实践自主学习,促进自主发展

自主学习依据"主动学习"原则、"问题解决"和建构主义学习理论."自主学习"课堂教学与传统的课堂教学的本质区别是激发学生"自主学习"的兴趣和欲望.这是"自主学习"课堂教学实践的核心,是创造性学习的前提.充分、适当的"自主学习"的时间和空间是实践"自主学习"课堂教学的重要条件.教学活动要为每个学生提供最大限度的"自主学习"的机会.教师的调控和指导是实现"自主学习"的关键.自主学习,自主发展的实践,使学生的学习目标、态度、动力、方式和方法都发生了重大转变,自学意识和能力明显增强.     

注重自主学习,提高初中数学教学实效

新课程改革以来,教师在数学课堂教学中发生了很大的变化,从关注学生的学习成绩转变为关注学生的学习过程.学生是数学学习的主人,教师只是引导者、组织者.数学教师应探索有效的教学策略,培养学生的学习兴趣和自主学习能力.     

漫谈初中化学小组合作学习

笔者根据多年初中化学课堂教学的实践经验分别从以下几个方面对"合作学习"进行探讨:一、在课堂教学中,开展合作学习的意义1.改变了教师的教学目标在传统的初中化学课堂教学中,教师的教学目标就是让学生掌握更多的化学知识,以便在考试中取得更好的成绩.而新的合作学习的教学模式下,教师的教学目标将发生根本性的变化.合作学习的课堂教学中,教师的教学目标是培养学生的学     

浅谈初中数学课堂教学的"四步曲"

新课程标准的一个重要理念是"以人为本",就是要求教师在教学行为上和学生的学习方式上发生根本性的转变.这种理念的实施往往靠课堂教学来体现,而课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,教师是学生学习的引导者、帮助者、合作者,应向学生提供真正理解知识社会的钥匙,引导其学习,促使其终身学习.教师的"教"应该为学生的"学"服务,课堂教学应淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程.     

例谈新课程背景下高中化学高效课堂的构建

新课程实施以来,新的教育理念引导着教学的改革,课堂教学发生了很大的变化.如何教会学生掌握科学的学习方法,增强学生学习的积极性和有效性,提高课堂教学效率,成了我们大家共同面临的问题.     

浅议语文课堂教学中的教师指导行为

现代语文教育认为,语文教师的指导行为是基于学生学习要求而发生的,旨在启动、改善、促进学生语文素养而形成的指向、引导一类的活动.语文教师在学生的语文课堂学习中给予学生学习活动的行为影响,对学生语文素养的形成将起着至关重要的作用.语文素养的形成是学生主动学习的结果,并非教师“教”成,“讲”会的.教师的课堂指导行为是基于学生的主动学习行为而发生的,有学生的主动学习,就会有教师的指导,学生的主动学习要求教师调整自己的教学行为,变以“讲授”为主要特征的语文课堂教学为指导学习,这是按照语文学习的规律来组织课堂教学的需要.当前,随着课程改革的不断推进,语文课堂教学已经发生了很大变化,语文教师如果在课堂教学中偏重重复学生已知的信息,或者重现他们可以在各种信息源中轻而易举找到的东西,语文的课堂教学就会缺乏最起码的吸引力,从而使学生越来越失去学习兴趣,使教学效率越来越低.同时,以往“讲授”式教学的最大弊病在于剥夺了学生的发现、探究、创造(或再加工)的乐趣,教师将经过自身“咀嚼”加工后的知识以“制成品”的形式放在学生面前,长此以往将使之失去“品尝”的驱动力.可见,强调和重视语文教师在课堂教学中的指导行为是语文教学改革的迫切要求.     

浅谈多媒体对英语课堂教学的作用

英语课堂教学是教师与学生的双边活动.要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习.信息技术的迅速兴起与蓬勃发展,为我们教师探索新型教学模式提供了最佳外部环境.在信息技术环境下,学习的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化.运用现代教育技术的课堂教学比传统课堂讲授更能帮助教师有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果.     

浅谈物理教学的课堂艺术

课堂教学吸引学生、激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性,需要课堂教学艺术.好的课堂教学艺术能给学生以激情和美的享受,从而激起学生的学习热情.     

小学生群体心理对于学习活动的影响

群体心理是如何影响学生的学习活动的呢?这里我从课堂教学与课堂延伸学习两方面探讨群体心理对学生学习活动的影响。一、课堂教学中的群体心理1.课堂上的"畅所欲言"。在课堂上常常会发生这     

农村中学生自主学习的实践与思考

新课标指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在当前的课堂教学改革实践中,要求教师转变教学观点.要变学生"学会"为学生"会学",变讲台为学生展示的舞台,学生的学习方式发生了改变,培养学生自主学习的良好习惯.     

合作探究学习中存在的问题及解决对策

课堂教学中,组织学生＂自主学习、合作探究＂,充分发挥学生的主观能动性,已经成为目前组织课堂教学的潮流.很多学校都在摸索新的课堂教学模式,都在如何激发学生自主学习、合作探究方面下工夫,以期达到促进学生自主学习、提高学生学习能力的目的.     

激发学习兴趣提高历史教学效能

兴趣是最好的老师.当一个人对某种事物发生兴趣时,兴趣就会引导他去追求、去探索.学生一旦对学习历史产生兴趣,必将成为他学习的内在动力,兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效.因此,如何增强历史课堂教学的趣味性,激发学生学习历史的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高历史教学效能,是我们的不懈追求、不断探索的重要课题.本人结合多年的教学实践,浅谈几点在历史课堂教学中激发学生兴趣,增强历史课堂教学效能的体会.     

浅谈中学化学教学

课堂教学中努力创设恰当的问题情境,通过问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学,使学生积极主动地体验知识的发生、发展与变化过程,并在解决问题的过程中激起学生的问题意识,生成更多、更深刻的问题,就能充分调动学生学习的主动性,形成自主学习、探究学习的能力.     

构建“自学——讨论——辅导”的主体开放式数学课堂教学模式的思考

一、问题的提出进入新课程之后,教师的课堂教学模式发生了巨大的变化,教育有识之士正在积极倡导新的课堂教学模式.在学生学习方式上,教师正在积极钻研倡导自主     

化学课堂情境创设与信息技术

心理学指出情境是学习发生的必然要素,课堂教学中能否给学生创设良好的学习情境以激发学生的学习动机是能否达到教学效果的关键.     

采用多元学习方式提高通用技术课堂教学的有效性——谈《结构的强度与稳定性》教学

新课程倡导以学生的素质发展为本,倡导学生主体、教师主导的理念.学生是课堂教学的主体,课堂教学是否有效,关键在于学生学得是否有效,即学习时间、学习结果、学习体验.笔者通过<结构的强度与稳定性>一课,谈谈如何采用多元学习方式提高通用技术课堂教学的有效性.     

如何使初中英语课堂实现高效性

随着初中英语教学改革的不断深入,无论是从英语教材上还是从课堂教学方式方法上都在发生着变化.教师们都在付出着全部的精力为课堂教学如何有个全新的变化,如何提高课堂教学效率,提高学生们学习英语的积极性,使学生们变被动学习为主动学习,从而实现课堂教学的高效性而不断地努力着,同时让初中英语课堂实现高效性这也是广大英语教师深入探讨和研究的课题.     

新课改下初中数学教学现状探究及反思

随着新课改的深入实施,很多数教师都比较重视课堂教学的革新,使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化.但当前还有不少教师只侧重成绩、关注结果,而忽视了学生的学习过程,忽视了对学生在数学学习中的方法引导、策略渗透,从而导致课堂教学效果不佳,这问题值得我们一线数学教师深入探究与反思.     

探究如何提高小学数学课堂教学质量

新课程改革背景下,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,这就给教师教学提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力取得最佳的教学效果,全面提高课堂教学质量,使学生得到更好的发展.同时,在小学数学教学中,教师还应思考如何打破传统教学模式下学生被动学习的状态,激发学生的学习兴趣,让学生积极地去探索、去思考,培养学生多角度思考问题的能力.对此,本文围绕如何提高小学数学课堂教学质量展开叙述.     

初中物理教学中培养学生自觉、自主学习能力的探讨

学生具备自主学习的能力就是学生学习的自觉性;教师提供的学习空间就是教师的课堂教学形式、教学内容的趣味及学生是否易于接受教师的教学内容.针对学生的学习和习惯现状,采取了这样的教学方式和策略:课堂教学形式多样化,课堂教学内容要有兴趣,抽象概念要实验化,对学生学习难度要求降低一些,但目标不降低.培养学生学习的自觉性和自信心,进一步达到初步的自主学习的基本能力,主要从以下几方面来探讨:课堂教学形式多样化,要求融洽的师生关系;课堂教学形式多样化,要求课堂教学内容要有兴趣;对学生学习难度要求降低一些,目标不降低,培养学生的自信心.