光速可被超越吗

光速为每秒300000千米，如果要说的更精确，即每秒为299792．458千米，这是它在真空中的速度，相当于每秒绕地球七圈半．在现实生活中，的确没有出现过比光更快的速度．宇宙飞船也只是超过了“第二宇宙速度(即每秒11．2千米)”罢了，远远无法与光速匹敌．即使在高能粒子加速器中，再怎么努力，其粒子的速度最快也只是光速的99．99％，光速永远无法超越!人们对此深信不疑。     

抵御“危险的小行星”撞击地球

1.2012年12月12日有颗小行星和地球"擦肩"而过日前,中国科学院紫金山天文台观测到,编号为"4179"号的小行星将于2012年12月12日以每小时35 000千米的速度接近地球,届时它与地球的距离只有0.04天文单位(1天文单位等于太阳与地球的距离,即1.50×10~8千米),约为600万千米。这颗小行星直径为5千米,虽然与地球相撞的概率很     

皮技术

2008年夏天，德国物理学家利用一种特制的超清晰电子显微镜去测量只有数皮米的距离，他们可能南此开启一个微观科技的新时代。皮米是长度单位，1皮米相当于l米的一万亿分之一，在原子物理学中有时称为微微米。近年来，尖端科技已从微技术（1微米相当于1米的百万分之一）向纳米技术（1纳米相当于1米的十亿分之一）过渡，但现在我们可能会进入皮技术时代。     

天文单位和光年

我们平常测量长度的大单位是公里,这在地面上测量已经够用,但在天空中测量星球之间的距离时就嫌太小了。于是,天文学家就改用更大的长度单位,最普遍的是“天文单位”和“光年”。天文单位:当测量太阳系里的距离时,把地球和太阳之间的距离当做一     

"1米"是怎样制定出来的?(初一、初二、初三)

在日常生活中,经常会说:"小明身高××米","家和学校相距××米","飞机在××米以上的空中飞行"等与长度有关的问题,但是世界公制中的长度单位"1米"是怎样制定出来的?而在长度、面积、体积、重量单位中,最基本的也是长度单位,只要长度单位确定,其它单位可相应确定,19世纪以前,世界各国都有自己的长度单位,而且各个时期的长度单位还在变化,"多变的尺子"给制造精密机器带来了不少麻烦.     

人类能超光速飞行吗

今天,我们的宇宙飞船可以达到的最快速度每秒不到20千米。科学家认为,不久的将来,我们制造的飞行器可以达到每秒3000千米的速度,即相当于光速的百分之一。然而,这样的速度对于星际旅行者来说,还是太慢了,如果人类想拜访一下离我们最近的恒星——     

毫米·分米的认识教学实录及评析

一、复习师：同学们,大家知道量一个物体的长度或量距离时用长度单位,我们已经学过的长度单位有哪些？生：米、厘米。师：谁能用手比划一下１厘米、１米分别大约有多长？（学生比划。）二、导入新课师：如果我们要量教室的长,用什么单位比较合适？生：用米比较合适。师：如果要量课本的宽呢？（学生答用厘米。）师：要量橡皮的厚度呢？（学生答用厘米。）师：是吗？你知道橡皮的厚度在哪儿吗？请同学们拿起自己的橡皮捏一捏。（学生捏橡皮。）师：为了让大家看得更清楚,请看这是放大的橡皮（图略）,从上边起量到下边的长度是橡皮的厚度…     

光压的计算

题 光帆是装置在太空船上的一个面积很大很轻的帆,利用太阳对光帆的光压,可使太空船在太空飞行．设想一光帆某时刻位于距离太阳1天文单位（即日地间的平均距离）处,已知该处单位时间内通过垂直于太阳光辐射方向的单位面积的辐射能量E=1.37×10^3J·m-2·s^-1,     

浩瀚宇宙与空间探测

宇宙到底有多大呢?地球到太阳的距离是1亿5千万公里,我们把它叫做一个天文单位,但即使用这样的单位来描绘宇宙还是太小。在宇宙中,我们通常用光年作为单位,也就是光走一年的距离,而光速是30万公里／秒。我们所在的银河系直陉差不多十万光年,太阳系离银河系的中心距离大概3万光年。     

纳米

纳米,是一种长度单位,l纳米等于10~(-9)米,相当于3个原子一个挨一个排起来的长度。目前将所有涉及对象为几百纳米甚至更大的可以用纳米的单位衡量其尺度的所有学科统     

光学概念辨析

1.光速与光年光速,常指光在真空(或空气)中的速度,其数值为3.00×108m/s。光年,是指光在1年的时间内通过的距离,1光年=9.46×1015m。光速是一种物理量,光年是一种长度单位。2.光的反射与光的折射光的反射是指光射到物体表面上时有一部分光会被物体表面反射回来的现象,反射的光仍在原介质中。光的反射是指光从一个介质进入另一介质,它的传播方向通常会改变的现象,折射的光已进入另一介质。光的反射遵循反射定律,光的折射遵循折射规律。3.镜面反射与漫反射镜面反射的反射面是光滑的平面,反射光线比较集中,因而强烈。漫反射的反射面粗糙不平,反…     

幂指数概念的推广

数学知识的产生,是由于实际的需要,或者是由于数学本身发展的需要.幂指数概念的扩张就是如此.人类的认识空间逐渐向宏观发展:最大的动物地球上现存的是鲸,它的体长数十米,即101米的数量级.最大的植物是红杉树,它高达数百米以上,即102米数量级.最深的海沟是马里亚纳海沟,深为11.022千米,属于104米数量级.月球半径为1738千米,属106米数量级.月地距离大于108米数量级.日地距离是地球半径的2万多倍,定义为1天文单位(AU),这是太阳系内常用来表示天体距离的单位,它的精确值是1AU=1.49597892×1011米,属1011米数量级.太阳系的直径约为80个天文单…     

组织深度探究 促进知识建构——《面积单位》课堂实录(二)

<正>【教学内容】北师大版三年级下册第51、52页。【教学过程】一、情境导入，激活经验1.复习长度单位师：同学们，请看图片，还记得这是学过的关于什么的知识吗？生：长度单位。师：那我们是怎样探索学习长度单位的呢？生：我们用庹（tuǒ）、用拃、用脚的长度测量过大石头的长度。但是发现测量的结果都不相同！后来我们统一了长度单位，认识了长度单位厘米、分米和米，这样一来测出的结果就相同了。     

光速是怎样测出来的

学习了光学知识以后,同学们都知道,光的速度很大,约３×１０５千米／秒,即每秒可以绕地球赤道七圈半．对于这么快的速度,是谁测出来的呢？又是用什么方法测出来的呢？第一个用天文方法测量出光速的,是丹麦天文学家勒麦．１６７６年．他根据木星的卫星测到的数据,首次测出了光速．在地面上第一次测出光速的是法国科学家裴索．１８４９年,测量光在两个相距７千米的山头间传播的时间,利用一个高速旋转的齿轮,解决了计时的困难．测出的数值精确度十分理想．最著名的是美国科学家迈克尔逊的实验,他在两个相距０．４千米的山头测量,距…     

《认识分米和毫米》教学设计

<正>一、教材分析苏教版二年级下学期《分米和毫米》。本节课是以厘米这个长度单位为纽带,将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立1分米、1毫米的长度表象,认识长度单位之间的进率。教材引导学生主动参与多种活动,建立丰富的表象,逐步形成空间观念。但由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验,又很少用到分米、毫米这两个长度单位,因此1分米和1毫米的长度表象很难建立。     

长度单位“米”的来历

"米"这个长度单位究竟是怎么确定的呢?说起来它的诞生经历了不少的曲折.在古代,世界上还没有统一的长度单位时,各国关于长度单位的规定简直五花八门,甚至荒唐可笑.英国国王亨利一世是这样规定"码"的长度的:1码就是他亨利的鼻子尖到他伸直手臂的中指尖的距离,约等于     

纳米粒子与我们的生活

把东西变得极小,无所谓好坏;关键在于,这些小东西有什么用途,使用它们是否安全。登月电梯纳米是长度单位,1纳米即10亿分之一米,相当于4倍原子大小,比单个细菌的长度还要小。所谓纳米粒子,是指至少一个维度的尺寸小于100纳米的颗粒。科学家告诉我们:无论什么东西,一旦微缩到100纳     

巧用10厘米,一举而三得

在长度单位的教学中,教师往往更多的是引导学生建立1厘米和1米的空间表象,让学生在头脑中能够明确1厘米和1米的长度,而很少有教师注重培养学生建立10厘米的空间表象.     

小学数学二年级上册单元教材分析

一、长度单位1.内容与结构。本单元教学长度单位及线段的相关知识,主要是认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米和1米的长度观念,初步认识线段。具体编排结构如下图:2.具体教材分析。(1)例1,统一长度单位的必要性。例1首先从历史的角度,介绍很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的"单位",并呈现了用手臂(一庹)、用拃用脚量某一物体的长度的图片,渗透了测量的本质:用"单位"去"量"。然后让学生用"拃"作"单位",体会测量的过程,并通过学生和老师同样用拃量同样长度的课桌,所得的测量结果却不一样的活动,使学生体会:虽然都用"拃"作单位来量长度单位例1统一长度单位的必要性例2、例3认识厘米,用厘米量例4、例5认识米,1米=100厘米例6、例7认识线段,画线段例8解决问题     

无线电天线诞生记

现代通讯主要靠电磁波,无线电波就是其中的一种电磁波。无线电波的传播速度为每秒30万千米,与光速一样。用30万千米除以波长就是