体育系教职工年度考核评估方法的探索与实践

对教职工在当年度内所作的工作从"德、能、勤、绩”4个方面进行量化处理,得出了一个比较客观公正的考核结果,起到鼓励先进,鞭策后进的积极作用.是规范管理,科学考核的有力举措.     

体育系教职工年度考核评估方法的探索与实践

对教职工在当年度内所作的工作从“德、能、勤、绩”４个方面的进行量化处理,得出了一比较客观公正的考核的结果,起到鼓励先进,鞭策后积极作用,是规范管理,科学考核的有力举措。     

职技高师技能培训改革的探索

指出目前机械专业技能培训存在的问题，介绍新型技能培训模式的实施过程和实施效果，事实证明新模式对提高学生综合素质起了重要作用。     

构建职技高师办学水平评估指标体系

职技高师办学水平评估实质上就是学校的办学综合实力评估,主要体现在实现的办学成效、办学条件、教育质量、管理水平等方面。 1.办学成效 评价办学成效,一要看办学方向和办学指导思想。办学方向和办学指导思想集中地体现于学校确定的培养目标,即判断学校是否真正明确了“为谁培养” 和“培养什么样的人” 的问题。“为谁培养” 就是办学的社会主义方向。“培养什么样的人”就是要明确培养人才的“类型”、“品种” 和“规格”。“类型”一般是指人才智能素质结构的基本特征,“品种”指的是人才的专业定向,即学     

转型期的职技高师

我国的职教教师教育正处在重要的转型时期,这与20世纪末期世界范围内的教师教育研究和实践进入一个转型和变革的时期,一些新兴的话语和论述不断涌现出来有着密切的关系.反思、实践、对话、经验、建构、合作等话语上的转向,反映的是国际教帅教育范式的转移,这种范式转移包含着多个维度,并深深地影响我国职教教师教育的发展与变革.     

职技高师校企合作人才培养模式探索

职技高师教育注重学生的理论知识和动手能力的培养,校企合作是职技高师人才培养的有效手段.针对职技高师校企合作存在的政策保障机制不健全、产教结合体制尚未建立、学校重视不够、利益关系有待协调等问题,要加强政府引导作用,创造良好的校企合作政策制度环境,以市场为引导,改革实践教学内容与方法;突出办学特色,促进人才培养模式创新;积极转变观念,推进校企合作的深度融合.     

职技高师办学水平评估指标体系的研究

本文从职技高师办学水平评估的目的,指导思想与主手,分析与研究了职技高师办学水平评估的重要意义与作用,并对办学工作的评估要素和量人指标体系的定位,定量进行了研究。     

职技高师中长期发展战略理念探索

本文在对高等职业技术师范院校办学传统、学校发展走向等问题思考的基础上,提出了高等职业技术师范院校中长期发展应遵循"落实科学发展观、追踪现代教育观、提升综合质量观、强化特色办学观、确立创新教育观、树立终身教育观和深化开放教育观"的战略发展理念.     

强化职技高师实践教学环节的探索

实践教学是职技高师人才培养的重要环节,我院自改办农师院以来,致力于强化学生动手能力的培养,采取了许多措施,本文着重介绍近年来我院的主要做法。     

职技高师怎么办?

党的十四届五中全会通过的《建议》,突出强调了实行两个根本转变,一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变;二是经济增长方式从粗放型向集约型的转变。李鹏总理在《建议》说明中明确指出:转变经济增长方式,归根到底要靠科技进步和提高劳动者素质,关键是抓好科技和教育。可见,教育在转变经济增长方式和实现经济和社会发展目标中承担着重大历史使命。     

深化教育改革，探索职技高师办学途径

本文根据全国教育工作会议精神，从市场经济出发，依社会的需要，探索职技高师办学的途径，并结合本院实际，对职业高等教育的培养目标、专业设置、实践教学、师资建设、改革招生办法等问题进行探讨．     

职技高师的教材管理

职技高师的教材管理吉林阎万玲，傅彤高等职业技术师范教育是为中等职业技术教育培养师资的教育。笔者在多年的职业技术师范教育教务管理工作中发现，这种新型的教育除培养目标、人才规格、教学计划、教学大纲以及教育实施的全过程与普通教育相比有其自身的特点外，教材及...     

职技高师教学改革的思考

一、职技高师教学改革的现状和面临的问题1.高等职业技术师范教育的现状高等职业技术师范教育在邓小平同志提出的“三个面向”和江泽民总书记提出的“两个转变”思想指导下,从专业设置、课程结构、教学内容、教学思想、教育方法和手段等方面进行了改革和探索,取得了很大成就.但由于受计划经济的影响,职技高师各类专业人才的培养目标、规格和数量等方面与市场经济和社会发展还不协调.需要从宏观到微观的各个环节人手进行深入研究和战略性调整.我省“九五”期间职业中学教育已占中学教育的60%,急需培养在数量和质量上都适应这类教育的师资.因此,在彻底     

职技高师教学管理的特征

职技高师教学管理的特征■张社字史保金教学管理是教学质量的重要保证。职技高师作为一种新型的师范教育类型，如何培养出既符合经济和科技发展要求，又满足中等职业学校教学需要的“理论———技能”一体化的新型师资，发挥职业教育“工作母机”的作用，关键之一就是在教...     

面向21世纪职技高师人才培养模式的探索

一、以转变教育思想和教育观念为先导,推动教学领域的各项改革河南职业技术师范学院前身是百泉农业专科学校,１９８７年适应河南人口大省发展职业教育的需要改升为职技高师,从培养目标、培养规格和模式等方面都发生了根本性的改变。学院先后组织了四次大规模的转变教育...     

知识经济与职技高师教育改革

一、知识经济与职业教育——职技高师生存的基础尽管目前对知识经济的概念及特征还没有做出科学、统一的表述,但对国际经济合作与发展组织(OECD)的提法已基本趋于认同:知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用(消费)之上的经济,是和农业经济、工业经济相对应的一个概念,发源于8O年代兴起     

略论职技高师教育教学改革

基于职技高师办学实际以及入世大环境对我国高等教育的影响,提出转变教育观念、强化教学管理、改革教学内容方法及考核方式、调整专业结构及课程设置、提高师资队伍学术建设水平和加强实践教学等具有职技高师特色的教育教学改革策略,为职技高师教育教学改革及可持续发展提供一定的理论参考。     

浅谈职技高师大学生毕业设计

毕业设计是高等工科院校一个重要的、必不可少的实践教学环节。它既是学生全面综合运用所学知识和技能,解决某一工程具体问题的一项尝试,也是学生走上工作岗位前的一次“实践演习”。通过毕业设计能使学生得到基本的工程设计训练和培养初步研究能力,了解工程设计的一般程序和方法,提高独立分     

职技高师应重视外语教学

职技高师作为一种新型的高等教育,除培养实用性强的技术人才外,也应为完善职业教育体系服务。毕业生考研便是途径之一。 我系自1989年招收本科生以来,每届都有部分学生参加研究生入学考试。考研已在我系形成了良好的风气,报考人数逐年递增。93届4人报考,94届8人报考,95届10人报考。考研也同时带动和促进了我系的学风和教风建设,主要表现在学生的专业思想更加巩固,学     

独立设置职技高师人才培养对策

独立设置职技高师在人才培养上应提升生源质量要求,重视实践工作经验;优化课程结构,整合师范性与学术性;引进企业技术工人,培养兼职教师;建立职业资格认定体系,严把出口关;参与职教师资继续教育,实现职前培养和职后培训一体化。