全国教育科学规划高等教育类立项课题选题分析

对2001-2015年全国教育科学规划高等教育研究立项的1 363项选题的分析发现:研究领域最多的选题是高校人才培养与模式探索,研究层次主要集中在系统层次.选题呈现特点:重问题研究,轻理论研究;重宏观研究,轻微观研究;重国内研究,轻国际研究.建议今后的选题与研究:重视对高等教育的理论研究,理论研究与问题研究相结合;重视对高等教育的微观研究,微观研究与宏观研究相贯通,以微观促进宏观,以宏观带动微观;重视对高等教育的国际研究,注重国内与国际高等教育研究的联动,以国际促国内,以国内影响国际.     

高等教育微观研究的实质与范式

高等教育微观研究的实质不能简单地理解为研究视阈或主题的微观性,而是对微观问题的人本研究,即以人为本的本体论与方法论的统一。高等教育微观研究将微观问题赋予“属人意义”,通过超越逻各斯中心主义,打破研究中的“主客二分”,以实现“人”在微观研究中的回归与复魅。以“课堂研究”为例,通过对高等教育、基础教育、教育技术三个教育研究领域代表性刊物相关论文的比较发现：高等教育微观研究以理论思辨见长,重视对课堂基本理论的探讨;基础教育微观研究重视案例分析与课堂观察,质性研究水平较高;教育技术微观研究关注编程、建模等技术手段,已尝试运用人工智能、大数据等新技术建立学习分析、精准教学等新领域。高等教育微观研究范式是理论、方法、技术的结合：通过理论思辨,实现形而上与形而下的有机统一,突破微观研究与宏观研究的壁垒;通过方法兼容,开展基于现场、观察和深描的人本研究,建构微观研究的生命场域;通过技术赋能,引领微观研究与信息技术深度融合,实现微观研究的智能化转型。     

广西高等教育研究的知识图谱分析

本文分析广西高等教育研究的发展现状与趋势,利用CiteSpace软件对广西高等教育研究文献的发文量、核心研究者、核心研究机构、关键词共现、关键词聚类、突现词等进行可视化分析,研究发现,广西高等教育研究以独立研究为主,以合作研究为辅,聚焦于专业设置、人才培养、教学改革等方面的发展对策,认为未来广西高等教育研究还需在研究主体、内容和方法上适当调整,努力凝聚研究力量,增加实证研究,聚焦高质量发展。     

近十年我国高等教育微观研究动态综述

高等教育微观研究是较少受到高教界同行关注的领域。从研究内容及研究角度对1997年至2006年近十年来中国期刊全文数据库中有关高等教育微观研究的论文进行简要地分析与评论,可以清晰地看出国内高教微观研究已呈现出以下几个较为明显的发展趋势：日益重视决策、政策与规划研究;关注在较高层次上和多层面上研究高等教育质量与效益问题;更加重视“高等教育学科”基本理论与体系建设工作;高教领域高科技建设与基础性研究工作将进入新的发展阶段。     

高等教育呼唤“微观教学学”

我国的高等教育研究存在着研究对象空泛、研究方法空洞、对教学实践缺乏有效指导等不足。＂微观教学学＂恰好可以弥补这些缺憾,因为它的研究主体以一线教师为主;它的研究对象以＂教学＂为主;它的研究方法以＂实证＂和＂体悟＂为主;它的研究目标以指导教学实践为主。＂微观教学学＂对提升大学教师的教学水平有着积极的意义。     

我国中西部高等教育研究回顾与前瞻

为了把握中西部高等教育研究现状,以知网(CNKI)期刊全文数据库收录的367篇中西部高等教育文献为样本,运用Bicomb2.0书目共现分析系统提取中西部高等教育研究高频关键词,生成中西部高等教育高频关键词共现矩阵,运用Ucinet对中西部高等教育研究高频关键词矩阵进行社会网络分析,生成中西部高等教育研究高频关键词图谱....     

基于Citespace的高等教育质量保障研究的可视化分析

基于主题“高等教育质量保障”对1994—2023年间的文献进行检索,共获得1945篇文献,运用Citespace进行可视化分析。结果显示：我国高等教育质量保障研究领域的核心作者群尚未形成,作者间合作关系不密切;关键词共现分析有教学质量、保障理念等关键词;研究突现分析关键词有人才培养、职业教育;高等教育质量保障研究热点大致可分为四个阶段：起步阶段、快速发展阶段、深化发展阶段、新发展阶段。     

2006年中国高等教育研究热点问题评介——基于2006年高等教育核心期刊的关键词分析

基于对2006年中国高等教育核心期刊的关键词分析表明,2006年中国高等教育研究的热点问题和领域主要集中在10个方面,高校教育教学与管理是最活跃的研究领域;学生工作研究是高等教育研究的重要方面;高等教育发展理论和院校研究是研究热点;高校内部管理体制改革研究领域广泛;高等教育基本理论和学科建设研究有新的进展;教师教育发展与师资队伍建设研究长盛不衰;高校高等教育质量与评估研究得到深入发展;高等教育财政政策与管理得到广泛关注;高等职业教育,高校人文(哲学)社会科学教育,高等教育国际交流与合作等领域的研究有待进一步加强。     

高等教育价值观研究现状分析

国内对高等教育价值观的研究受教育价值观研究的影响,分为二分法和三分法的高等教育价值观,倾向于哲学层面的研究,理论较宏大,离实践较远;而国外对高等教育价值观的研究倾向于从哲学层面和对高等教育的领导与管理等领域进行研究,更强调高等教育价值观对实践的指导,离实践较近。     

高等教育公平研究述评

本文从理论和实践两个层面审视了高等教育公平的研究现状。理论研究主要体现在对高等教育公平的内涵与本质、分类等方面。实践研究主要集中在经济学领域,对高等教育公平现状的分析与描述、不公平产生的原因分析以及解决之对策等方面。从研究现状可以看出,高等教育公平的研究有待于从多学科的视角进行深入研究,有待于向微观层面深入研究,有待于向高等教育系统中各种利益关系方面扩展。     

基于CNKI高被引文章的高等教育质量研究发展态势分析

以中国知网为文献来源,以1980-2012年高等教育质量研究领域的505篇高被引文章为研究对象,对其发表时间、被引频次、发文单位、作者、关键词等五个方面的分析表明:高等教育质量研究呈现出从无到有、从少到多的数量特征,形成了以高被引文章为核心研究成果、以“985工程”高校为引领研究单位、以著名高等教育学者为核心的研究队伍,以质量保障与保证、教育质量、美英澳、本科教育、大众化等为关键词的多样化的研究内容。高等教育质量研究呈现出备受重视、愈加多样化、日益深入、焦点不断扩大等趋势。     

论高等教育的宏观控制

高等教育是影响国民经济发展的重要部门,国家对高等教育的宏观控制是国家对国民经济的宏观控制的一个重要组成部分。对高等教育的宏观控制进行探讨和研究。无疑对教育体制改革具有重要意义。一高等教育的宏观控制与微观控制是两个相对应的概念。高等教育的微观控制的基本涵义是各高等学校的决策。这种决策产生的是相对自主的微观教育行为。由于各个学校的类型、规模、地理位置、历史传统、自身利益以及学校与所在地区的政治、经济、文化的联系和所承担的责任、义务不同,就在客观上造成了微观教育目标的多元性,造成了微观教育行为与     

基于CNKI分析的高等教育大众化问题文献计量研究

文章综合运用词频分析、社会网络分析、信息可视化等科学计量学方法,对CNKI刊载的关于"我国高等教育大众化"研究论文的年度分布、刊物来源、作者及其机构、关键词与主题进行分析,发现我国高等教育大众化研究论文在年度分布上呈现先平稳上升后逐年下降的态势;高等教育大众化问题影响面极广,吸引了大量学者和期刊的关注;高产作者集中在设置高等教育学学位点的高校;高等教育大众化问题研究视野开阔,主题广泛,已经成为一个比较成熟的研究领域。     

潘懋元:谈中国高等教育管理思想

随着高等教育研究的日益深入,高等教育领域内的问题也层出不穷,尤其是高等教育管理领域的问题,非常值得研究与思考.从高等教育管理学科体系来看,高等教育管理的研究面宽,研究内容多,可以分为宏观和微观两个层面;重视历史研究是高等教育管理研究的必然要求,只有对高等教育的历史背景和社会发展有全面的了解才能更加有的放矢地进行高等教育管理理论探讨,才能在历史和现实的背景下提出切实可行的高等教育管理的理念;高等教育管理研究的理论源自于高等教育管理研究的实践,并在具体的研究过程中不断予以修正、完善、发展和深化;要注意"全面适应"和"主动适应"两个核心管理理念的联系;应重视高等教育管理学的应用性,强调理论在实践中的可操作性.     

高等教育未来学与函授教育

<正>高等教育未来学是近年来世界上刚刚出现的一门崭新的学科。它以未来学及其他许多相关学科成果为依托,借助这些学科的分析手段和方法,研究和探索高等教育的未来发展。从宏观到微观,从高等教育与社会政治、经济等方面的关系到高等教育的培养目标、教育内容、教学形式和手段以及教育管理的     

我国高等教育规模扩张与质量提高的政策分析

数量与质量,是高等教育发展的一对基本矛盾。在政策上,国家实施扩招政策和质量提高政策,实现了我国高等教育发展从以规模扩张为主向以质量提高为主的转移,政策制定取向已经从宏观向宏观和微观相结合发展。对今后政策提出几点建议：高等教育要坚持科学发展观,实现高等教育规模和质量的协调统一发展;探索和建立高等教育多渠道融资的新机制;构建新时期高等教育质量保障体系。     

试论微观高等教育思想对高校课程的影响

高等教育思想是影响高等学校课程的主要因素之一。深入分析这种影响，对高等学校的课程改革具有重要意义。高等教育思想可以粗略地划分为宏观和微观两个部分。微观高等教育思想包括学校观、办学观、人才观、知识观、认识观、课程观、教学观与学习观、教师观与学生观、以及质量观等九个范畴。章分析和研究高等教育思想的这些范畴对高等学校课程的影响。     

国际高等教育研究的现状及其对我国的启示——基于国外期刊高等教育研究论文量化分析

选择2000—2006年13种国际知名教育类期刊中涉及高等教育的研究论文,对其作者、研究方法、研究领域、引用数等情况进行的抽样量化分析显示,国际高等教育研究具有如下特点:偏重微观应用研究,问题导向性显著;实证研究居于主导地位,研究方法比较规范,地区间差异显著,美英居于绝对主导地位,西方中心主义倾向突出。借鉴国际经验,我国高等教育研究应以提高国际竞争力为导向,加快推进国际化进程;以方法论突破为重点,加强学科规范化建设;努力实现理论创新,着力构建中国特色高等教育学科体系,服务建设高等教育强国战略目标。     

理解区域高等教育研究的四个向度

区域高等教育研究是区域科学在高等教育领域的延伸。它是一个研究领域,广泛借用教育和其它学科领域学说扩充自身理论体系;它也代表一种视角,是高等教育理论问题的具体化,是打通理论与实践、宏观与微观、整体与局部的中介;它坚持一种协同发展论的观点,承接"发展教育学"的重要使命;它以区域为分析单元,注重特定时空高等教育系统内外部条件分析。以此四个维度的分析有助于深化对相关研究内涵和方法的认识,发现研究的未知领域。     

我国高等教育规模扩张与质量提高的政策分析

数量与质量,是高等教育发展的一对基本矛盾.在政策上,国家实施扩招政策和质量提高政策,实现了我国高等教育发展从以规模扩张为主向以质量提高为主的转移,政策制定取向已经从宏观向宏观和微观相结合发展.对今后政策提出几点建议:高等教育要坚持科学发展观,实现高等教育规模和质量的协调统一发展;探索和建立高等教育多渠道融资的新机制;构建新时期高等教育质量保障体系.