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1.
Key points:
1. Let's learn: drawing pictures, cooking dinner, reading a book, doing the dishes, answering the phone.
2. The sentence patterns:
What are you doing?
I'm… 相似文献
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一、课前预习作业设计:
“疾病”(1)
同学们,How are you?老师希望你们身体健康,学习进步!不过,人总有生病的时候,你患过什么病?你知道有哪些疾病?请你把这些疾病的名称写下来,并尽可能地查阅出它们的英文名称,下节课和同学们一起交流,好吗? 相似文献
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一、教学内容
1.词汇: sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking 相似文献
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1. Teaching contents:
——Come on, children.
Look at the elephant!
——Wow. It' s so big. 相似文献
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一、教学内容与教学目标
(一)教学内容:let’s learn,group work,let’s try,let’s talk,talk and match 相似文献
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(1)能描述各类场所的具体位置,如It’s next to/on the left….(2)能运用方位词和指示词来指路。如Go straight,then turm left….(3)试着去使用地图描述场所、景物和方位。(4)能听懂会唱歌曲:Where are you going?[第一段] 相似文献
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第一部分 单元教学提示
(一)教学要点参考(教材教学知识能力目标)
1.能够用be going to do句型询问他人打算要做什么,并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。[第一段] 相似文献
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一、核心词汇:(一)"四会"单词have a cold have a fever感冒发烧have a toothache牙痛have a headache头痛hurt happy sad受伤/疼痛高兴伤心excited angry tired激动生气疲劳ill/sick生病(二)"三会"单词have a 相似文献
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一、教学内容分析
本节课的教材内容采用罗列信息的方式向学生介绍了spermwhale(抹香鲸)和killerwhale(虎鲸)的体长、体重、牙齿等知识,并要求学生完成课后相应的练习。 相似文献
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1、师:食品、饮料、服装、扇子、奖杯、生词卡片、课件等;2.生:食品、饮料、服装、扇子等。 相似文献
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案例背景:
第五单元的主要内容是孩子们喜爱的各种动物所表现的动作的英语单词及句型。由前一单元介绍人所表现的动作行为词组及句型“What are they doing?”“They are…”引入,要求学生能在一定的语境下运用“What is…doing?”“It is…”。教师从中选择了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”这五种动物类单词和它们所表现出来的动作“flying、jumping、walking、running、swimming”单词,运用句型进行第一课时的教学。 相似文献
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【教材分析】
第六单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。主要包括有关农场上的动物、农作物名词及其复数形式的表达方式,以及语言结构:What are they?Are they…What are these/those?Are these/those…?How many…are there?的学习和应用。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能够询问别人并表达自己对食物的喜好,并且简单说明理由。What would you like?What’s your favorite food?I’d like….I like….I don’t like….It’s….They’re….[第一段] 相似文献
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一、教具准备 1.教师准备:两套塑料餐具,一大盘切成细块的各种水果(已插上一些牙签),八个“东南西北”纸工,挂图,录音机等。2.学生准备:词卡(五套餐具和食物rice,noodles,fish,vegetables) 相似文献
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一、教材内容Part B Let’stalk/Let’spractice本课是一堂对话新授课,主要通过两位小主人公Bai Ling和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s thisboy/girl?,使学生进一步了解并掌握指示代词this与that的不同用法。同时,对话中还渗透了Come on.Let’s watch TV.Wow,how funny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。 相似文献
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教学过程:
Step1.Warm up
A:Greeting
T:Good morning.boys and girls. 相似文献
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案例背景:
第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的表示各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型。呈现了八种水果,在句型中出现了名词的复数形式。要求学生掌握表示水果类的单词并听懂、会说“Do you like…?”“Yes,I do./No,I don't.”为了便于教学,我将本单元A部分Let's talk和Let's learn部分内容进行融合,从中选择了“Watermelon,peach,pear,orange”这四种表示水果的单词,运用句型“Do you like…?”进行第一课时的教学。 相似文献