如何培养学生的口语交际能力

<正>随着社会的发展,人际沟通和交往日益频繁,口语交际的应用越来越广泛。而口语交际能力对一个人的学习、生活和事业发展都有着重要的作用,小学生学习口语交际,对他们的学习、生活、人际沟通和交往,对他们踏入社会能够更好地适应社会生活有着重要的意义。     

论小学生口语交际能力的培养

人与人的交往在我们的学习、生活中起着越来越重要的作用，人的一生用得最多的表达方式就是口语。语文新课标指出，语文是工具性与人文性的统一。小学生通过学习语文，能够提高听和说的能力，提高口语交际能力，更好地与他人交流。语文教师应该鼓励学生做一个敢做、敢说、有主见的人。对此，笔者谈谈提高小学生口语交际能力的方法。     

浅谈高等院校学生口语交际能力的培养

口语交际是高等院校语文教学的一个重要方面,现代社会的发展对口语交际能力的要求越来越高。全球化趋势明显,需要能言善辩、善于与人交往的人才。高等院校学生口语交际能力的培养显得尤为迫切。     

中职生口语交际训练探究

众所周知，语文是重要的交际工具。其实，确切地说，“语”（口语）比“文”（书面语）更能体现它的交际作用，口语更便捷、更常用。口语交际能力是一种在人与人之间的交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力，它不仅仅是语言能力，还是一种交往的能力、做人的能力、做事的能力，更是一个人能否和谐发展、适应时代要求的重要能力。     

从“好说”到“说好”

当今社会是一个大融合的时代,一个人必须具有强烈的交往意识、善于交际、有较强的社会活动能力,这是一个人获得成功的重要条件。口语交际是交往的重要因素。口语交际的能力必须从小开始培养。因此,小学语文新《大纲》将原《大纲》中的"听话、说话"     

浅谈低年级小学生口语交际能力的培养

如今,口语交际对学生来说是越来越重要了。因为学生只有提升了自己的口语交际能力,他们才会在和不认识的人交往时感到自然,而不是恐惧,提升口语交际能力对于学生来说是有很大的帮助。以浅谈小学生口语交际能力的培养而展开了探讨。     

论初中语文教学里的口语交际

口语交际能力是人与人之间相互交往的一种能力。听话、说话是口语交际的重要组成部分,同时还伴随着肢体语言和书面语言以及观察能力。口语交际能力是衡量一个人语文素养的重要标尺,也是一个人学习和参与社会生活的必备能力之一。日常生活中,人们无时无刻不在表达心意、交流情感、传达信息,可见口语交际的重要性。我结合自身课堂做法,谈一谈语文教学里的口语交际,以期给一线同事提供帮助。     

如何提高学生的口语交际能力

交际是人与人之间的相互交流与沟通,口语交际是现代公民的必备素养。当今社会是一个开放的社会,人与人的交往在我们的学习、生活中正变得越来越重要。因此在语文教学时．应特别重视对学生人际交往能力的培养,重视对学生进行口语训练。本人根据多年的教学实践经验,针对当前少数民族学生口语交际能力薄弱的现象,提出了具体解决问题的办法,即改变以往的教学模式,全方位提高学生的语言应用能力。     

立足课堂,融入生活——略谈口语交际教学

当今社会,人与人的交往日益频繁,良好的口语交际能力,已成为生存能力的一个重要组成部分。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂为了达到新课标的要求,为了适应近几年来中考命题的新导向,我认为在教学中应从以下几方面有步骤地切实提高学生的口语交际能力。     

扎实训练 提高口语交际教学的有效性

《语文课程标准》中明确指出“口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地交往的素养。”因此,培养学生的口语交际能力是语文教学的重要内容。     

高中语文口语交际课课型设计

在当今这个信息社会,人和人交往越来越频繁,口语交际的地位越来越重要。美国名人戴尔·卡耐基曾经说：“一个人的成功,约有10％取决于知识和技术,85％取决于人类工程——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”当今社会,西方社会将舌头、金钱和电脑看作三大战略武器。美国、法国、英国等教育发达国家空前重视口语交际教学。我国新一轮语文课程改革将口语交际教学提到了前所未有的地位。新课程标准中用“口语交际”代替“听说教学”,标志着我国语文界对传统听说教学认识的深化,“交际”才是“听说”的最终目的,为了交际而进行的听说活动与传统教学中的听说活动是不完全相同的,听说教学应该突出训练学生的交际能力。理念的转变并没有带来口语教学的真正变化,语文教学重读写、轻口语交际的现象依然存在,     

小学语文教学中学生口语交际能力培养探究

口语交际能力是当前社会人与人交往必不可少的重要环节,随着我国社会进一步的发展,口语交际能力的重要程度也逐渐显露出来,小学口语交际教学也不断受到大众日益关注,本文通过典型教学实例以及前人教学经验,以期为小学语文口语教学发展提供理论基础,从而提高小学语文口语教学水平及学生口语交际能力。     

探索训练途径 培养口语交际能力

语言是人们用以交流思想、表达情感的工具。随着社会的发展,人们交际范围越来越广,频率也越来越高,口语交际在人与人的交往中显得愈发重要。小学是一个人语言发展的重要时期,我们理应重视学生的口语交际能力培养。在培养学生的口语交际的策略和形式上,要做到大胆创新又要脚踏实地,利用多种途径有意识地培养学生的口语交际能力,发展良好的语言能力。     

创设情境,激发兴趣,促进口语发展

正在信息技术飞速发展的今天,人们越来越依赖网络,这给学生口语交际能力的培养带来了新的挑战。而具有得体、高雅的口语交际能力,是一个人修养的重要组成部分,也是现代人必备的能力。《语文课程标准》(2011年版)对口语交际也有明确的要求:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟     

浅谈阅读教学中如何培养学生的口语交际能力

在社会上人有交往的需要,口语交际能力又是人在交往中不可缺少的一部分,是一种非常重要的能力,也就是说,想要培养良好的口语交际能力就应该从小做起,在小学的语文教学中训练基本功.在语文教学中阅读就能够提高和培养小学生的口语交际能力,这也是核心的教学内容.阐述了关于在阅读教学中培养学生的口语交际能力的观点.     

紧扣素质教育教学脉搏 提高学生口语交际能力——低年级口语交际能力培养的策略研究

在当前素质教育的大背景下,人与人相互之间的交往越来越频繁,运用口语的机会也就愈来愈多,人们的工作、学习、生活,需要交流思想,交换信息,提高学生的口头交际能力就显得更为重要,说话的技巧、交往的语言艺术也随之提高,小学阶段是儿童口语交际能力发展的最佳年龄阶段,培养学生掌握规范、简洁、清晰、准确、感人的说话技巧、能力、水平是素质教育教学的重要组成部分,只有因势利导、因材施教、因人而异,才能逐步提高学生的口语交际能力,提高学生的人文素养和综合素质,促进学生健康成长、全面发展。     

让说之花处处开放——谈学生口语交际能力的培养

口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。目前小学生听、说、读、写诸能力中,最差的就要数"说"的能力,学生不会用口语与他人沟通思想、交流情感的现象普遍存在。如何提高学生的口语水平,培养良好的交往能力,为学生的终身发展服务,使其成为真正的社会人、生活中人已刻不容缓、势在必行。根据社会口语交际实际的需求,对口语交际教学的要求不仅包括原教材中"听话、说话"训练的基本要求,还提出了"规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态     

小学语文口语交际教学探究

口语交际是交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交际。口语交际不仅能促进人们的互相交往,而且能开发人的智力．提高人的思维能力。因此,口语交际训练是提高学生素质的一个重要的环节。那么,怎样培养学生的口语交际能力呢？在教学实践中．我主要注重采用以下几点做法。收到了较好效果。     

小学语文口语交际教学探究

口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流。它是听话、说话的发展，是一种双向、甚至多向互动的言语活动。口语交际不仅能促进人们的互相交往，而且能开发人的智力，提高人的思维能力。因此，口语交际训练是提高学生索质的一个重要的环节。那么，怎样培养学生的口语交际能力呢？在教学实践中，我主要注重以下几点做法，收到了较好的效果。     

新课程背景下小学语文口语交际教学的思考与探索

培养良好的口语交际能力,是成功交往的重要条件,而小学阶段是培养口语交际能力的关键时期。重视小学生口语交际能力的培养,教师一定要做到创造环境,激发兴趣,增强语感,克服自卑,培养自信。本文旨在探讨如何提高小学生的口语交际能力。