体育学科中“科学”与“人文”两大哲学思潮的考察

采用文献资料和逻辑分析方法，通过对“科学主义”与“人文主义”两大哲学思潮的探讨和理解，认为长期以来“科学体育观”与“人文体育观”之争，其实质就是上述两大哲学思潮之争在体育领域的反映。这两种体育观的分离状态给体育实践带来了较大的危害，我们必须对它们进行合理整合，当务之急尤其要重视“人文体育观”在体育实践中的引入。     

试论学校群体工作与运动队之关系

群体工作与运动队训练是学校体育工作的两个重要组成部分，有的学校把工作重点移向高水平运动队，忽略了群体工作，造成两者发展的不平衡。为了协调好群体工作与运动队训练的关系，学校领导要端正指导思想，制定计划时要考虑群体与运动队工作的平衡，合理分配与使用体育经费等手段来协调两者的平衡发展。     

对高校"快乐体育"教学改革现状的分析与研究

在“学校体育要树立健康第一”的指导思想下，结合终身体育锻炼思想的推行和当前学校体育教学改革，通过多年的研究发现“快乐体育”能培养学生正确的体育观，而且适合当前学校体育的工作环境。     

高校体育课程体系“四位一体”综合改革方案与实施

推进高校体育课程改革是提高人才培养质量、实现办学目标的重要环节。目前我国高校体育课程还存在课程结构不完善、课内外一体化作用不强、学生体质健康水平下降且发展不均衡、社会参与不足、高校部门协同管理不充分等问题。本文以建构主义理论为基础，树立“大体育观”、“大课程观”、“大健康观”的指导思想，构建高校体育课程新型协同治理体系、“四全”育人体系、“智慧校园”管理体系、运动健康校园服务体系的“四位一体”综合改革方案，探索创新高校体育课程整体改革新思路，为高校培养德智体美劳全面发展的时代新人提供有力支撑。     

做好竞技体育工作要唱响“五首歌”

竞技体育在追求更高、更快、更强的过程中,始终突出金牌战略.随着我国由体育大国向体育强国的迈进,竞技体育的可持续发展被提到了新的高度.笔者就如何做好竞技体育工作,谈几点粗浅的认识,概括起来,就是要唱响“五首歌”.     

浅谈学校体育中人文体育观的建立

通过对人文体育观基本内涵的阐释，讨论在学校体育教育中贯彻“人文体育观”的思想，加强人文教育，培养学生主体的创新精神、社会适应能力和学生个性的发展。     

高等学校课外体育辅导的重心及其教练工作序列的探析

从我国高校体育教育现状、育人环境、健康运动实际出发，提出课外体育的基础性、群体性以及辅导重心，教练工作序列等开发性思路，尤其是把“课外体育与娱乐健康，基层需求与下系辅导”紧密结合，在促进“课内外一体化、校系体育结构”的过程中促进学校体育面貌的根本性转变，具有很深的现实意义。     

俱乐部如何才能找到志愿者？

调查显示，德国15％的体育俱乐部成员在充当志愿者，40％的俱乐部成员表示愿意或者不反对当志愿者。充当志愿者的大部分是年轻人。对此持否定态度者认为：“做这种工作的人神经一定有问题。”“我在家里的时间太少，家里人对我到俱乐部工作有意见。”“我们必须承担所有的工作。”而赞成者的观点是：“我可以为我的俱乐部做些些工作。”     

从体操的英才教育来审视竞技体育的终极目的

本文运用生物、心理、社会——体育的三维观来审视竞技体育的终极目的，运用历史的、项目的、国际的三维视角来寻找答案：竞技体育应由“纯生物”转向“社会效应”，由“实体系”转向“操作系”——社会管理方面。     

论学校体育提高社会适应能力的功能

一、问题的提出新颁布的中小学“体育与健康”教学大纲第一次提出了“提高学生对社会环境的适应能力”的教学任务，正在实验的“体育与健康课程标准”也开拓出了一个全新的学习领域——“社会适应”。因此，分析研究学校体育对提高学生社会适应能力的功能是十分重要的。二、关于社会适应的浅析1．适应的概念适应原是一个生物学概念，指有机体改变其生理构造和功能以适应环境、图谋生存的过程。后来，这一概念引入社会学，指一个社会体系适应自然和社会环境的过程。社会学家有时把这一概念称之为“调适”，其含义是指人与人之间或群体与群体…     

体育学法指导十二法

随着体育教学观的更新,现代体育教学应朝着求立体、多层次、重效果、讲效益的方向发展。而长期以来,体育教学改革总是把“教什么”和“怎样教”作为问题的出发点和归宿,注重教材教法的研究,而对学生“学什么”和“怎样学”     

人文体育观渐入--现代体育"异化"的反思

采用献资料和逻辑分析方法,通过对人理念的讨论和理解,认为在“生物体育观”指导下体育实践有其局限性。主要观点：体育是人产物,应“以人为本”。“人体育观”体现了时代发展对“人”的呼唤和人不断认识自我的强烈意识。在进一步认识体育和对现代体育“异化”的批判中,都需要有一种人理念来统领其发展方向,这就是人体育观的渐入。     

改革开放40年中国特色体育外交:历程、经验与理论反思——基于“历史观、大局观、角色观”三重视角的考察

从“历史观、大局观、角色观”三重视角,对改革开放40年来我国体育外交情况进行系统地梳理与理论反思,并分析了体育外交内涵、判断与分类等基本原理问题。研究认为:我国体育外交经历了“奥运外交”时期、“主场赛事”立体化外交时期、公共外交时期、“全面引领”时期4个历史时期,形成了具有中国特色和时代特征的体育外交实践。取得的成果有:体育外交捍卫了国家根本利益,树立了国际形象,提升了国际地位,彰显了我国和平发展思想;体育外交是我国融入全球化进程中的重要路径与方式,是新时代我国总体外交中的重要战略资源。积累的经验有:1)维护国家利益,服务国家外交战略;2)走中国特色体育外交道路;3)解放思想,勇于创新;4)凸显体育和平思想与价值。当前需要从4个方面推进我国体育外交工作:1)从国家发展战略高度推进我国体育外交战略谋划;2)从全面深化改革战略使命探索体育外交运行机制改革;3)从社会治理思路建立民间体育外交管理机制;4)构建中国特色体育外交理论体系。     

克服大学体育教育工作的短期行为

违背大学体育工作的原则，不按体育教育的发展规律办事，以及陈旧的“传习式”教育内容、方式等等，是大学体育教育工作中常常存在的短期行为，这种短期行为阻碍了体育工作渠道的畅通，克服这些短期行为是大学体育教育工作的当务之急。     

迎奥运——北京市中小学体育工作会议在北京市东城区召开

2006年6月10日，“迎奥运——北京市中小学体育工作会议”在北京市东城区召开，本次会议突出的主题是“抓住奥运契机，推进学校体育工作。确保学生健康成长”，会议中就北京市学校体育工作的成绩与问题做了总结，并强调指出本次会议的要旨是：坚决改进在中小学教育中存在的“重智轻体”的倾向，进一步提高北京市中小学学校体育工作水平和学生身体素质水平。     

试论体育"文本"课程观

本文通过对“篮本”课程观的剖析，认为传统体育课程观应向体育“文本”课程观转向，并对以体育“文本”课程观为指导的体育教学进行了阐释。     

学生裁判员的培养与管理

全民健身计划实施后，群体工作在奎国轰轰烈烈地开展起来，学校体育作为全民体育的基础，也日益受到重视。学校群体工作种类繁、规模大，光靠体育教师很难完成好任务。因此充分利用学生参与组织、管理竞赛活动和担任裁判工作势在必行。这样不仅能提高教师的业务能力，更能提高学生的综合素质，还能为群体工作长期保持一支训练有素的基层骨干队伍。     

一个求真、务实的专题会——记江苏省学校体育教研工作研讨会

<正>“把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口”是全国学校体育工作会议发出的动员令。在新形势面前,学校体育教研工作如何再上新台阶呢?江苏省教研室于3月13日至16日召开了全省学校体育教研工作研讨会,近40名市、区体育教研员齐聚美丽的黄海之滨——盐城,与华东师范大     

构建"以人为本"的现代体育教育观

采用文献资料调研和逻辑分析等方法，讨论了体育的人文性和体育教育向“以人为本”的现代体育教育观念转变的总体趋势。“以人为本”将会成为新世纪体育教育的主旋律，成为体育改革与发展的重要方向。体育教育必须融入“以人为本”的基本发展理念。这也是人类社会可持续发展的基础保障。要构建“以人为本”的现代体育教育观，就要实现从“以物为本”向“以人为本”的转变；实现“生物体育观”向“人文体育观”的转变；实现“体育人文精神”与“体育科学精神，，的有机整合；实现体育教育对主体性人格的培养。     

让农村孩子都享受体育教育——四川省南部县农村学校体育纪实

“让每个农村孩子都享受基本的体育教育”,这是我近期到西部农村学校体育先进单位——四川省南部县考察学校体育时听到的一句口号。这句口号喊出了“西部大开发,教育要先行”中农村学校体育工作的奋斗目标。它的核心是给孩子全方位享受素质教育的“权利”,它的内容是落实“体育课程计划”的基本要求,它的最终目的是使学生的素质、身心健康和体育水平有所提高。 　　在南部县短短的四天时间,我观看了全县四区十二所中小学,这些学校从不同侧面体现了西部农村学校体育改革的方方面面。 　　建兴镇一所村小,搞了体育课改革实验,改变过去…