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关于构建多元职教师资培养体系的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
发展职业教育,师资是关键,而目前对职教师资教育专业化的问题重视不够,研究也很少。独立的、完整的职教师资专业化教育势在必行。只有把职教师资教育从教师教育中凸显出来,把职教师资培养与普通师范培养有所侧重地区别开来,在教师专业教育主体多元化的共有基础上,实现现有教育资源的再生性开发,才能形成具有中国特色的职教师资培养体制和机制。因此,构建多元的职教师资培养体系,大力推进职教师资教育专业化便成为提升师资素质、满足职业教育师资需求的当务之急。 相似文献
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张社字 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(3)
高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任.面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教师资培养试验示范、职业教育教师资格认定、职业教育科学研究以及职业学校指导和咨询等崭新的历史使命. 相似文献
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教改的关键是教师。提高职教师资队伍的素质,是加快职教事业发展,提高教育教学质量和学校竞争力的关键。一、职教对专业教师的要求要建设一支适应职教需要的高素质的师资队伍,首先要认清职业教育对师资要求的特殊性。与提高国民文化素质的普通教育相比较,职业教育从本... 相似文献
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职教师资教育的培养目标是双师一体化的职教专业教师。本文基于双师一体化教师的内涵和职业教育对专业教师的双技能要求,分析我校职教师资方向教育存在的问题,提出了改善职教师资教育的建议。 相似文献
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<正>引言:职业教育师资培训品牌的建设,是对教学资源的优化与完善,促使职业教育工作进一步发展。为了解决职教师资培训品牌建设中存在的重视程度不高、规章制度不完善等问题,本文以职教师资培训品牌的构建为研究对象,对职教师资品牌内涵、建设的必要性进行阐述,针对当前存在的问题提出几点建议,希望为相关人士提供一定的价值参考。职业教育是我国教育的重要组成部分,担任着培养新时代人才的作用。职教师资培训品牌的建设,可以提升学校教师队伍的综合素质,能够为人才培养与现代教育事业发展提供专业师资队伍保障。那么, 相似文献
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贺文瑾 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(8):92-97
职教师资培养模式正面临来自教师教育新改革、职业教育大发展、职教师资高要求等多方面的挑战,因此,职教师资培养模式必须打破传统框架,建构新的适应职业教育发展要求的新模式. 相似文献
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企业参与:职教师资培养的抉择途径 总被引:1,自引:0,他引:1
职教师资是职业教育的主力军.高素质的教师队伍,是培养高质量高素质职业技术人才的一个基本条件,也是办好职业教育的关键力量.企业是职业教育的最大受益者.企业参与职教师资培养对职业教育发展和企业发展的重要作用已达成国际上的共识.教师的数量和质量是直接关系到教育发展规模、速度和人才质量的根本问题.职教师资是当前制约职业教育发展、影响职业教育质量最为薄弱的一个环节,促使企业参与职教师资队伍建设是办好职业教育的一项战略措施,但企业参与职教师资培养的成功需要多方积极参与和大力配合. 相似文献
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关于“双师型”职教师资队伍建设的思考 总被引:5,自引:1,他引:5
建设一支具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍,既是我国职业教育事业 发展的客观要求,也是教师自身业务提高的需要。为此,应通过产教合作等形式,尽快提高教师 的业务水平;办好职教师资培训基地,发扬其师资培养的主渠道作用;以学历达标,促进职教 师资基本素质的提高;建立健全考核、评价机制,使职教师资管理规范化、制度化。 相似文献
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施兰芳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(12):22-23
一、对职教师资素质含义的理论思考科学的职教师资的素质含义应具备如下要求 :首先 ,要切实体现职业教育教师这一职业的特殊性 ,反映出职业教育教师的独特的本质 ;其次 ,教学活动是教师工作的中心任务 ,职教师资素质的含义必须着眼于教学活动本身 ;第三 ,反对那种元素主义的教师素质观 ,应将职教师资素质看成是一个系统的结构 ,其内部包含着复杂的成分 ;第四 ,职教师资的素质是结构和过程的统一 ,动态性是其精髓 ;最后 ,职教师资素质的定义应能为职业教育实践和职教师资培训工作提供理论指导 ,具有可操作性。由此 ,笔者认为 ,所谓职教师资的… 相似文献
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教育是国家发展的基石,教师是教育发展的基石。提高职业教育的办学水平和质量,关键在师资。没有一支高素质的师资队伍,就不可能有高水平的职业教育。"十五"期间,随着我国职业教育快速发展和教育教学改革逐步深化,各级政府高度重视职教师资工作,把加强职教师资队伍建设摆在职业教育发展中的重要位置,作为提高职业教育办学质量的基础性工程,采取强有力的措施,大力推进师资队伍建设工作,取得了明显成效。当前,我国职业教育改革与发展进入了一个新的阶段。走新型工业化道路、建设社会主义新农村、构建和谐社会,都对职业教育提出了更高的要求,对职业教育师资提出了更高的要求。我们必须承认,职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展、影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节,教师的数量、素质、结构、管理以及培养,都还存在一些不容忽视的问题和困难。教育部日前在南京召开专门会议,对"十一五"期间我国职教师资工作作出全面部署。会议强调,国家在出台一系列政策措施的同时,将专门由中央财政安排5亿元资金组织实施"中等职业学校教师素质提高计划"。政策支持和经费投入力度之大,前所未有。可以预期,这些工作将会对新时期我国职业教育师资队伍建设,乃至职业教育的改革发展,产生重要而深远的影响。 相似文献
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国外职业教育师资队伍培养的研究与借鉴 总被引:1,自引:0,他引:1
薛文 《福建职业与成人教育》2005,(3):30-32
师资是制约职业教育发展的重要因素,高质量、多渠道培养职业教育师资,采取灵活多样的形式培训职业教育师资,是国外职业教育师资队伍建设的显特点。研究国外职教师资的培养形式。借鉴和吸取有益经验,对进一步改善和提高我国职教师资队伍素质。继而推动我国职教事业的改革和发展有着重要的作用。 相似文献
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刘莹 《世界职业技术教育》2004,(6):15-17
师资是制约职业教育发展的重要因素,高质量、多渠道培养职业教育师资,采取灵活多样的形式培训职业教育师资.是国外职业教育师资队伍建设的显特点。研究国外职教师资的培养形式,借鉴和吸取有益经验,对进一步改善和提高我国职教师资队伍素质.继而推动我国职教事业的改革和发展有着重要的作用。 相似文献
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努力造就一支高素质的职教师资队伍 总被引:1,自引:0,他引:1
一、“九五”期间全国中等职业教育 师资队伍建设工作取得可喜成绩 师资问题历来是关系教育改革和发展的重大问题。江泽民同志在去年召开的全教会上指出:“高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件。”与其他各类教育相比,加强职业教育师资队伍建设,解决职教师资问题尤为迫切。“九五”期间,各地各部门认真贯彻落实《职业教育法》和《教师法》,积极发展职业教育,采取有力措施,不断提高职业教育教师的社会地位和全面素质。随着我国中等职业教育事业的不断发展,职教师资队伍建设工作也取得了可喜成绩。主要表现在以下几方面:… 相似文献
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正2008年,在天津举行的中国职业教育改革与发展高峰论坛上,教育部职业教育与成人教育司司长黄尧坦言,我国职业教育当前存在两大突出问题,一是投入不够,二是师资不足,职业教育要想提高质量、加快发展,解决师资问题迫在眉睫。2009年5月,教育部职成教司召集全国8所独立设置的职技高师和3所综合性普通高校职教师资机构负责人,专题研讨职业教育教师培养问题和出路问题。应该说,与飞速发展的职业教育事业相比,与实现职业教育质量提升的新战略目标相比,职业教育教师的数量和素质还远远不够,职教师资培养仍面临着许多需要破解的难题。 相似文献