收入不足两干元，要实现全面小康，除加速农业现代化和农村城镇化建设进程外，更重要的还是促使农村的富余劳动力向非农业的城镇转移。显然增加农户和农民的收入，加快农村脱贫致富步伐，已成为农村职业教育工作的当务之急。农村职业教育在提高农民的科学文化素质，特别是职业技能素质方面有着不可替代的优势，同时它在促进农村富余劳动力转移，     

城市化进程中职业教育的特殊价值——促进转移农民的市民化

农民市民化是城市化进程中农民再社会化的主要表现,转移农民在农民工的特殊身份下易于产生"农民"与"市民"之间的角色冲突。接受职业教育是转移农民实现再社会化的关键,可从改变转移农民的价值观念、生活方式和行为方式,促进转移农民的"市民化"。     

名师成长的三个关键词——回顾我从教的20年

我出生在江津南部的山区,是农民的女儿。大山的苍翠挺拔、农民的勤劳质朴赋予了我吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。1990年,师范毕业的我以综合考核第一名的优异成绩择优分配到江津八一小学,开始了教师生涯。回顾、梳理我20年的教师生涯,有三个关键词助我成长,那就是学习、思考、引领。     

新型城镇化进程中留守农民职业教育培训研究

留守农民是我国新型城镇化推进中形成的特殊群体。我国留守农民呈现了以老弱妇孺为主体,就业以农业为主,缺乏心理安全等综合性特征。留守农民人力资本不足,缺乏职业培训是制约现代农业发展和新农村建设的关键。要改变这种状况,就必须建立县、乡(镇)、村三级职业教育培训网络;必须加强职业教育培训设计,提高培训的有效性;必须研究留守农民需求,提供优质的职业教育培训;必须建立具有公益性的职业教育培训制度等。     

走出大山放逐梦想———宁夏南部山区孩子在山东接受职业教育纪实

在山东省烟台市开发区高级职业中学就读的张亮亮是宁南山区一个普普通通的山里娃。在第一学期的学习中,他利用学校提供的顶岗实习,不仅自己攒够了学费和生活费,假期回家时还给家里带回去了2000元。张亮亮是宁鲁中等职业教育联合招生办学中近万名山里孩子之一。2007年秋季,这些来自海原、西吉、隆德等南部山区的孩子们第一次走出大山,来到山东烟台、青岛等沿海城市接受职业教育,进而留在那里工作,开启与他们的父辈们截然不同的城市生活,在大山之外放逐梦想。