小学自然第一册第一单元教学刍议

小学自然第一册(人教版)第一鱼元是绪论《美丽的大自然》后的重要学习内容,是由《看一看》、《你怎么知道》两篇课文组成。本单元重在培养学生的观察方法和观察能力。主要训练学生利用感觉器官,认识自然事物在颜色、形状、气味、味道、冷热等方面的属性。通过本单元的教学,使学生认识四种颜色和四种形状,了解一些颜色和形状名称的由来,初步掌握眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)在认识周围事物中的作用,培养学生用感觉器官观察物体的能力。使学生了解眼能看物体的颜色和形状,耳能听物体发出的声音,鼻能闻物体的气     

训练学生把作文写具体的基本方法

在扩句训练中起步。扩写句子是训练学生把文章写具体的基本方法，训练方法主要有以下两种：看图扩写句子。教师每挂出一幅彩图或出示一张灯片时，首先让学生用一句简单的话说出图意，然后逐步引导学生说出物体的数量、形状、颜色或人物的衣着、神态、动作或动物的颜色、神态、动作。通过提问，指导学生扩写句子。例如，写出句子“草原上有一群羊在吃草”，然后提出如下问题指导学生扩写：草原有什么特点羊群是什么颜色像什么白云是什么它们怎样吃草在对比训练中发展。对比训练有以下两种方法：教师出示一组具体的和不具体的句子，让学生对比…     

我这样教“玩石头”

《玩石头》一课要求:1.让学生通过用眼睛看、用手摸、用石头互相刻划等方法认识石头的颜色、形状、硬度、质感等方面的性质,培养学生的观察、比较能力;2.通过让学生用石头拼摆图形,培养学生的想象能力和审美能力。     

彩蝶飞

一片片五彩缤纷、形状各异的叶子堆积在书桌上。我把它们按照形状、大小、颜色分类,井然有序地排列好之后,便开始制作叶贴画。我拿起一片槐树叶子仔细端详:叶片略显狭长,颜色褐中泛黄。咦,它的形状、颜色和蝴蝶的翅膀差不多。太好了,就用树叶拼贴“蝴蝶”吧。我用两片大小相同、呈金黄色的叶子做蝴蝶的大翅膀,又用两片黄中泛紫、略微细长的小叶子做蝴蝶的小翅膀。那两颗鲜红光亮的小豆豆就是蝴蝶的眼睛。至于触角嘛,那绿色的松针最为合适。很快,两只栩栩如生的“彩色蝴蝶”呈现在我的眼前。我左看右看,总觉得这画少了什么。噢,对了,蝴蝶的翅…     

绿太阳

这是一节认识太阳的综合教学课。在认识太阳的特点、形状、颜色之后,我便要求幼儿按照太阳的形状、颜色绘画。 小朋友们专心致志地拿起笔画起了太阳。画好的幼儿拿着画给我看:“老师,你看我画得好不好?”“不错。”我满意地在红太阳边上打了个“☆”。     

老师，我们读懂了

那天上作文课 ,我一路寻思着进了教室 ,只见前排几个学生正围在一起看着什么。他们津津有味地看着 ,以致老师进了教室也没有发现。我禁不住凑了过去 ,几个学生慌忙收起 ,原来是一张报纸。老师能不能看看呢 ?我拿过那张报纸高兴地说 :“同学们 ,不知你们注意老师的表情没有 ,你们看的这篇文章老师也读过 ,作者你们熟悉吗 ?”同学们有的摇头 ,有的说不知道。我接着说 :“这篇文章的作者老师熟悉 ,下面我们就来读一读这篇文章。”“小时候家里很穷 ,一年四季盼不到一件新衣服。一件衣服总要打几个补丁 ,洗得颜色发白 ,唯独补丁处颜色较深 ,远远…     

玩儿颜色的启示

前几天我将布置教室剩下的一点颜料放到美工区，忘记了收拾。一天我忽然看到许多孩子都过去玩，他们把几种颜色倒进一个小盒子里，然后混出新的颜色，玩得非常开心。看到这个情景，我十分惊喜，马上找来了许多调色盘和针管，让孩子们在美工区玩调色的游戏。悦儿把蓝色和黄色调和到一起，高兴地大喊：“祝老师，绿色。绿色。”我马上问：“是吗？你是用哪两种颜色配出来的？”悦儿想了想后回答：“嗯———是用的蓝颜色和黄颜色。”我连忙鼓励说：“悦儿，你真棒。用别的颜色再配配看，好吗？”这时奇奇说：“祝老师，你看这是什么颜色？”我…     

用彩色小棒教等腰三角形

在教“等腰三角形”的课前，学生准备９根三种不同长度（每种长度３根）、３种不同颜色（每种颜色３根），且任意３根都能组成三角形的小棒。教师踏着铃声走进教室，微笑着说：“今天，我们做摆小棒的游戏。请大家用准备好的木棒，看谁摆出的三角形多，摆出的三角形的形状种类多。”同学们有的独立操作，有的同桌讨论，有的由几个同学组合，他们摆弄着、议论着，还不时发出阵阵惊喜。十几分钟后，学生互相看着摆出的三角形，议论老师提出的问题。然后，教师引导学生观察摆出的三角形边的颜色。有的学生说：“我用３根红颜色的小棒摆出一个三…     

班主任工作案例

<正>一、事件回放两年前九月开学的第一天,我来到教室,想跟刚建立师生关系的该班学生认识认识并联络联络感情。还没到教室,我就听到教室里发出一阵刺耳的桌椅与地面摩擦的声音。我快步走到教室一看,原来是学生们正在把放假前搬到楼上的桌椅搬回教室。看他们那架式,根本不是搬,而是在拖。我有点心疼,连忙叫他们别这样拖。但是,让我意料不到的是,他们竟然互相说笑着,仍然用力地拖着桌椅,仿若没听到我说话,一点没把我放在眼里。我心中暗吸了一口气,     

带着笑容进教室

那天,突然收到了一封信,信的内容很短:老师,请你进教室的时候,脸上多一些笑容好吗?那样,我们的心里会很高兴的。信件没有落款,看后,一种恐慌的感觉不禁袭上心头,好像看到学生几十双眼睛在齐刷刷地看着我。     

课外展卷贵在得法

教学中,我经常对学生说:"语文≠<语文>,要两只眼睛看书,一只眼睛看课内,一只眼睛看课外."要让学生的课外阅读丰厚起来,除了认识到位,还须得法.在多年的实践中,我坚持做到以下"四有".     

课外展卷 贵在得法

教学中,我经常对学生说：＂语文≠《语文》,要两只眼睛看书,一只眼睛看课内,一只眼睛看课外。＂要让学生的课外阅读丰厚起来,除了认识到位,还须得法。在多年的实践中,我坚持做到以下＂四有＂。     

适合用反证法证明的几类问题

一个数学家拿出三顶帽子让甲、乙两学生看清楚:两白一黑,然后用布蒙住两学生的眼睛,将其中两顶分别戴在这两个学生的头上(两人戴的均是白帽子),再去掉蒙住眼的布让两人根据对方头上帽子的颜色来推断自己所戴帽子的颜色,两学生看了对方头上的帽子,彼此沉默了几秒种,不能回答。忽然,学生甲立刻断定自己戴的是白帽子。 诸位不禁要问:学生甲怎么知道自己戴的是白帽子?答曰:他用了反证法:假设我戴的是黑帽子,学生乙再笨也能马上断定自己戴的是白帽子,(因为只有一顶黑帽子),然而学生乙未作立刻回答,说明自己戴的必是白帽子!     

不同的教法,不同的效果

我已经教了几年“怎样认识物体——土壤”一课了。前几年我只是个人在讲桌做实验,学生看、听、记。现在是我和学生共同做实验,让学生动手、动口、动脑,两种不同的教法,得到了两种截然不同的效果。     

快速阅读教学实验一年

我在五年级的语文教学中,有意识地对学生进行了快速阅读训练的实验,取得了明显的效果。一、快速阅读教学的基本作法快速阅读是以训练学生掌握快速阅读技能、迅速提高阅读速度和巩固阅读效果为目的的一种读书方法.具体做法如下:1.行和面的扩大训练.据专家研究表明,人眼睛的构造很像照相机,一眼可看     

用智慧擦亮生命的火花——从生命的角度诠释学生在数学课堂中的学习活动

让生命在课堂自由生长,是时代对教育的要求,鉴于这样的认识,我们就应该用生命的眼光看待小学数学教学,让数学课堂充满生命力. 一、张扬学生个性,创设富有情趣的课堂氛围 从生命的视角看,课堂不仅要关注学生知识的获得,更应当关注学生的生存状况(现在时态),让学生享受学习、享受生活.例如,在教学"分一分"时,我准备了几种蔬菜和水果,目的是让学生按蔬菜和水果分成两盆,或者按不同颜色分成两类.但是,看着那高高举起、不停向我舞动的小手,望着那一双双充满自信的、急不可耐的眼睛,我甩掉了扼制学生自由思想的"标准答案".让学生按他们的想法尽情地分下去.结果不仅让我吃惊,更让我感动:学生不但能按蔬菜、水果以及颜色进行分类,还能按有叶和无叶分类,按有刺和无刺分类……还有一个学生说:"我按我喜欢吃的和不喜欢吃的来分类."自然,这位学生获得了一个他最喜欢吃的水果.     

图书馆最应办在哪儿？

湖塘实小正在异地新建,一天,工程建设的负责人告诉我教学楼的工程过半了。让我去看看是否还有其他要求。走进现场,一间一间的教室已基本成形,教室与走廊都显得很宽敞．学生活动的空间比现在大多了。负责人向我介绍教室的基本布置：投影仪、多功能桌、幕布、电视、空调、储物柜……想得很周到,实用而现代。不过,我始终觉得还缺了点什么,我的眼睛扫过教室的每个角落。     

图书馆最应办在哪儿?

湖塘实小正在异地新建,一天,工程建设的负责人告诉我教学楼的工程过半了,让我去看看是否还有其他要求。走进现场,一间一间的教室已基本成形,教室与走廊都显得很宽敞,学生活动的空间比现在大多了。负责人向我介绍教室的基本布置:投影仪、多功能桌、幕布、电视、空调、储物柜……想得很周到,实用而现代。不过,我始终觉得还缺了点什么,我的眼睛扫过教室的每个角     

由学生喊“报告”想到的——我的困惑与思考

一节自习课上．我正在给学生讲习题,一声怯生生的“报告”从教室门口传进来。声音是那么微弱．那么无助。以至于喊了好几声我才听到,全班同学也不由得把目光投向门口。我打开教室门一看．原来是那个穿戴很差,个头矮小的袁可谅。一股怒气顿从心生．昨天才开过班会,强调不能迟到。我刚要发作．但看到全班几十双等着上课的眼睛,我压住了怒火．让她先回到了座位。     

请不要伤害学生的自尊心

下午 ,我正在办公室批改作业 ,“啪！”英语老师气哼哼地把课本摔在桌上。我问 :“怎么啦？”“问问你班的学生 ,简直是无法无天！”这时 ,我意识到问题的严重性 ,急忙跑向教室。一进教室 ,本来闹哄哄的教室一下子静了下来。几十双眼睛盯着我 ,只有王帆同学满脸通红 ,他扬着下巴 ,牙齿紧咬着嘴唇。我心里有底了 ,径直走到他座位旁 ,低声说 :“能告诉我 ,发生什么事了吗？”他慢吞吞地站起来 :“老师 ,我到外面告诉你 ,好吗？”我布置学生自习 ,来到教室外 ,王帆一五一十地把事情经过说了一遍 :“上课时 ,我忍不住偷看了《三国演义》 ,曹老师…