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通过学生评教促进教师成长 总被引:1,自引:0,他引:1
在现代学校管理中,什么样的教师评价是发展性评价?什么样的教师评价方式能够使教师不断进行教学创新,同时又为教师所欢迎与接受?在发展性教师评价中,学生是评价的主体吗?他们有权评价教师吗?他们可以用什么样的方式参与到教师评价中来?对于学生评价教师的做法,历来存在诸多争议 相似文献
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学生对教师授课绩效的评价,能较为科学地反映出课堂教学绩效,其评价结果受教师的综合素质高低等诸多因素的影响。评价结果显示,教师之间的教学水平差异甚大,这说明教学效果的优劣与教师自身诸多方面的因素有关。 相似文献
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学生评教工作探索与实践 总被引:11,自引:0,他引:11
开展“学生评教”工作,一是要进行加强宣传教育,逐步提高认识,二是要建立科学的“学生评教”指标体系;三是要精心组织评教工作,科学处理评教数据,为进一步做好“学生评教”工作,必须加强对“学生评教”工作的研究,建立和健全各项配套管理制度,培养学生参与教学评价的兴趣,端正对“学生评教”的认识,慎重对待评价结果。 相似文献
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姚志琴王存进 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(2):72-74
当下学生网络评教存在的问题从学生与教师两个不同层面反映出来:学生弃评、代评、恶评等问题影响评估数据的准确性;教师迎合评教和拒绝评教两种倾向妨碍网络评教工作的正常推进。评教指标体系和组织实施过程的缺陷、学生对评教动能不足、评教结果处理不科学等是造成问题的主要原因。高校必须围绕加大宣传、改进和完善指标体系、发挥网络优势和妥善处理网络评教结果制定相应对策。 相似文献
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秦弋 《济南职业学院学报》2006,(4):33-35
由于内在的缺陷,学生评教本身不可能做到完全客观合理。因此在肯定学生评教的正面意义和重要性的同时,分析和认识学生评教中的负性因子,有助于全面深入地认识学生评教;有助于正确处置学生评教结果,促使学生评教工作不断发展。 相似文献
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学生评教是学校考察教师教学质量,教学态度等方面能力的一个常用手段。管理者希望从评价中获取有价值的信息,而教师希望从评价中得到启发、促进发展。但由于各种主、客观因素的影响,对于教师的评价又带来一些不利的影响。所以要想达到评价的目的,就需要注重评价整个过程的科学性、合理性和民主性。 相似文献
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浅析“学生评教” 总被引:11,自引:0,他引:11
姚丽娜 《高等教育研究(成都)》2006,22(3):32-34
学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节。作为教学工作的主体、教育服务的消费者,对教学工作做出评价是学生应该享有的权利;同时,公平、公正、客观地评教也是学生应尽的义务。学生评教工作对于促进师生间信息交流,促进教学相长,促进教师及教学管理人员及时调整教学行为从而为学生提供优质的教育服务具有深远的意义。但是,教与学的基本矛盾决定了学生评教的局限性。学生评教只有和教师自评、同行互评、专家点评等结合起来才能取得更好的效果。 相似文献
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时下,越来越多的学校让学生评价老师的教学。对于这一现象,人们褒贬不一。其实,学生评教的事,自有教师职业以来就存在着,决不是现在才有的。所不同的是,学生这种原本处于“地下状态”的自发行为,经过学校方面的导引,已经成为不少学校的一种常规教学管理手段。 相似文献
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笔者所在的学校从2003年开始已连续6年开展了学生评教活动。学生评教可以使学校管理者从学生的角度来看一个教师的教育教学,对于引导教师从学生的角度来反思自己的教育教学很有帮助。但是,如果把学生评教的结果作为教师聘任的主要依据就不合理了。 相似文献
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我们学院的学生评教工作始于2002年,它与领导干部听课制度、教师评学、同行评教、督导专家评教共同构成完整的教学评估体系,是我院对教师课堂教学质量进行评估的主要方式。教务处每学期通过学生评教向学院提交学生评教报告。我们的体会是:学生评教对学生、教师、课程和教学系统有显著的积极影响,具有诊断、信息、动力和监督的作用。教育管理部门只有真正认识这几个方面的作用,才会制定出更加合理的学生评教体系。 相似文献
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李海 《和田师范专科学校学报》2007,27(1):94-95
学生评教是检查教学质量的重要手段,应有意识地减少一些引起评教失真的因素影响,采取必要的措施和方法,达到学生评教的目的,使学生评教工作有效地开展。 相似文献
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对我校学生评教工作的几点认识 总被引:1,自引:0,他引:1
为了更好地开展学生评教工作,一是要继续转变教育教学观念,营造宽松和谐的评价环境;二是要明确评教目的,进一步提高认识;三是要全面收集信息,制定科学合理的指标体系;四是要逐步规范学生评教工作,慎重对待评教结果。 相似文献
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高校开展学生评教之探析 总被引:1,自引:0,他引:1
学生评教是构建高校教学质量监控体系中的重要环节,是评价教师课堂教学质量的重要手段之一,对提高课堂教学质量起到了积极的促进作用.随着高等教育改革与发展,教学管理工作者越来越重视学生评教工作,本文就是通过对高校开展学生对任课教师课堂教学质量评价的实践基础上,对进一步提高学生评教工作的认识,健全学生评教指标体系、规范学生评教行为,完善学生评教管理等方面提出了自己的粗浅看法. 相似文献
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本研究采用问卷法对中小学教师进行调查,了解他们对学生评教利弊的态度。来自北京市3个区县、12所学校的678名任课教师提供了有效问卷。结果发现,教师们认为学生评教有利有弊且利弊参半;作为管理者的教师与普通任课教师在态度上存在显著差异,管理者教师更多地认同学生评教的益处,同时反对学生评教有弊端的观点,认为学生评教利大于弊;当学生评教结果在校内公布或与人事决策直接联系时,教师更倾向于认为学生评教弊多利少。 相似文献