心里装着学生 把教学当作一门艺术

学校的根本任务是培养人。高等学校的人才培养,本科教育是一个极其重要的阶段。教授为本科生上基础课,是提高本科教学质量的重要保障。我所在的南开大学数学科学学院,多年来形成了高水平教授为本科生上课的传统,越是基础的课,越是重要的课,挑选教师的标准越高。担任本科生基础课,自然地被看作是水平、能力和资历的体现。在长期的教学积累和实践中,我得出的最深体会是,要做一名好教师,搞好教学工作,可以有三个层次的升华。第一个层次,是把教学仅当作一种职业,在自己的岗位上勤勤恳恳,任劳任怨,认真备课、上课、批改作业、辅导学生。第二个层…     

组织教授参加本科实验课教学的探索

南开大学调整和完善政策导向,生命科学学院制定相关规定,激励并要求教授必须为本科生讲课,而且要求教授以不同形式参加本科实验教学,既保证了教学工作的中心地位,也进一步提高了教学质量,深受学生的欢迎。     

IT江湖,“剑客”驾到——访南开大学2011级博士研究生童健聪

童健聪,男,1988年11月出生,福建莆田人。南开大学信息技术科学学院2005级本科生,2009级硕士研究生,2011年转博。本科阶段曾担任南开大学学生会宣传中心副主任、南开大学学生会副主席,荣获南开大学优秀学生奖学金,并被评为"优秀学生干部"。2009、2010年获得"南开大学硕士研究生学业奖学金"。2011、2012年获得"南开大学博士研究生学业奖     

华罗庚数学奖、陈省身数学奖、钟家庆数学奖揭晓

正10月21日,中国数学学会揭晓了第十三届华罗庚数学奖、第十六届陈省身数学奖与第十三届钟家庆数学奖的获奖名单。其中,中南大学教授侯振挺及南开大学陈省身数学研究所教授、中国科学院院士龙以明荣获华罗庚数学奖;中国科学院数学与系统科学研究院研究员戴彧虹、北京大学数学科学学院教授朱小华荣获陈省身数学奖;美国斯坦福大学的樊玉伟、首都师范大学的张蕊、西南财经大学和美国密西根大学的周     

廊坊师范学院2005年毕业生情况简介

廊坊师范学院是教育部批准建立的一所本科层次省属全日制高等师范院校。2005年学院共有毕业生4026名,其中本科生3021名,专科生1005名。各专业名额情况如下:汉语言文学(本科)693名、汉语言文学教育(专科)148名、数学与应用数学(本科)409名、数学教育(专科)87名、计算机科学与技术(本科)132名、物理学(本科)182名、教育技术学(专科)43名、化学(本科)217名、化学教育(专科)80名、生物科学(本科)     

中国数学会奥林匹克委员会名单

主席副主席委员王寿仁王元裘宗沪许以超李成章张景中张筑生苏淳舒五昌潘承彪中国科学院应用数学研究所研究员中国科学院数学研究所研究员中国科学院系统科学研究所副研究员中国科学院数学研究所研究员南开大学副教授中国科学院成都计算机应用研究所研究员北京大学教授中国科学技术大学教授复旦大学副教授北京农业机械学院教授中国数学会奥林匹克委员会名单~~     

科技梦的种子正在萌芽

正7月,"两名湖南大学本科生破解物理学难题"登上"知乎"热搜榜——湖南大学物理与微电子科学学院应用物理专业2013级本科生连丁坤和胡樑栋于毕业前在扩张的狄拉克量子化方案内,攻克了曲面上粒子运动的量子化难题。相关成果发表于《物理学年鉴》。类似新闻并不陌生,2011年,中南大学数学科学与计算技术学院2008级本科生刘路破解了一个十多年悬而未决的国际数学难题——"西潘塔"猜想。论文审稿人芝加哥大学博士达米     

关于数学类本科生常微分方程教学方法的一些体会

常微分方程这门课程是数学分析的后继课程．是数学系本科大二学生的必修课。是主要服务于物理科学、航天科学、生态科学的最重要的数学工具。因此对课程的讲授是数学专业本科生教学的一个极为重要的组成部分。我从2004年开始教授本科生《常微分方程》这门课程,迄今为止已经教授过多次,与其他老师一样,我也会在讲课过程中不断地总结经验,研究教学方法,提高教学效率。下面我就《常微分方程》这门课程的教学谈一些体会。     

申泮文:真诚的教育家办教育

他是南开大学教龄最长的教授之一,现在仍亲自给本科生上课、指导研究生,主持南开大学化学学院进行教学改革,使南开大学的化学学科始终走在全国高校的前沿。他是一位爱国教育家,80岁开始学电脑,年逾九旬开博客,通过多种渠道宣传自己的教育思想,坚信爱国主义教育环境出英才,培养高层次人才应立足于国内;他秉持南开传统,传播南开精神和张伯苓教育思想,倡导不拘一格育人才;     

培养数学拔尖人才的一些尝试

在过去20年间,北京大学数学科学学院坚持"加强基础,重视应用,因材施教,分流培养"的人才培养理念,通过实施大师引领、科学选才鉴才、个性化培养、"3+X"项目等途径,努力把国内最好的数学生源培养成国内外数学界卓越的领导人才。数学科学学院不断开拓教育方法,通过暑期学校、"拔尖计划"、本科生科研、讨论课、荣誉课程等途径,让更多有才华的优秀学生脱颖而出。学院设立本科生阅览室,打通本科生研究生界限,为学生创造了更好的学习条件。     

王尧教授简介

王尧，1962年10月生，黑龙江海伦市人，南京晓庄学院数学系教授，理学博士，硕士研究生导师。1982年大学本科毕业于哈尔滨师范大学，1986年于东北师范大学获得理学硕士学位，2003年于吉林大学数学学院获得理学博士学位，2003-2005年南开大学数学科学学院博士后。现任南京晓庄学     

大学数学本科人才培养教学特区的实践与探索

大学本科人才培养是高校一项重要职能.南京师范大学数学科学学院作为大学数学本科人才培养教学特区采取了4个典型举措:(1)实行本科生导师制培养模式;(2)开设原理课程和精品课程;(3)提倡积极主动的学习方式;(4)多元评价学生的学业成就.这些实践探索取得了明显的成效,为研究和解决高等学校数学类专业人才培养过程中的重点难点问题提供了值得借鉴的经验.     

学史贵会通——讲授“中国古代史通论”的体会

2003年，南开大学历史学院对本科生教学计划做了新的修订，其中之一是，为世界史专业大一本科生开设“中国古代史通论”。我接受学院的委派，讲授该课。     

高师数学专业学生毕业论文写作中的问题与对策

毕业论文是本科生教育的一个综合性科学实践教学环节,是本科学生培养计划中的一个重要组成部分,也是衡量高等学校办学水平的重要指标.以德州学院数学专业为例,分析了毕业论文写作中存在的问题,并就如何提高毕业论文质量提出了一些对策和措施.     

南开大学：有6个专业大类招生

南开大学今年有不少专业是按大类招生的,共分为6个大类：数学科学学院按数学类（含数学与应用数学、信息与计算科学、统计学3个专业）,物理科学学院按物理学类（含物理学、材料物理、应用物理学、光电信息科学与工程4个专业）,商学院按工商管理类（含工商管理、财务管理、会计学、市场营销、     

洛阳师范学院

洛阳师范学院是一所省属普通高等师范本科院校,位于历史文化名城、十三朝古都洛阳市。学院设有文学与传媒学院、历史文化学院、政法学院、外国语学院、数学科学学院、物理与电子信息学院、化学化工学院、信息技术学院、教育科学学院、生命科学     

第二届“全国高校数学文化课程建设研讨会”会议纪要

由教育部高等学校文化素质教育指导委员会、南开大学数学科学学院、高等教育出版社共同主办的第二届全国高校数学文化课程建设研讨会于2011年7月14日至15日在天津南开大学举行.本次会议的主题是加强交流,提高     

问璨神:数学好是怎样的体验?

"有一个漂亮的女朋友是怎样的体验?"抑或"在奢侈品行业工作是一种怎样的体验?"在问答网站上,这种句式已经成了流行。但是王青璨是一个社交网站绝缘体。他没有微博,鲜少发朋友圈。你问他:"大神,数学好是一种怎样的体验?"他端端正正地坐着,眼睛习惯性地向左下角瞟,几秒钟之后,又看向你:"老师,这种问题一般人会怎么答?"王青璨是北京大学数学科学学院科学与工程计算数学专业的本科生,今年大四。他得过一串奖,随便列举几个     

住宿学院服务本科生的主要路径

1931年,耶鲁大学从牛津大学与剑桥大学汲取了住宿学院制度的思想,由此产生了一个使耶鲁大学本科教育发生根本改变的发展计划,即住宿学院系统。住宿学院的重点不在"住宿",而在"学院",主要是由教师与学生组成的一个小型学术社区,本质上是一个特殊的学术部门。住宿学院所提供的各种教育资源,在耶鲁大学本科生的学术成长过程中发挥着重要的、特殊的作用。     

高校生物学科本科毕业生的职业指导——以南开大学生命科学学院为例

通过对南开大学生命科学学院2013届133名本科毕业生的就业情况的数字统计,得出大多数生物学科本科毕业生的就业岗位与专业不对口的现状;从社会生物技术的发展和学生自身角度分析这个现状的成因;进而根据在高校中开展职业指导的基本思路,在本科生的职业生涯规划中提出分类指导的理念,并初步划分为继续升学之路与直接就业之路。最后结合"人职匹配理论"探讨生物学科的直接就业的本科毕业生的职业指导。